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摘要：学生群体是国家未来的栋梁，是民族的希望，是中国特色社会主义事业未来的建设者。在大学教育中，要求学生认真接受人文精神教育。在实际教学中，教师要改革美术教育模式，以提升学生的文化素养，培养学生的人文精神。
关键词：美术教学;人文精神;教学改革
一、人文精神在美术教学中的作用
高校在对学生进行美术教育时，所开设的美术课程应该具有人文性。人文精神能提升学生的创造力和实践能力，培养学生形成良好的情操和人格。美术是人类文化最早和最重要的载体之一，是人类早期认识社会的主要媒体，许多文字就是由美术图案演化而来的。此外，人类可以运用美术的形式传递情感和思想。美术教育是对学生进行审美教育的重要途径，学生在课堂上接受人文精神教育时，与教师在精神层次上平等地对话效果更佳。同时，对于教师来说，要培养学生，首先要唤醒学生心中美好的人性，在教学时对学生进行人文精神教育。在课堂上，教师不仅要教授学生美术知识、训练学生的美术能力、开发学生的智力，还应该认真培养学生的道德素质，向学生传递人文精神，使学生接受人文精神的熏陶。培养学生的人文精神也是美术教学的重要目标。所以，教师在美术教学中要重视人文精神的渗透。在美术教学中，教师要引导学生在课堂学习中培养自己的兴趣与爱好，教会学生不忘初心。教师要注意采用幽默的教学语言，努力培养学生的人文精神，提升学生的文化素养。在美术教学中，教师要使学生对情感、态度、价值观有深层次的认知；要努力和学生打成一片，并且使班级里的学生成为一个团体。教师在团体中是带领者，学生在团队中要做到精诚合作。学生遇到问题时，教师要为学生排忧解难。在教学中，教师要多激励、尊重学生，不能一味地批评。教师在美术教学渗透人文精神，能提高学生的审美水平和文化素养，还能进一步丰富学生的美术经验，使学生深入地感受美。
二、社会发展对美术教学的要求
1.兼顾技能教学和情感体验
美术教师要在开展技能教学的同时注重学生的情感体验。教师可采用头脑风暴法，这种教学方法既能够单独使用，又能综合运用。这样教师不仅能向学生传授美术技能，还能使学生获得情感体验，实现学生素质和能力的全面、协调发展，提高学生的综合能力，让学生在参与活动的过程中培养兴趣，从而积极主动地学习。教师不能只重视学生的专业知识学习，而忽视学生的情感体验。在美术教学中，教师应该为学生提供良好的学习环境，要教会学生运用多种方式学习，让学生实事求是地看待问题，并积极地开拓创新。此外，教师还要使学生养成良好的学习习惯，获得较强的实践能力，让每名学生都能形成正确的世界观、价值观、人生观。
2.激发学生的学习兴趣，促进学生的个性化发展
当下，部分学校采用的美术教学模式较为落后，教学方法较为陈旧，忽视了学生的个性化发展，难以适应现代教学的发展，教学效果欠佳。兴趣是学生最好的老师，教师要想促进学生的个性化发展，就要激发学生的学习兴趣，使学生对美术课堂学习产生喜爱之情。所以，在美术教学中，教师要渗透人文精神、重视人文教育，运用趣味教学法，或讲故事，或介绍名人，将枯燥、乏味的教学内容变得活泼有趣，从而促进学生的个性化发展。
3.重视培养学生的综合能力
教师在美术教学应重视培养学生的综合能力。美术本身十分多元化，学生往往难以控制学习进度。部分教师也认为美术是一门单独的学科，未能将之与其他学科有效结合起来，导致无法有效培养学生的综合能力。所以，教师要处理好美术与其他学科之间的关系。在美术课堂教学中，在教学环节设置上，教师应要求学生多提出问题，以激发学生探究问题的兴趣，促进学生学习。课后，教师可以和学生一起参观文物、观察自然，引导学生结合其他学科的知识学习美术，以提升学生的综合能力，促进学生全面发展。
三、在美术教学中培养学生人文精神的策略
人文精神的本质是以人为本。人文教育在美术教学中具有重要的作用，它能够促进美术教学的开展，提升美术教学质量和学生的综合素质，促进学生健康成长。但是，目前的美术教学中缺乏人文精神的渗透，人文教育并没有得到全面实施。基于此，笔者提出在美术教学中培养学生人文精神的策略，具体如下。
1.向学生传授人文知识
教师要想在美术教学中培养学生的人文精神，就要让学生接触人文知识。美术教师要使用各种方式向学生传授人文知识，丰富学生的人文素养，把人文精神渗透到美术教学过程中。
2.开发美术教材，融入人文精神
教师要开发新的美术教材，并将人文精神融入其中。首先，教师要充分了解现在的美术教材内容，然后深入地研究教材。教师要灵活运用人文知识开发美术教材，要使教材内容与学生的日常生活紧密结合。
