前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的微课对高校美术教学的优化，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
摘要：微课的主要特点是“短、小、精、趣”。由于微课的时间短，并且要在较短的时间内传达一定量的教学内容，所以教师录制微课时应做教学到重点突出。优秀的微课要有完整的课堂结构，有导入、讲解重点、讲解辅助、总结。教师录制微课，优化了高校美术教学，拓展了教学知识点，使美术教学不再局限于课堂，激发了学生的学习兴趣，也有利于提高自身的教学水平。
关键词：微课;教学效果;课堂结构
一、微课的含义和起源
微课这种教学模式是美国萨尔曼•可汗无意间发现的。萨尔曼•可汗从小就学习成绩优异，而且远近闻名。2004年，萨尔曼•可汗的表妹在一次学习中遇到困难，他们之间的距离很远，于是他想到通过录制视频的方式给表妹讲解问题。后来向他询问问题的人越来越多，他开始系统地将自己录制的视频放到网站上，想要学习的人可以到网站上下载学习。萨尔曼•可汗把每次录制视频的时间控制在10分钟内，并且确保教学内容简单明确、通俗易懂，教学方法和形式也多种多样，吸引了很多学者效仿，最终形成了翻转课堂教学模式，大大激发了学生的学习热情和兴趣。
二、微课的主要特点
微课的主要特点是“短、小、精、趣”。一节完整的微课，要求时间尽量控制在10分钟或者5分钟内，需要利用人们短暂的注意力集中取得最优的教学效果，所以说微课“短”。一节微课的视频容量小，下载的时间短、速度快，所以说微课“小”。微课会有绘声绘色的情境式教学，教师结合各专业的特点进行精心设计，因此活跃了课堂气氛，取得了良好的教学效果，所以微课具有“精”“趣”的特点。同时，微课不受时间和地点的限制，学生只要拥有移动终端设备就可以随时随地地学习，而且可以根据自己的学习进度进行调整，当发现问题时也可以和教师交流、互动，所以会获得很好的教学效果。
三、微课在高校美术教学中的应用
1.教学重点内容突出
由于微课的时间短，并且要在较短的时间内传达一定量的教学内容，所以教师在录制微课时需要做到重点突出。如，绘画基础教学中的透视学是比较难理解的一门课程。关于透视的基本规律，学生总是容易混淆，而且这部分知识教师讲解起来也尤其费力，所以这部分内容就适合制作成微课。这需要教师认真总结透视的规律性，将教学重点突出表现在两句话上：一点透视，即平行透视，一个消失点，即心点，而距点用来定平行透视的宽度，所有变线向心点消失；两点透视，即成角透视，两个消失点，向左右两个余点消失，而测点用来定成角透视的宽度。这两句话就是整个平行透视和成角透视的重点，懂得这两点，复杂的平行透视和成角透视的问题就迎刃而解了。
2.完整的课堂结构
优秀的微课要有完整的课堂结构，有导入、讲解重点、讲解辅助、总结。由于微课的时间很短，所以导入语不能过长，但也需要具有新颖性，能瞬间吸引学生的注意。讲解的重点部分内容要突出、明确，讲授的方法应该可以巧妙地启发和引导学生，争取在短时间内圆满地完成讲课的任务。最后是一两句话总结，再次突出讲解的重点。
四、微课优化了高校美术教学
1.提升了课堂学习效果
微课教学与传统美术教学相比，教学时间较短。在以往的美术教学中，一节课为45分钟，但在45分钟内学生并不能时刻注意力高度集中，也不能完全接受所有的教学内容。微课消除了这一弊端，尽量在最短的时间内取得最好的教学效果。教师也会在这个过程中尽量精化自己的教学内容。如，在国画课程教学中，教师可以播放讲解用笔用墨和用色规律的视频，学生会一目了然，再加上教师的课堂辅导，学生学习效果会有较好提高。
2.拓展了学生的知识面，激发学习兴趣
在高校美术教学中，教师需要尽量拓展学生的知识面，不能禁锢于书本教学。如，美术史中的关于野兽主义的介绍，其代表人物马蒂斯的作品很抽象，难以理解。教师就可以通过微课，利用几分钟介绍他从童年到老年的生活和不同时期的作品。这样不仅拓展了教学知识点，还让学生愿意学习。
3.提升了教师的教学水平
微课需要教师精心准备，无论采取哪种教学方式，只要能将这一个知识点讲清晰明了即可。微课的情境式教学模式需要教师精心设计，一般情况，教师会根据所讲的内容设定一定的情境，制作出一些PPT或者视频，然后把学生带入自己所设定的情境，吸引学生。同时，教师可以利用微课与全国甚至全世界的同行进行交流，开阔眼界，拓展自己的创新思维，提高自己的艺术创作水平和教学水平。
五、结语
微课这种新的教学模式带给笔者太多的启示，它使美术课堂教学具有创新性、高效性和趣味性。为了进一步开展好高校美术教学，采取微课教学模式势在必行，但在这一过程中，教师必须不断创新，为学生提供更加优质、高效的美术课程教育。
参考文献：
[1]吴琼.交互设计的临界点：新技术背景下的挑战与机遇.装饰，2014（2）.
[2]贺春霞.提高教学艺术创建高效课堂.剑南文学（经典教苑），2011（8）.
[3]高瑜.高校教学改革与创新初探.大舞台，2012（8）.
[4]左淑芬.我国有效教学的思想探析.群文天地，2012（19）.
作者:于化礼 单位:长春科技学院
