前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的中学美术教学中禅绕画的应用，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
摘要：审美情感是学生审美能力中的一大重要组成部分。将禅绕画引进中学美术课堂，可以让学生的学习兴趣和审美情感得到有效提升。本文主要对禅绕画在中学美术教学中应用的作用和相关的应用措施等问题进行了探究。
关键词：禅绕画;中学美术教学;应用
1前言
禅绕画是在欧美国家较为流行的一种绘画形式。它是抽象艺术的一种表现形式。禅绕画通常是由一些缺乏特殊意义的图案组合而成的，作品也通常会创作在长宽均为8.9厘米的正方形纸砖之上。创作过程的随意性和对艺术创作过程的享受，是禅绕画艺术所表现出来的主要特点。由于禅绕画是利用点线面来构建艺术图案的，因而这一绘画形式也可以让学生的美术基本功有所强化。线条这一要素在中国绘画作品中往往具有着特殊的作用和艺术魅力。曲线、折线、直线等线条表现形式在绘画作品艺术美感的展示过程中发挥着重要的作用。因此，禅绕画的应用，也可以让学生在禅绕画的创作过程中，对线条的审美特征进行深入了解。
2禅绕画在中学美术教学中的作用
2.1更新教学理念，优化教学目标
传统的美术教学模式与“传递——接受”教学理论之间存在着一定的联系[1]。从中学美术教学现状来看，这一教学模式会表现出缺乏创作性的特点。对固定的教学观念突破，是对传统美术教学方式进行创新的一种有效措施。设计思路的创新，是对传统教学理念进行更新的表现。美术教学通过临摹、写生与创作融为一体的方式对学生的创造力进行培养。
2.2调节师生关系，提高教学效率
禅绕画在中学美术教学中的应用，可以对课堂学习气氛进行充分调动。师生之间的良性互动，可以为和谐化的师生关系构建提供帮助。学生在禅绕画创作过程中难免会遇到一些创作上的不足，对此教师需要为学生提供鼓励，根据学生的特点对多样化的教学方式进行应用，也可以让美术课堂的教学效率得到提升。
3禅绕画在中学美术教学中的应用措施
3.1在禅绕画教学中对慢画游笔的方式进行运用
禅绕画的创作过程是绘画者对自我心情进行展示的过程。学生在边长8.9厘米的白纸上进行绘画创作的过程，也是对自身的绘画欲望进行发挥的过程。在这一阶段，教师在向学生讲解“线”在中国传统美术中所发挥出来的作用以后，可以对禅绕画在艺术领域的特点进行讲解。并让学生从自己的内心感受入手进行绘画创作。这一教学方式的运用，可以让学生的学习压力得到有效的释放。线条的描绘是学生较为熟悉的绘画方式。在学生所创作出来的作品中，看似缺乏规律、较为凌乱的线条往往是学生自身的心情和个性的展现。对线条作用的注重，是禅绕画创作过程中表现出来的一种特点，这一特点与我国国画的创作特点之间存在着一定的相似性。因而禅绕画在美术教学中的应用也成为了对美术教学形式的升华。它可以让学生从不同背景、不同角度入手，通过不同姿态对“线”在美术作品中的魅力进行认知[2]。
3.2在禅绕画教学中对学生的想象力进行充分发挥
注重个人情感的抒发，是缠绕画作品艺术特征的表现。将缠绕化创作引入中学美术教学以后，教师需要对学生的想象力进行充分的发挥。在利用线的创作帮助学生理解“线的语言”以后，教师需要指导学生利用“点”来对画面进行丰富。学生对平时在课堂上所学习到的绘画技巧进行应用以后，学生绘画作品的抽象性特征会有所强化。这就对学生抽象思维的发展起到了一定的促进作用。
3.3利用几何图形指导学生进行图案设计
图案设计是中学美术教学中的一大难点。单独纹样设计、二方连续和四方连续等图案设计形式对艺术形式有着较为严格的要求，因而学生在学习过程中也会感觉这一部分的知识内容较为枯燥[3]。在禅绕画教学进行应用的过程中，教师可以通过“慢画游笔”的方式对绘画图案进行设计，这就可以让学生的学习信心得到强化。例如在对“单独纹样”这一知识点进行讲解的过程中，教师在对相关的理论知识进行讲解的基础上，可以让学生利用圆形和三角形图像来完成这幅禅绕画的绘制，为了对学生的创作热情进行充分发挥，教师在对学生进行指导的过程中可以让学生围绕“看到图形以后，你们想到了什么”和“你们觉得怎样绘制才能让画面更美”等问题进行思考。从学生在课堂上完成的作品内容来看，一些学生借助点、线和面的应用展示出了饱满圆满的特点。一些学生通过对折线进行应用的方式，让画面表现出了棱角分明的特点。学生对生活中的物象的应用，也是他们对绘画创作热情进行充分发挥的表现。因而这一教学方式可以为学生自我创作能力的发展提供一定的帮助。
4结论
禅绕画是对美术的自身功能进行拓展的产物。禅绕画教学与中学美术教学之间的融合，可以通过对学生的学习兴趣和创造性进行充分激发的方式，对传统的美术教学观念进行创新，也可以让学生的绘画技巧得到一定的提高。在学生的学习面得到拓展以后，美术课堂教学的效果也会得到有效的提升。
参考文献：
[1]周维娜.中学美术教学中“线”的魅力——探析线条的审美特征及运用[J].美术教育研究,2013,(18):122.
[2]刘雅丹.中学美术教学中的学生审美情感培养研究[D].广西师范大学,2011.
[3]郑文佳.中学美术装饰画的“趣味性”教学研究[D].河南师范大学,2014.
作者:郭洋 单位:兰州市第六十六中学
