前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的小学美术教育色彩教学探索(5篇)，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
摘要：新课程教学改革从教学理念上对中国的教育事业进行了深度改革，由传统的应试教育改革为素质教育，注重培养学生个人的能力，以提高学生的综合素质为主要目的。在此基础上，小学教育事业也得到了各方的重视。
关键词：小学美术；色彩教学；探索
一、正确认识小学美术的教育意义和作用
美术教育是素质教育开展内容的重要部分，通过美术教育这一方法，对学生进行审美能力、色彩感知能力等方面的培养教育，根据对具体美术作品的赏析，提高自身的艺术修养，完成对学生美育的塑造。而小学美术是美术教育的基础阶段，小学生尚处于学习阶段，很多方面都需要教师的引导，加之不具备个人辨别能力和是非判断能力，智力发育也并不完全，小学美术就与其他科目一起分担了树立学生正确的思想观念，激发学生对于美好事物的向往，提高学生对于视觉艺术的赏析，培养学生具备一定的基本感受能力。除此之外，小学美术还对学生形象思维、空间感知、色彩感知能力等很多方面都有影响，而这些能力的培养，又能帮助学生进一步学习其他科目。由此可见，小学美术在小学教育阶段是极为重要的，需要引起高度重视。
而在实际的教学过程中，不论是学校、教师、家长还是学生个人，都对小学美术有着或多或少的轻视，认为小学美术不如其他学科重要，不愿意在小学美术的课程学习上进行过多的学习。这种想法是错误的。不论是教育本身，还是素质教育都对学生个人的素质能力提出了较高的要求，只有具备这些能力，才能适应新时代的变化，健康成长为祖国未来发展的中流砥柱。因此，开展小学美术教学活动时，首先要摆正教学态度，正确认识小学美术的重要教育意义和作用。
二、关于开展色彩教学的方法
小学美术中，色彩教学又是小学美术的一个重要组成部分，因此，如何充分利用新课程教学改革带来的教学方式和教学设备，开展小学美术色彩教学成为当下小学美术教师开展教学活动要面对的问题之一。
1.观察色彩，了解关系
色彩是一种视觉感官上的定义，如对某一色彩而言，在一定因素的作用下，或者通过不同的角度观察，就会有不同的定义。因此，色彩教学的开展，首先要从观察色彩开始。对于小学生而言，这个活动是有趣的，有可能让学生在观察过程中只顾着看，而忘了目的，教师在教学过程中，除了帮助学生观察，还要随时提醒学生，了解他们之间的关系。如，对于三原色的学习就是一个很好的渐变学习的过程，不同的颜色搭配会产生新的颜色，而新的颜色相互搭配，又会产生不同的色彩。要保证学生在观察中有意识地去了解掌握色彩之间的关系，便于下一步教学内容的开展。
2.充分利用新式教学设备
新课程教学改革带来的不仅是教学理念的改革，还有教学设备的改革，传统的教学课堂使得教师只能通过板书讲授，尤其对于小学美术这样的课程而言，很不利于学生理解学习，因此，在实际的课程教学活动开展过程中，教师要注意引用多媒体教学设备，通过声音、图片、画面、内容等多种方式将教学内容展示给学生，提高学生学习兴趣，增加课堂趣味性，为学生自主学习能力奠定基础。
3.结合实际生活，感受色彩
艺术源于生活，教学也一样，教学是建立在实际生活的基础上才能顺利进行。因此，在教师要充分结合实际生活和教材内容，加强两者之间的联系。如针对课本的某一作品，让学生就冷暖色调的感官谈谈自己的感受，教师可引导学生联系实际生活，以实际生活为例，对生活进行感受，如对于红色或蓝色的包装袋进行比较，蓝色的较常出现在饮料上，红色的则很少；或对季节进行比较，夏天和冬天人们穿着衣服的颜色有什么不同等等类似的问题，通过这样的比较方式，能加强学生对于色彩色调作用的学习理解，并能将这种思维感受运用到生活中去，比如在夏天避免穿深色的衣服等。
