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摘要：目前，我国高校美术教育专业缺乏准确的市场定位，部分教师在教学中注重对学生美术基础的培养，忽略了对学生教学能力的培养，导致部分美术教育专业的学生难以满足素质教育的要求。因此，在新课程标准视角下，教师对于高校美术教育专业应有正确的认知，从实际出发，通过发展、创新美术教育，解决教学中存在的问题。
关键词：美术教育;教学能力;培养
我国高校美术教育专业历史悠久，培养出大量优秀的教育人员和美术专业人才，积极推动着我国美术事业和教育事业的蓬勃发展。然而，随着社会经济飞速发展，美术教育专业在新课程标准视角下存在的问题进一步凸显，若是无法得到有效解决，则会对高校美术教育专业发展产生影响，使高校美术教育专业人才质量受到影响。
一、高校美术教育专业的学生结构与培养目标
我国提出的新课程标准中指出，美术教育应使学生全面发展，熟练掌握美术基本技能和知识，同时要有创新力、想象力和实践能力，使自身能够适应社会发展需求。所以，高校应将美术事业发展作为培养学生的主要目标，一方面让学生掌握美术文化知识和技能，另一方面让学生掌握教学理论知识和实践能力，使学生在工作后能够通过恰当的教学技能和方法传授专业美术文化知识。美术文化专业性知识与教学能力是实现教学目标的左膀右臂，两者相辅相成、缺一不可。目前，部分学生具备扎实的专业知识功底，却缺少专业性的教学能力，因此，高校培养美术教育专业人才需要平衡好两方面的关系。实施美术教育对于培养学生文化素养、提升学生素质有着重要意义。以往基础性美术教育存在一些问题，部分学校忽视美术教育的重要性，一些教师在讲解课程时多讲解美术技巧，忽略对美术作品的欣赏。因此，在固有的教学模式下，部分教师的教学方式和内容单一，术语深奥，影响了美术教学的效果。美术新课程标准提出，应开展美术活动，让学生可以累积视觉和触觉的审美观，发展空间感知力和交流能力，从而激发学生欣赏能力、想象能力和创造力。
二、我国高校美术教育专业存在的问题
随着经济的飞速发展，我国基础教育不断增强，社会更加认可美术教育，这对高校美术教师的专业教学能力提出了更高的要求。美术教学需要改变以往的绘画教学，在新课程标准视角下实行现代化综合美术文化教学。然而，部分高校美术教育专业更看重美术教师的绘画能力和教学水平，部分美术教师的教学模式单一，难以较好地联系学生实际情况开展教学，导致一些学生缺乏足够的教学能力。当学生毕业后走上工作岗位，在实际教学、交流中，难以较好地表达出自己的想法。同时，由近年发表的研究成果可知，部分美术教育专业的学生自身存在一些问题，引发这些问题的原因有许多（如部分学生入学前文化基础较为薄弱等）。教师对学生进行统一培养，导致部分学生难以较好地理解教学内容，影响了教学效果。
三、学生教学能力薄弱的原因
目前，社会发展对于教育改革提出相关要求，高校应积极推广素质教育，改革美术课堂教学内容。在新型的课程改革中，教师教学模式和学生学习方法都需要改变。造成美术教育专业学生教学能力薄弱的原因主要有以下几点。其一，课程安排不符合标准。我国高校美术教育专业课程组成主要有教育专业课、公共课和美术专业课，经统计，教育专业课占20%，其他两类专业课占据80%。教育专业课比例偏少，美术教育专业性较弱，影响学生的教学能力。其二，教学专业课程不合理，教师职业技能的管理有所松弛。其三，培养学生的方向定位不准确，学校没有根据社会对于美术教育人才的要求变化做出相应改变。高校的教学方法、教学内容均未发生变化，存在着定位不明确的现象。其四，部分美术教师存在轻教育、重视专业课的情况，一些教师以成为画家作为目标。
四、新课程标准视角下，培养学生教学能力和素质的措施
