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摘要：美术教育是素质教育的重要组成部分，发挥美术教育的艺术熏陶能力能提高大学生的艺术修养，因此在高校美术教学组织活动中，要注重对美术教育在培养大学生艺术素质方面的能力进行强化，对学生实施积极有效的教育和指导，使学生的艺术素质水平得到不断的提高。文章从高校美术素质教育中大学生艺术素质培养的主要内容入手，对提高大学生艺术素质的措施进行了分析，希望能为高校素质教育改革提供参考。
关键词：美术教育；高等教育；艺术素质
艺术素质一般指人具有艺术范畴内的知识、技能和外在表现协调能力等，如从事音乐、舞蹈等艺术行为的人，一般都具有较强的艺术素质。在高等教育活动中，大学生艺术素养的培养受到广泛的关注，为了促进学生的全面发展，在高校组织开展美术教学活动的过程中，就要正确认识培养大学生艺术素质的重要性，促进美术教育和艺术修养培养协同发展，提高大学生的竞争力，为大学生在毕业后获得更好的职业发展提供良好的支持。
一、大学生艺术素质培养的主要内容
从美术教育角度对大学生艺术素质培养方面的内容进行分析，发现主要内容从三个方面得到体现：其一，艺术素质方面的品德修养。对大学生实施艺术素质教育，不仅仅在于对大学生实施技巧性的训练，在内容层面上，还包含在文化教育和熏陶的基础上，使大学生的品德修养得到良好的培养，加深大学生对艺术文化内容的认识和理解，进而在先进文化的影响下形成正确的人生观和价值观，能端正理想态度，为大学生的职业发展创造条件[1]。其二，艺术素质方面的审美观念。从美术教育角度进行分析，大学生艺术素质的培养涉及到审美观念教育方面的内容，从美术素质教育基本情况看，不论是为学生提供美术鉴赏教育指导，还是让学生结合自己的审美理解进行美术作品的创作，学生的审美观念意识都能得到适当的增强，融入自身情感实现对美术作品的再创造，使学生的审美意识和能力得到进一步强化。其三，艺术素质方面的艺术思维能力。艺术素质教育过程中，为了使大学生的艺术修养得到良好的培养，在具体教学组织活动中，教师还会对学生的艺术思维能力进行强化训练，使学生的形象思维、想象和联想能力都得到相应的培养，对学生的艺术感知力和判断力进行强化，使学生能够在生活中挖掘美术艺术元素并对其进行提炼和加工，实现对艺术情感的激发。如此学生的艺术素质就能得到良好的培养，高校大学生实现全面发展的目标也成为可能。
二、在高校美术教育中培养学生艺术素质的措施
高校美术教育与学生艺术素质的培养存在紧密的联系，在高校组织开展美术教学活动的过程中，加强对艺术素质教育的重视，并对美术教育中有价值的教学资源进行挖掘，对学生实施有效的艺术素质教育和培养，能发挥出美术教育的重要作用，使学生的艺术素质得到不断的强化，提高人才培养工作的综合效果[2]。具体来说，结合高校美术教育的实际情况，在对学生实施艺术素质教育的过程中，可以从以下几个方面入手进行分析：
（一）转变教育观念，突出学生主体地位
在对高校美术教育进行改革的过程中，要摒弃传统教学活动中过于重视技巧训练的情况，认识到美术教育与艺术素质教育之间的联系，进而对美术教育中艺术素质教育方面的内容进行挖掘，使学生的情感、知识和思想等都得到培养，提高教学有效性。在具体组织开展美术素质教育的过程中，教师要认识到当代大学生学习和成长方面的特殊性，尊重学生的个性，从调动学生的学习积极性和自主性角度对教学活动进行设计和规划，引发学生主动思考和主动探索，使学生形成创新发展的动机，在美术学习过程中实现对自身综合素质的培养。在此过程中，为了使学生的艺术素质能力得到不断的增强，教师还要注重突出学生的主体地位，与学生构建和谐、平等的师生关系，进而引导学生和教育学生，有针对性地对学生的艺术素质进行培养。如结合美术教育中“看画”和“临画”方面的内容，教师要将向学生传授绘画技巧作为基础，将调动学生的主观能动性，引导学生学习和分析大量优秀作品、拓展学生视野作为核心，确保能积累学习经验，使学生发现美术艺术方面的规律和深刻的思想，了解美术作品中情感表达方面的内容，使学生的思想认识得到深化[3]。在此基础上，教师全面了解学生的个性思想，对学生实施美术艺术素质的培养，提高学生艺术修养，能促进美术教学活动中艺术素质教育作用的发挥，逐步促进学生综合素质的强化，对学生美术艺术思维能力的形成和主体精神的彰显产生着相应的积极影响。
（二）改进教学方法，突出艺术素质教育针对性