4.赏析借鉴相关作品
现代艺术作品中有很多大师名作有关色彩的作品，教师要在课前做好收集整理资料的工作，进一步扩充课堂教学内容，帮助学生丰富知识面，也通过不断的赏析，提高自己对于色彩的感知能力，进一步了解色彩的作用，同时也提高了学生的美学欣赏能力，为以后的学习发展打下基础。
综上所述，小学美术就小学教育而言是非常重要的，而色彩教学又是小学美术中一个重要的组成部分，通过对于色彩的学习，相关知识的理解掌握，能够帮助学生有效提高小学美术学习质量，提高学生的色彩感知能力和审美能力，对学习其他科目也起到了一定作用。教师在教学过程中，首先要端正自己的教学态度，正确认识小学美术的重要意义及作用，在色彩教学板块中，通过观察了解、运用新的教学设备、结合生活实际以及名师作品，完成对于色彩的认知和赏析，提高学生美感，提升学生的综合素质。
本文以新课程教学改革为背景，通过对小学美术教育意义和色彩教学如何在实际教学活动中开展为论点出发，简单对小学美术中色彩教学的相关内容进行探究，望广大学者继续深入研究学习，为祖国培养更多高素质、高能力的人才作出贡献。
参考文献：
[1]王树华.如何打造小学美术的魅力课堂[J].科普童话，2015（38）.
[2]钱初熹，徐耘春.视觉文化背景下的中小学美术学习评价[J].现代基础教育研究，2013（1）.
第二篇:小学美术教育中的色彩运用教学研究
摘要：小学生的美术课堂要重点对学生的美术欣赏能力进行培养，让学生对美的事物有学习和观察的兴趣。美术中色彩的教学和运用是小学美术学习的重点和难点，色彩的学习能增加小学生的视觉感受，让学生对五彩的颜色产生探索的兴趣。美术的色彩学习能给小学生的生活增加丰富的色彩，提高小学生对美的事物的感知能力。教师要积极研究有效的教学方案，从而提高学生对色彩的运用能力。
关键词：小学美术；色彩教学；重要作用
色彩的教学要让学生了解掌握更多的美术知识，教师把美术色彩知识的重点为学生进行对比讲解，从中提高学生对色彩的敏感度。教师在美术课堂教学的过程中，要让学生从日常生活中多观察色彩的运用，结合生活来把握色彩的规律，通过有效的色彩训练使小学生能创作出有内涵的美术作品。教师要为学生创设一个轻松、有趣的学习色彩知识的课堂，使学生对色彩更敏感，敢于大胆地运用色彩来创作自己风格的色彩画。
一、在美术色彩课堂上加入游戏环节来调节课堂气氛
在小学美术课上，教师根据小学生爱玩、好动的特点来为学生课堂加入游戏的环节。在美术课堂上利用游戏环节来提高学生的学习兴趣，给学生营造一个快乐、放松的课堂环境，让小学生在游戏的过程中更积极、大胆，在色彩学习中敢于表达自己的意见，把自己独特的色彩创新想法运用到美术作品中。教师要把握游戏的主题与色彩的相关学习，从游戏中锻炼学生掌握色彩的知识和运用的方法。比如，教师可以给小学生设计“找朋友”的游戏，给学生一幅线条画，画中一条路径中起点和终点有相同的颜色，让学生用相应的颜色为这幅画涂色，学生在添颜色找朋友的过程中对色彩之间的碰撞产生好奇，从中对色彩表现的美由衷地感叹和惊讶。学生在色彩的游戏中掌握了更多的色彩知识，让学生感受到美术的神奇表现力和独有的艺术魅力，从而激发学生学习美术的热情。通过游戏环节使小学生感受到美术中色彩变幻带给人们的视觉冲击，使小学生感受到美术色彩的魅力。
二、利用多媒体技术来为学生展示优秀的色彩作品
