前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的生活化教学在高中美术教育的运用，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
[摘要]高中美术教学在高中阶段的教学中发挥着重要的作用，在高中美术教学中必须秉持生活化教学的理念，要培养学生在生活中发现美观察美的能力，要让美术教学回归应用到生活中去，让学生可以全身心地投入到美术教学中。
[关键词]生活化;美术教育;运用
高中美术教学必须要尊重高中阶段学生的年龄特征以及美术学科的教学特征，采取科学的方法对学生进行引导。生活化的教学理念近年来越来越多地走进教学活动中，对于美术教学来说这一理念尤为重要，我们在开展美术教学的整个过程中必须要有意识地将生活化理念贯穿其中，让美术教学来源于生活同时又回归应用到生活中，让学生爱上美术课堂。
一、加强生活体验观察寻找美术学习灵感
美术是一门跟生活密切相关的学科，在美术教学中我们需要结合生活，引导学生发现生活之美，从生活中去寻求创作的灵感。对于高中阶段的学生来说，他们面临高考的压力，正处在人生一个非常关键的时期，在这个阶段我们不能忽视美术教学的作用，通过美术教学可以让学生达到身心放松的效果，让学生紧绷的情绪得到缓解从而以更加饱满的精力投入到其他课程学习中去。生活化教学提倡将美术课堂与生活进行有机的结合，这是符合美术教学特征的，美术创作不是凭空产生的，它必须来源于生活的灵感，这就要求学生们在生活中要懂得观察和发现，要能够感受到生活的乐趣所在，发现生活中的真善美。具体来说，教师要把美术教学的要求贯穿到平时，要让学生养成时刻观察时刻记录的习惯，比如教师可以让学生做好生活随笔记录，在生活中看到一些可以激发自己灵感，对自己产生触动的事物都可以随手画几笔记录下来，可以是自己养的花花草草，也可以是上学途中看到的事，学生可以用自己熟悉的笔法与语言简单勾勒，之后在美术课上再集中精力创作，这样就可以克服一些学生总是觉得没有创作素材不知道画什么的难题。生活是一个无穷无尽的宝库，只要善于发现总能找到美好的种子。我们进行高中美术教学需要做的就是培养学生们善于在生活中发现美的能力。
二、组织生活拓展活动感受美术创作乐趣
实践出真知，这是我们在教学活动中必须要秉承的一个重要原则。通过亲身参与实践活动可以让学生们有所感悟和收获。美术创作是一门来源于生活又可以回归应用到生活的学科，我们在高中美术教学的过程中一定要把握理论联系实际的原则，通过组织学生参加相关的实践拓展活动来感受美术学习与创作的乐趣。高中阶段的学生正处在思维活跃、动手能力强的阶段，这个阶段学生的教学必须要符合年龄以及学科特征，我们要尽可能地给学生们创造接触生活的机会和场合，将美术教学与生活结合起来，通过带领学生参加相应的实践活动来让学生感受到创作的乐趣。具体来说，我们可以结合一些特殊的节日比如教师节、国庆节、中秋节、重阳节等等，在这些节日当天联合当地的社区组织配合开展活动，比如我们可以在重阳节当天，跟当地的敬老院提前取得联系，在确保学生安全的前提下带领学生来到敬老院，学生们可以与老人共同创作美术作品，作品的主题要结合重阳节，可以是敬老爱老的创意和美术形象，同时还可以在敬老院举办美术大赛，通过竞赛的形式将当天活动的美术作品进行评比，对于获奖的学生给予一定的鼓励。通过这种组织实践活动的形式可以让学生们对于美术创作产生更加强烈的感情，让学生对美术的学习有更为浓厚的兴趣，全身心地投入到美术教学中来。
三、联系生活开展教学贯穿美术教学过程
在高中美术整个教学过程中我们都要有意识地将生活化的概念贯彻其中，这要表现在课堂的各个环节，从最开始的课程导入到课程讲解再到最后的课堂反馈评价我们都要注重培养学生的生活化概念。在课程导入环节教师可以结合生活中学生比较熟悉的美术场景进行导入，比如我们在学习高中美术《园林与民居》这个知识点的过程中，教师可以考虑到大部分学生都是生活在城市中的居民楼里，可能对于传统的各个民族的民居不太了解，那么在课程导入环节我们就可以为学生播放一些各地传统典型民居的图片，让学生们有一个大概的了解，这样再进行之后的美术教学就会事半功倍。同样的在课程评价环节也需要注重生活化，比如我们在对学生的美术作品进行评价时一定要看到每个学生的进步，要尊重每个学生的创作构思，要让学生充分表达自己的创作理念，教师还可以布置一些生活化的任务让学生们去生活中寻求答案，比如教师可以让学生观察生活中的感动自己的画面，比如妈妈为自己做早餐，以这种生活化的任务来培养学生观察发现生活之美的能力。生活化教学的理念应用到高中美术教学中来可以对教学起到良好的促进作用，教师可以通过组织学生参与实践活动的形式让学生加强生活体验同时在课程的导入、教学、评价各个环节都要注意用生活化的语言和方式来进行，最终要让学生爱上美术学习，通过美术创作来愉悦身心、启迪智慧，提升学生的综合全面发展能力。
作者:秦振芝 单位:山东省枣庄市第八中学