调查研究发现，在高校组织开展美术素质教育的过程中，所采用的传统教学方法存在一定的问题，会制约学生对美术知识的学习和探究，不利于学生艺术素质的良好培养。新时期在对高校美术教育教学活动进行改革的过程中，可以加强对教学方法改进创新的重视，以艺术素质教育为切入点探索教学改革活动，增强教学科学性和有效性，为学生美术艺术修养的良好培养提供相应的支持[4]。在具体教学活动中，教师要尝试引入启发性教育、开放教育、成功教育、体验教育以及综合实训教育等，确保在不同教育模式下为学生艺术素质的培养创造条件，增强教学活动的科学性和有效性，使学生的综合艺术素质得到有效的培养。以体验教育为例进行分析，教师在美术教学中引入体验教育方面的内容，能引导学生用心体验生活和感悟生活，在品味多种不同艺术形象的基础上，加深对作品的理解和感悟，进而深化思想认识，突出学习有效性[5]。在具体教学组织活动中，教师可以为学生展示法国著名画家米勒的《晚钟》《拾穗》《樵夫之死》《葡萄园中的休息》等，然后组织学生进行赏析，让学生将作品与自己的生活实际联系在一起，挖掘作品中的情感元素。在此基础上，教师从专业层面进行教学指导，让学生感受视觉肌理的变化、表现形式的多样性等，感受艺术作品的魅力，受到美术文化的情感熏陶，确保大学生群体的艺术素质在潜移默化中得到良好的培养，为他们未来获得更好的发展创造条件。
（三）创新教学内容，拓展美术素质教育知识面
在美术教学活动中，教学内容的选择对学生的学习也产生着重要的影响，在教师开展教学实践活动的过程中，要科学合理地选择内容，并基于艺术素质培养要求对美术教学内容进行改革创新，增强教学针对性和有效性，在全面发挥美术教育作用的基础上，也使学生的综合学习能力和艺术修养得到良好的培养。在具体对美术教学内容进行改革创新的过程中，可以从学生美术素质的培养入手对教学内容进行创新，并结合信息时代的影响引入与信息技术相关的美术教学内容，丰富教学内容，对素质教育进行拓展和延伸，增强教学科学性[6]。如针对学生艺术素质修养的培养，教师可以对美术教育方面的理论教学内容进行创新，可以尝试引入“艺术批评和艺术批判”方面的内容，让学生在学习美术艺术知识的过程中能具备批判的精神，辩证地看待相关美术作品和思想等，能从现代美术艺术的传承和发展角度对美术作品的价值进行研究。如此就能在引发学生对美术艺术深刻思考的基础上，使学生在批判探究中强化自身艺术素质，提高学生美术艺术知识学习的科学性，为学生成长成才提供坚实的保障。
（四）科学组织实践教学，突出学生情感体验
高校美术教学体系中，实践教学是较为重要的组成部分，教师要想对学生的艺术素质进行有效的培养，就要正确认识实践教学的重要性，并在实践探究中鼓励学生加强对创造性思维的应用，探索多种差异化的艺术表现形式，形成个性化的艺术审美，做出独特的审美判断，使学生的个人思想和艺术个性得到良好的培养，在实践的基础上使学生的艺术素质水平得到不断的提高[7]。在此过程中，教师结合实践教学的需求，可以将写生实践教学作为切入点，组织学生参与写生训练活动，使学生在美术实践学习活动中获得良好的情感体验，在强化学生美术技能的同时，也使学生的艺术修养得到良好的培养，逐步促进学生思想道德认识水平的提高。如教师可以结合美术教学写生训练的需求，带领学生深入山区观察自然风光，感受山区房屋建设和农田开垦方面人与自然和谐共处的状态，进而实现对学生创作灵感的激发，使学生更好地把握美术创作中人与自然的和谐，并且在写生训练中将自己对人与自然的理解以及山区群众热情好客的情感展现出来。如此，就能让学生在参加写生训练的基础上获得良好的学习感悟，学生的美术写生能力和艺术素质能得到更好的培养，对新时期促进学生的全面发展产生着相应的积极影响。
三、结语
总而言之，大学生美术教育体系中，对大学生实施积极有效的艺术素质教育培养是较为重要的内容，教师从多角度对艺术素质教育进行分析，并探索科学合理的教学改革措施，能提高美术教学质量，使美术教育在培养大学生艺术素质方面的作用得到充分发挥，进而为大学生艺术素质的培养创造良好的条件，为大学生未来全面发展做出正确的指引。
参考文献：
[1]张渝.高校美术教育中人文素养培养研究[J].中国民族博览,2016,(12):30-31.
[2]黄经庭,杨绍梅.高校美术教育培养大学生艺术素质初探[J].美术教育研究,2017,(14):126.
[3]耿伟.浅谈高校美术教育在大学生艺术素质拓展中的作用[J].艺术科技,2017,(10):391.
[4]丁阳.高校艺术教育对大学生综合素质提升的作用探讨[J].戏剧之家,2017,(7):214.
[5]汤少哲.美术教育在大学生人文素质培养中的作用研究[J].美术教育研究,2016,(17):135.
[6]王丽芬.艺术教育与大学生核心素养的培养策略研究[J].艺术教育,2017,(13):209-210.
[7]周绍华.艺术教育与大学生核心素养的培养策略研究[J].各界,2017,(22):79.
作者:李雪 单位:通化师范学院