科技突飞猛进的当下社会，教师要学会利用多媒体来提高教学效率，为课堂增加丰富的课外知识和图片视频。在美术色彩教学课堂上，教师搜集更多的色彩作品来用多媒体技术展示给学生，使学生的视野得以开阔，对色彩有更多不同的认识，提高色彩的辨别能力。教师把大量的色彩图片和视频给学生播放，让学生作为参考，帮助学生提高色彩的运用和辨别能力。例如，在学习《色彩的对比》时，教师通过色彩之间不同的对比让学生了解色彩的丰富多彩，从而对色彩知识有更全面的认识。教师为学生展示多媒体色彩对比图片，使学生了解并掌握色彩的合理运用，学生从对比中发现色彩运用的规律，提高小学生的美术欣赏素养。
三、引导学生从生活中发现色彩的魅力
艺术要依靠生活来创作，是高于生活的一种艺术表现形式。美术的学习可以从生活中找到灵感，在生活中观察美术色彩的运用，发现美的事物、景物和对美好未来的色彩表达。教师要鼓励学生在色彩绘画时勇敢创造和创新，让学生展开丰富大胆的想象，大胆运用色彩来创作。在平时的生活中注意观察、善于发现生活中不同的美，用美术色彩来表达自己的心境，创作出奇妙的色彩画。教师要引导学生积极地学习、认真地观察，鼓励学生在色彩表达时不断突破自我，把自己的理解用色彩艺术表达在美术作品中。教师要多给学生思考和实践的机会，让学生可以自由地发挥自己的想象力，把色彩更完美地体现到美术作品中。
四、锻炼学生的观察能力
为了提高小学生的美术表现力，首先就要锻炼学生敏锐的观察能力，让学生掌握色彩的观察技巧与手段。小学生的认知能力有限，无法对深奥的色彩画进行正确的理解。这就要求教师要不断地加强学生对美术画的深层了解，使学生具备事物的敏锐观察力，把观察的方法灵活地掌握，从这三个方面背景、环境、光源来综合了解色彩的不同内涵，让学生掌握不同观察角度创作出来的画是完全不同的效果，让学生学会观察的基本方法后才能提高自己的美术能力。通过不同的观察来对比不同条件下事物的不同特点，带给人们不同的内心感受。例如，一棵大树在太阳的照射下会笼罩着黄色的光芒，在大风里会不断地随风摇摆。这就是不同条件下事物会发生变化。学生可以通过不断的细心观察来积累经验，从而真实表现事物原有的色彩。
总之，生活中充满了丰富的色彩，美术创作需要更多色彩的碰撞，才能达到完美的艺术效果。美术表达离不开奇幻色彩的搭配，生活需要色彩才能使其更有活力、更有激情。教师要鼓励学生积极发挥想象，用独特的视角来展现自己独有的美术艺术表现力。教师要注重学生色彩运用的能力，使学生具备色彩的感知力，从而培养具有艺术创造力、表现力的美术高素质人才。
参考文献：
[1]李云洁.小学美术教育中的色彩教学探讨[J].科学中国人，2015（11）：224.
[2]侯传飞.在小学美术教育中注入DIY[D].延边大学，2015.
第三篇:小学美术教育中的色彩教学研究
摘要：以小学美术教育中的色彩教学为主要内容展开论述，首先对小学美术教育中的色彩教学进行了简要介绍，然后重点从观察能力培养、教育游戏的应用、观察生活、教学资源的利用等方面对具体的教学策略进行了分析探讨。
关键词：小学美术；色彩教学；观察力
色彩教学是小学美术教学的重点内容，通过色彩教学，可以培养学生的色彩感知力、审美能力以及色彩的运用能力，在小学美术教学中，针对色彩板块的教学，教师要引起足够的重视，在教学过程中，首先要建立明确的教学目标，其次要通过对多种教学方法的合理运用，为学生创造良好的教学环境，不断提高其色彩运用能力，进而有效推动小学美术教育的发展。
一、加强学生的色彩观察力