培养优秀教师的主要手段是高校美术教育，通过健全高校美术教学，增强美术专业学生知识素养，培养更多优秀的人才。在高校美术教学过程中，教师应在新课程标准指导下，完善教学方法，营造教学氛围，培养学生的教学能力。
1.更新教育理念，内化课程标准要求
新时代美术教育是新课程改革的主要标准，也是提高标准的契机。高校美术教育专业学生应该充分学习并熟练掌握新课程标准，不断增强教学能力，根据自身教学理论的需要创新设计课程教学，在新课程标准改革环境下改变固有教学模式，从而在将来的教学中做到一切为了学生、促进学生的全面发展；同时，要能够在新课程标准的指导下培养全新的教学理念，根据新课程标准的要求开展教学工作，从实际出发，落实新课程的任务。因此，高校美术教育专业的学生应持续学习，领会新课程的理念，在实践中感受教育理念，从而能够在美术课程教学中得心应手。
2.增强教师品德和素质修养
现代美术教学方式遵循新课程标准，改变了以往教学内容，使教师变为沟通者、合作者，促进了教师和学生间紧密联系，充分展现新形势下的教学理念——以学生为中心，加强培养人文精神。美术教师应具有师德素养、审美能力和丰富的教学经验，热爱美术教育事业是美术教师培养职业素养的基础，也是教书育人的基础。因此，一名合格教师需要具有热爱美术、热爱教师岗位、热爱学生的优良品质。在高校美术教育专业教学过程中，教师一方面要传授学生审美观念，另一方面要对学生开展德育，以保障学生在走上教师岗位后可以传授美术文化知识和技能，并做到教书育人。所以，高校美术教育专业学生需要提升美术课程的新知识、新技术，增强美术和文学的融合，并且充分使用高校教师训练中心，主动开展教育实习等多项实践活动，将基本教育和美术课堂的教学活动有效结合，进而在专业理论的指导下，促进自身的教学更有效地迈向信息化、专业化。随着新课程标准的不断改革、发展，我国高等院校将创新美术教育专业教学模式，遵循新课程改革的要求。高校美术教育专业课程体系应着重培养学生的审美能力，在培养学生时应注重教育的文化性。
3.加强美术教学，提升教学素养
高校美术教育专业的学生应该具有良好教学素养和专业知识能力，主要包括独立备课的能力、驾驭课堂的能力、课外教学活动的能力等。高校美术教育专业学生在学习时可以通过相关培训，从明确目标到导入教案、提问、演示等流程，增强职业阶段的能力和专业知识储备，加速角色的转变。学生经过培训，应具有独立学习教材的能力，并且按照教材的特征和实际情况明确教学目的，合理安排教学流程，适当选择教学方法，同时写出切实可行的方案；按照课堂的实际要求，根据教学目标创设相关教学情境，开展教学互动；并且可以有效掌握、开展课外活动教学，让课外活动作为美术教学的实习内容。美术教育专业学生要整合信息技术和学科、网络，使教学方式不断在创新中涌现出新型模式，有效开展美术课堂教学，努力提升现代化的教学手段和能力，让美术知识和绘画技巧超越时间限制、空间限制，从多角度、多方面直观地展现教学内容，从而提升美术课堂的教学效果。在美术新课程中，教师是开拓者和传承者，在教学时要不断完善自我，形成综合性的知识模式，在课程创新和改革中不断更新教育理念，努力提升教学素养和能力。因此，高校美术教育专业学生应具备相关素养和教学能力。
五、结语
百年传承，教育为本，教育事业的成功需要教育者不断提高自身素质、能力。笔者希望高校美术专业教育能够通过科学性、信息化改革，为国家培养出一代又一代的美术教育人才，为我国的素质教育奠定坚实的基础，从而为建设和谐社会作出贡献。愿我国高校美术教育事业在新课程标准辅助下能够迈向新的征程。
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作者:程振诚 单位:肇庆学院美术学院
