前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的美术教学学生创新能力浅谈，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
美术教学有利于培养学生的审美能力，培养学生的个性，同时有利于激发学生的创造性思维。小学阶段是学生成长的关键时期，也是学生今后发展的基础。因此，教师需要有意识地培养学生学习的意识，促使学生美术能力提升。为提升学生的创新能力，教师需要转变教学观念，采用恰当的教学方式开拓学生的思维，形成创新意识。
1.美术教学过程中存在的问题
美术教学属于小学教学的重要内容，但是，实际教学中，教师会将语文和数学作为教学的重点，忽视了美术课程的地位与作用。每个学期，学生的美术课程比较少，有时即使在美术课堂上，教师也不会开展美术活动，而是会让学生自习，因而减少了学生接触美术的时间。其次，教师仍然沿用传统的美术教学方式，只是让学生根据课本进行画画以及模仿，没有重视培养学生的创新能力。教师没有采用恰当的方式去提升激发学生美术学习兴趣，促进学生创新能力提升。
2.美术教学中学生创新能力的激发
2.1借助多媒体的功能激发学生创新能力
在开展美术教学过程中，教师将激发学生创新能力作为教学目标。通过提升学生美术学习的参与性，选择恰当的教学策略促使学生创新能力提升。在美术教学过程中，教师可以充分地借助多媒体生动、形象的功能，提升学生美术学习的兴趣，同时，在此基础上，促使学生对美术知识进行探索与创新。随着信息技术的发展，多媒体技术被广泛地应用到课程教学过程中。多媒体教学能将声音、画面充分地结合在一起，提供给学生一个直观的、具有较强趣味的教学模式。因此，教师在美术教学时，借助多媒体技术，提升学生课堂参与度；借助更加直观形象的图像，激发学生的感知能力。同时，教师还要不断地引导学生，有意识地激发学生的发散性思维，最终提升学生的创新能力。例如，在讲解《有趣的半圆形》这一内容时，教师首先可以充分地利用多媒体，将一些半圆形的物体图片呈现给学生看。这些图片可以是各种形状组成的，但是半圆形是物体组成的主体。通过将半圆形与其他形状结合，并组成了各种形态不同的具有美观性的物体，学生的注意力显然会被吸引过来。与此同时，教师要利用多媒体的动态功能，采用随机拼接与组成的方式，将半圆形与其他物体组成，最后形成全新的物体形态。在这一过程中，学生亲眼看到简单的半圆形组成各种美丽的物体，有利于激发学生的想象力以及创新思维。这时候，教师要鼓励学生进行自主性地拼接，组成多种多样的半圆图形。这种教学方式，有利于培养学生创新思维。
2.2在开放化的环境下，提升学生创新能力
在传统美术教学过程中，教学的形式比较呆板，教学的环境相对封闭，这显然不利于培养学生创新能力。因此，教师需要从过去的教学环境中走出来，采用多样的教学方式开拓学生思维，促使学生创新能力提升。培养学生开放性思维是培养学生创造性能力的关键，只有学生具有开放性思维意识，学生才能自主地拓宽自身的眼界。所以，为了促进学生思维开放，教师可以为学生创设相应的美术教学情境，或者通过美术场景再现的方式促使学生融入其中，从而加深对美术作品的理解。在美术教学过程中，教师要鼓励学生自主地去记忆以及理解事物，充分激发学生的想象力，挖掘学生的审美能力，最终提升学生的美术创新能力。例如，在讲解《走进大自然》这一教学过程中，美术课本上具有很多大自然的美丽风景，不同的季节以及场所所具有的风景都具有差异性。但是，课本上的图片并不能带给学生强烈的感官刺激，学生的视野以及思维会被限定在美术课本上，不利于提升学生的创新能力。基于此，教师要为学生提供一个更加开放化的环境，组织学生走到大自然中，去观察小花小草、河水青山等风景。同时，学生还会看到捕捉蝌蚪、蜻蜓的小朋友，这是课本上没有的，学生在实际的情境再现中观察，会给学生不一样的感受。自然界的万事万物都是不同的，教师要鼓励学生去想象大自然中还有哪些风景，并让学生亲手画出来，通过这样开放式的教学方式，促使学生创新能力提高。
2.3以提升学生学习兴趣的方式，进行美术教学
兴趣是学生最好的老师，无论讲授哪个科目，教师都需要提升学生的学习兴趣。这样，学习兴趣提升了，学生才会主动地去积极探索与思考。对于小学生而言，其年龄比较小，学生学习的自控能力相对较差，学生的注意力不能长时间地集中在同一件事情上。而教师提升学生学习兴趣，这有利于集中学生的美术学习注意力，对促进学生独立思考具有重要的帮助作用。所以，美术教学过程中，教师要善于抓住教导学生知识的契机，通过设置疑问或者提问的方式，进一步激起学生兴趣，在美术学习过程中，去寻找问题的答案，并尝试着解决问题。通过这样的方式，有利于维持学生美术学习兴趣，有利于帮助学生探索问题，在思索问题中开拓思维。
3.结束语
教师在美术教学过程中，要充分地意识到美术教学的重要性，要有意识地培养学生创新能力。通过多媒体教学呈现给学生形象的感官感受，创设开放化环境，促使学生创新能力的提升，同时，提升学生美术学习兴趣，促进学生进行积极地探索，最终达到培养学生创新力的效果。
作者:别瑞 单位:陕西省咸阳市渭城区华星小学