由于小学生的认知能力还比较有限，所以，在教育过程中要循序渐进，逐步展开。在小学美术教育的色彩教学中，教师首先应培养学生的色彩观察力。具体而言，在教学过程中，教师要充分发挥其科学引导作用，在学生进行色彩观察时，教师要指导学生将具有色彩的对象、色彩所呈现的环境以及当前的光照效果有机统一起来，进而对色彩的整体表现效果进行观察，通过对各类物体色彩的观察和比较，使学生对色彩的变化特点和呈现特点有一定的初步了解。对色彩的观察是小学生学习美术的基础，而且对学生色彩观察能力的培养也是对其审美能力的培养，通常情况下，色彩能够表现物体的主要特点，对色彩的观察，也就是对物体的认知。另一方面，教师还应该让学生对色彩的变化有一个粗浅的认识，例如，在观察红色物体时，教师将这一物体分别置于不同的环境条件下，让学生观察其色彩发生了怎样的变化，通过这种方式来培养学生在绘画过程中对色彩的运用能力。
二、通过游戏来感受色彩
在小学教育中，由于小学生的自控能力比较差，所以，往往选择正确的方法可以极大地提高教学效率，其中，游戏教学法则是最有效的教学方法之一，将游戏运用到小学美术色彩教学中，往往能为学生营造一个轻松的教学氛围，极大地激发学生的学习兴趣，进而有效提高教学质量。值得注意的是，教育游戏必须要和教学内容相互结合，游戏活动的开展绝不可以脱离教学内容而进行。例如，在进行染色游戏教学时，由于这节课内容本身就带有游戏色彩，教师在设计游戏时就更加容易，可以让学生大胆发挥自己的想象力与创造力，使用染纸来进行染色创作。鼓励学生大胆用色，作品要有创新风格，精心设计染纸作品，然后再阐述自己的设计方式，对画面进行解说。通过这种游戏方式来培养小学生丰富的想象力、感受色彩美以及形式色彩搭配的能力。
三、注重生活元素的运用
在历史上，很多美术创作本就来源于日常生活，所以，在小学美术色彩教学中，将生活元素有效融入教学活动中，往往能够收到良好的教学效果。对于小学生来说，其对生活中的一切事物都感觉好奇，所以，美术教师要对学生的好奇心进行充分利用。在日常生活中，学生往往能够发现各种各样的色彩，在色彩教学中，美术教师要通过科学正确的引导，使其对生活中的色彩有一个全面而系统的认识，色彩是美术图画中的主要元素，而生活中的色彩也是点缀生活画卷的主要元素，所以，教师要通过积极引导，让学生在认识生活中色彩的过程中，感受色彩的作用，同样，也让学生体验到生活的美好。为此，学校应该为学生设立专门的活动课，在教师的带领下，从另一个角度去观察生活，例如，在春天到来的时候，利用活动课，教师将学生带到野外，观察各色花草，让学生感受春天的各种色彩，然后指导学生认识各种色彩的自然搭配，让学生对色彩的搭配有一个初步的认识，因为不同色彩的相互搭配是美术画整体和谐的基础，在观察过程中，教师要通过拍照的方式将各种色彩记录下来，在夏季到来之时，教师重新带学生来到野外，观察此时大自然的各种色彩及其搭配，让学生体验不同时节的色彩变化所呈现出的整体效果，以此来提高学生对色彩的认识能力。
四、加大对现代教学设施的应用力度
随着时代的发展，各类新型科学技术及其设备被运用到学校教育中，所以，在小学美术色彩教学中，教师应该对这些教学资源进行充分利用，而多媒体设备则是学校教育中最常用的教学设施之一。小学美术色彩教学中，多媒体设备可以为教学提供很多便利之处，可以极大地提高学生的认知能力，利用多媒体设施，教师可以在短时间内为学生展示大量的图片和视频，让学生充分感受色彩的变化以及色彩的实际作用，进而有效提高学生对色彩的认知能力以及应用能力。例如，教师利用多媒体设施，向学生清晰展示色彩的对比效果，让学生确切认识到色彩的变化，也可以提高学生对色彩的辨析能力。利用多媒体设备，教师还可以让学生感受一些无法在生活中看见的色彩对比和变化，如观看地球的全貌，观看宇宙中的天体颜色，以此来对学生形成视觉冲击，提升学生的色彩辨别能力。
参考文献：
徐佳.小学美术教育创新思维的分析和探讨[J].小学科学：教师版，2014（10）.