3.通过规范化的训练，使学生养成良好的学习习惯
在人们固有的观念中，美术学科一直是副科，不被重视。近年来，虽然美术学科的地位有所提高，但是美术训练仍旧缺乏规范，学生往往死记硬背，一味地读读写写。这就阻碍了学生的美术学习，教学效果不佳。教师要采用科学、合理的训练方式进行规范化训练，使学生养成良好的学习习惯，避免死记硬背。学生学习时要严格遵守教师的要求，强化训练，做到课前预习、上课听讲、考试前复习，从而优化课堂学习。
4.重视学生的主体地位
在美术教学中，学生是教学的主体。美术教师在培养学生的人文精神时，应重视学生的主体地位。教师要了解学生的想法、情感和心理需求，尊重学生，培养学生的主体意识，提升学生学习的主动性和积极性，这样才能更好地培养学生的人文精神。
5.重视文化修养，实现教学多元化
教师要提高自身的文化修养和道德素质，改进教学理念。教师既要严格要求学生，又要尊重学生、包容学生，形成和谐的师生关系。单纯地向学生介绍传统文化已经是陈旧的教学模式。教师要开发工艺美术课程，让学生在课堂上亲自动手创作作品，在实践中认识工艺美术文化，提高学生的文化素养，实现教学多元化。
6.重视美术学科和其他学科的联系
美术教学不是独立存在的，它有着自身的人文特性，它的范围是十分宽广的，和其他学科有着密切的联系。所以，教师要想在美术教学中有效实施人文教育，就必须将美术教学与其他学科相结合，引导学生进行综合性学习，让学生认识美术学习的多样性，也必须重视引导学生研究其他艺术形式，以获得更多的美术创作灵感。
四、美术教学改革存在的问题和解决问题的措施
在美术教学中，教师要培养学生的学习兴趣，使学生主动融入美术课堂教学。固有的美术教学模式已经难以适应当今时代的发展，现有的一些美术教学观念和教学模式较为陈旧，学生在教学中容易失去学习主动性和学习兴趣。教师要注重美术教学改革，创新美术教学模式，鼓励学生迎难而上，以激发学生自主学习的兴趣，提高学生的创新能力和实践能力。在美术教学中，教师要引导学生深入学习美术的人文内涵，这也是现代美术教学的必然趋势与重要要求。所以，美术教师要重视人文精神，要将人文精神渗透到美术教学中，使学生得到全面发展。在当下的美术教学改革中还存在一些问题，笔者结合这些问题谈谈解决问题的措施。
1.美术教学改革中存在的问题
（1）发展问题
相关调查显示，部分学生选择美术类专业是因为对高考失去了信心。所以，近年来，各学校扩招时招生标准总是发生改变，部分艺术类考生以获得较高的学历为目标，导致美术专业学生的基础素养参差不齐。
（2）教育理念问题
目前，美术教学理念随着社会经济的发展而不断进步，但部分学校的美术教学理念未及时更新，仍然较为落后。部分学校强调以技术为主，忽视了创新能力的培养，导致学生的综合素质欠佳，阻碍了学生的全面发展。还有一些学校盲目扩招，没有根据实际情况制订招生计划，导致部分学生的美术基础能力欠佳。
（3）美术师资力量薄弱
教师是学生学习美术知识的领路人，合格的美术教师不但要具有一定的专业技能，而且要有丰富的教学经验。部分学校由于盲目扩招，美术师资力量未能及时补充，甚至部分美术教师本身就对美术专业一知半解。
（4）毕业生就业率不高
目前，部分学生与家长认为上大学是为以后铺路。美术专业的学生毕业后，或选择在中小学任教，或选择创业，但创业较为艰苦。相关调查显示，能找到对口工作的艺术类专业毕业生较少，很多毕业生选择转行。
2.解决问题的措施
首先，在招生方面，学校不能盲目扩招，要重视学生的素质，这样才能促进学生的全面发展。其次，学校要增加美术师资力量。美术教师的能力与素质十分重要，学校要为教师提供进修的机会，以提高教师的教学水平、开阔教师的视野，这样才能打造强大的美术教师队伍，才能更好地进行美术教学。再次，学校要想方设法提升美术类专业毕业生的就业率，这样学生才能专心学习，从而进一步促进美术教学的发展。最后，学校和美术教师都要重视人文精神在美术教学中的重要作用，要充分培养学生的人文精神，进而提升学生的文化素养，这样才能激发学生的美术学习兴趣，提高美术教学质量。
五、结语
美术教师要想提升美术教学质量，就要改进美术教学模式，采用科学、合理的教学方法。教师要在美术教学中培养学生的人文精神，提升学生的文化素养，获得良好的教学效果。
参考文献：
[1]何成刚.人文精神：人文教育的核心目标.中国教育报，2001-09-27.
[2]黄薇薇.职业中学美术教育与中国传统文化.文教资料，2005（1）.
[3]李贤，谢少华.基础教育改革的障碍及其超越.教育发展研究，2010（11）.
作者:徐哲 单位:安徽三联学院
