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摘要：
将多媒体技术应用于小学美术教学当中不仅可激发学生兴趣，使学生能积极主动参与教学活动，而且还可打破传统的思维方式，为学生营造更好的学习环境，从而提高教学效果。文章简单阐述了多媒体技术在小学美术教学中的作用，并就小学美术教学中多媒体技术的整合进行了详细论述。
关键词：
小学美术；多媒体技术；整合
随着信息技术及科学技术的不断发展，现各学科将先进科学技术引入教学当中也已非常普遍。在这个信息时代当中，多媒体技术成为了小学美术的一个重要教学手段，而在小学美术教学当中，为了充分发挥多媒体技术应有的作用，将多媒体技术进行整合也成为了小学美术教学发展的一个必然趋势。
1.多媒体技术在小学美术教学中的作用
将多媒体技术应用于小学美术教学当中是对结合艺术与科学的完美体现，多媒体技术在小学美术教学中的作用主要体现在以下方面：第一，激发学生学习兴趣。多媒体技术当中有很多视频、音频资源，利用这些资源，学生可看到动态的美术作品，同时还可看到其一步步完成的过程，这样就让学生感觉身临其境，打破了传统美术教学的时间和空间限制，使学生处于一种轻松、愉悦的教学环境当中，有利于激发学生学习兴趣。第二，提高学生艺术欣赏水平。在美术欣赏课当中，教师可利用多媒体技术为学生展示各种丰富多彩的艺术作品，并为学生讲解作品当中所包含的艺术美，使学生能够通过欣赏高质量艺术作品而提升艺术欣赏水平。另可利用多媒体技术为学生展示不同风格、不同流派的艺术作品，并让学生进行对比，通过对比学生艺术欣赏水平也能够得到提升。第三，拓宽学生美术视野。利用多媒体技术可为学生搜集并展示很多课外知识的图片、音像、视频等，这样既丰富了教学内容，又让学生接触到了很多接受范围内的艺术作品，拓宽了学生美术视野，在帮助学生积累丰富课外知识的同时也激发了其美术潜能，有利于教学质量的提高。而这，是传统美术教学方式无法办到的。第四，提高美术教学效率。就教师方面来看，利用多媒体技术一方面可丰富教师的备课内容，使教师能够在有限的课堂时间内为学生展示更多教学内容；另一方面便于教师展示，使教师能从繁重的板书当中得以解脱，从而有更多时间为学生安排实践活动[1]。就学生方面来看，多媒体技术的使用一方面激发了其兴趣，使学生学习积极性和主动性得以提高；另一方面变抽象为具体，使学生更易理解相关美术知识，并给予学生更多思考和理解的时间。
2.小学美术教学中多媒体技术的整合
为能充分发挥多媒体技术在小学美术教学当中的优势和作用，就有必要在小学美术教学当中对多媒体技术进行整合，以促进小学美术教学效率及效果的提升。第一，利用多媒体技术激发学生学习兴趣。兴趣是最好的老师，提高小学美术教学效果的一大重要手段就是激发学生兴趣，学生有了兴趣，其学习积极性和主动性也自然得以提高，使学生乐于参与教学活动。多媒体技术当中有着丰富的图片、声音、影像等资源，利用多媒体技术为学生展示各类丰富多彩的图片和画面可有效激发学生兴趣。如在教《热爱祖国优秀传统艺术》时，若只是让学生欣赏课本上的艺术作品很容易使课堂显得枯燥，而利用多媒体技术，教师可将课前准备好的艺术作品图片及产生过程展现给学生，学生一边欣赏一边听教师讲解，这就显得有趣得多。精美的图片首先就能吸引学生的注意，使学生迅速集中注意力于课堂，而艺术作品的产生过程则很好地满足了学生的好奇心和求知欲，学生在欣赏美术作品的同时还能获取相关美术知识。第二，利用多媒体技术培养学生美术创造力。所谓“授之以鱼，不如授之以渔”，教师的责任不在于教，而在于教学。学生只有获取了正确的学习方法，才能在今后的学习当中取得良好的成绩和学习效果。小学美术教学的重点也不在于让学生获取高分，而在于提高学生美术理解力、审美水平及美术思维。传统的小学美术教学多是“满堂灌”、“涂鸭式”，这种教学不仅无法提高课堂教学效率，而且也无法实现学生美术理解及欣赏水平。而多媒体技术既含有丰富的教学资源，又拥有多样化的教学工具，通过利用这些教学工具可有效培养学生美术创造能力和创新思维。如在教《给小白兔布置房子》时，教师可利用多媒体播放各种森林画面，让学生看到各种花、草、灌木、动物房屋等，这些美丽的画面在印入学生脑海之后，学生也会发散其思维，思考小白兔的房屋结构、形式、颜色、外部环境、内部布置等，同时结合所看到的多姿多彩的森林画面，学生就会不断丰富其想象构造，最终构建出各种各样不同颜色、不同形式的小白兔生活蓝图。第三，利用多媒体技术提高学生美术实践能力。随着我国教育改革的不断深入，教育部门对于各学科的教学提出了更高的要求，其不仅要求授予学生相关学科理论知识，更重要的是培养学生创新能力和实践操作能力，这也是21世纪培养人才的社会需求[2]。传统小学美术教学注重理论知识传授，并辅以必要的绘画训练，这仅仅是提高了学生的绘画水平。而利用多媒体技术，学生不仅可获取更多理论知识，而且还可通过观看视频、图片等学会具体的操作方法，从而使其美术实践能力得以提高。如在教《虫虫大聚会》时，教师可利用多媒体技术搜集很多不同种类虫虫的图片及各种虫虫的制作方法，然后通过视频的方式为学生展示，让学生学会如何制作，接着鼓励学生寻找身边可利用的素材，发挥其想象力，制作出各种各样的虫虫，然后再让学生相互评价，这样一方面提高了学生的实际操作能力，另一方面也加强了学生之间的沟通，有利于学生综合能力的提高。
3.结语
总体而言，在小学美术教学当中不断整合多媒体技术可有效提升小学美术的教学效率和质量。实现小学美术教学中的多媒体技术整合可深入挖掘学生创新思维能力，将枯燥、抽象的美术知识变得生动、具体，这样一方面易于学生理解相关知识，另一方面可有效激发学生学习兴趣，使其发挥主观能动性，自觉并乐于参与教学活动，从而提高小学美术的教学效果，同时还可促进学生综合能力发展。
作者：王佳佳 单位：瑞安市汀田实验小学
参考文献：
[1]杨阳.浅谈小学美术课怎样与多媒体信息技术整合教学[J].网友世界.2013(Z4).180+187
[2]梁波.多媒体技术与小学美术整合教学探讨[J].中国信息技术教育.2014(08).142