第四篇:小学美术教育中的色彩教学探讨
色彩教学作为小学美术教育中的重要内容，主要教学目的是培养小学生的审美能力与色彩感知力。因此，小学美术教师在色彩教学过程中，应该树立明确的教学目标，全面优化与改善教学方式，把色彩教学与学生的实际生活有机结合，并且通过创设良好的学习环境，帮助小学生提升对美术教育中色彩知识的认识、理解和运用能力。
一、小学美术教育中色彩教学的重要意义
首先，能够激发小学生对色彩的感知与认知能力，色彩教学在小学美术教育中地位十分重要，教师可以从美术工具出发，帮助小学生认识色彩。对于低年级学生，可以通过现实生活中的实物进行色彩学习与分辨，以此种方法学习色彩知识，学生在日常生活中能够发现更多的美，激发他们对色彩的感知与认知能力，并且积极参与课堂学习，提升对色彩知识学习的兴趣与动力。其次，可以帮助小学生更好地认识世界，对于小学教育阶段的学生来说，其大脑仍然处于不断发育阶段，分辨色彩的能力一般，但是对较为艳丽的色彩却十分好奇。小学生正处在色彩敏感期，女生往往比较喜欢红色或粉色，而男生则对绿色与蓝色情有独钟，美术教师可以根据他们的色彩偏好来判断其心理倾向，通过色彩教学来帮助小学生认识世界。教师利用色彩感应帮助小学生积极健康成长，发挥其个人优点，扬长避短。
二、小学美术教育中色彩教学的有效策略
1.掌握观察色彩的方法
在小学美术教育中针对色彩教学，为了提升小学生的色彩敏感度与辨别能力，教师首先需要帮助小学生掌握观察色彩的技巧与方法。对于小学生来讲，认知能力与理解能力有限，面对很多新奇事物都比较好奇，往往被其表面色彩所吸引，但是无法窥透其内涵。因此，在观察色彩时，教师应该引导小学生将对象、环境与光源三者有机结合起来，对色彩进行整体观察与比较，促使其在色彩的多个要素的联系和对比中把握各种色彩的变化。这种观察色彩的方法是美术教育的基础，同时也能够培养小学生的审美能力，因为色彩美是物体的整体效果，在色彩关系中体现突出。例如，在观察绿色物体时，无论其受哪种环境色的影响，发生什么变化，教师都应该让学生抽象、孤立地观察物体的原有色彩，在通常情况下，会在色彩绘画中使用这种色彩观察法。
2.通过游戏来感受色彩
在小学美术教育中，学生对游戏有着天生的爱好，教师可以适当地使用游戏来开展色彩教学活动，能够使课堂氛围更加活跃，提升小学生对色彩知识的学习兴趣与动力，构建一个轻松愉悦的学习氛围，使小学生心情舒缓、放松，以此来提升对色彩的感知能力。不过，小学美术教师在运用游戏时，应该与教学内容紧密结合，并且游戏模式要符合小学生的年龄特点与心理特征。例如，在进行《染色游戏》教学时，由于这节课内容本身就带有游戏色彩，教师在设计游戏时就更加容易，可以让学生大胆发挥自己的想象力与创造力，使用染纸来进行染色创作。鼓励学生大胆用色，作品要有创新风格，精心设计染纸作品，然后再阐述自己的设计方式，对画面进行解说。通过这种游戏方式来培养小学生丰富的想象力，感受色彩美以及形式色彩搭配的能力。
3.应用多媒体辨析色彩
现阶段，不少学校的硬件设施已经更新换代，与时俱进，多媒体技术被广泛应用到各个教育领域。因此，在小学美术教育色彩教学中，教师也应该充分应用多媒体技术开展教学活动，发挥多媒体技术的优势，让小学生观察和认识到更多的色彩知识，教师可以通过多媒体教学设备给学生展示大量的色彩图片或视频，帮助其学习色彩知识，提升辨析色彩的能力。例如，在进行《色彩的对比》教学时，教学重点为感受色彩对比的效果，培养小学生对色彩美的感知力与辨析力，而教学难点则为将色彩对比知识运用到创作中。为了能够让学生更加真切的观察到色彩对比，教师就可以运用多媒体技术给学生展示一些色彩对比的图片或画面，对学生的视觉产生一定冲击力，从而提升色彩的辨析能力。
4.通过生活来认知色彩
小学生对日常生活中的诸多现象都十分好奇，而艺术源于生活，美术教育中的色彩知识也不例外，在实际生活中存在着大量的色彩元素与知识，因此，小学美术教师可以正确引导学生，观察生活中的色彩，以此来提升对美术构图中色彩元素的认识，同时也能够更好地认识与把握周围物体的色彩。小学美术教育中的色彩教学本身就五彩缤纷，十分绚丽，仅仅局限于课堂时间与空间是远远不够的，教师可以充分利用课余时间引领小学生走进生活，拓展视野，发现、观察和研究色彩。例如，在春天，教师可以带领学生组织春游活动，在野外观察更多的色彩，欣赏各种颜色的花花草草，各种颜色的蝴蝶，或观察天空中云彩的变化等。教师应该善于引导学生，把色彩知识与日常生活结合起来，挖掘色彩知识，对一些实物进行分析和探究，看其色彩的搭配是否合理、是否协调，以此来不断提升色彩的认知能力。
三、总结
总之，在小学美术教育中，教师应该重视色彩教学，充分利用课堂内外的资源开展色彩教学活动，帮助小学生掌握观察色彩的方法，合理运用多媒体技术，让学生认识到更多的色彩，并且挖掘日常生活中的色彩元素，全面提升色彩知识水平。
第五篇:将色彩教学引入小学美术教育中
摘要：近年来，随着新课改不断的推进，教学手段及方法也发生了根本性的变化。结合小学美术教学实践，对课堂教学策略进行分析和探索。
关键词：小学美术；教学策略；探索
一、掌握色彩的观察方法
关于色彩的观察来说，观看是最基本的方法。比如对红色的观察，无论红色的物体放在什么样的环境下，都不发生任何的变化，都是孤立的、抽象的固有色。一般情况下，这种观察色彩的办法适用于装饰色彩绘画中。但是，对于同一物体，因为作者观察的角度不一样，导致出现不同的理解，也是时有发生的。比如，因为作者观察物体的角度不同，可能将正方形的物体看成是梯形的透视形，再换个角度可以是平行四边形或是菱行的透视形等等。色彩的观察亦是如此，要将对象、光源与环境三者看成一个整体进行观察，使学生学会把握色彩的不同要素对色彩变化的影响。这种观察方法是基于对造型艺术的技术基础，其中包含美学的基础。色彩美决定着色彩的整体效果，也体现了色彩的关系。
二、用多媒体辨析色彩
近年来，多媒体教学广泛应用于课堂教学过程中，小学美术教学也不例外。当教师在讲解“色彩的冷与暖”前，要针对教学内容制作课件，将色彩的冷和暖形象地展现在学生面前，形成视觉上的冲击，也可以播放一些具有色彩信息的相关视频，教会学生辨认色彩的冷和暖。除了以上的教学手段外，还可以利用色彩与音乐的结合，来凸显色彩本身的差异性。比如，暖色调的图片展示时，可以结合一些激昂、欢快的背景音乐；当呈现冷色调的图片时，播放一些低缓的、慢节奏的音乐。以加深学生对冷色调与暖色调的理解，提高学生的色彩辨析能力。
三、结合实践，联系生活
在小学美术课堂教学过程中，会有对美术作品进行鉴赏的课堂内容。其中比较常见的是对名画进行赏析，针对这些，教师可以在学生学习过程中，适当地涉及一些名画赏析，以让学生真正感受作者想要表达的意思，培养学生理解和掌握美术作品的思想内涵。
综上所述，近年来，人们越来越重视对美的追求和认识，随之也越来越重视对美感教育的要求，也有助于提高学生综合素质能力。所以，在小学美术教育过程中，教师通过欣赏、实践等教育方法，实现提高学生对色彩的感知能力和理解能力。
参考文献：
成文光.形与色的重构：农村小学美术教师在职培训色彩教学与实践[J].美术教育研究，2013，21（01）.
