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摘要:
中学的美术教学是美术教育的基础。计算机辅助教学可以将图片、文字、声音等很好地组织在一起，将美术作品形象生动地展现在学生面前，使学生更好地领略艺术之美，有效提高中学美术的教学效果，促进美术教育事业的发展。本文对计算机辅助教学在中学美术教学中的具体应用进行了探讨，指出计算辅助教学的应用对中学美术学教学的发展具有重要意义，希望能为中学美术教育工作者提供参考。
关键词:
计算机辅助教学;中学美术教学;应用
现在我国很多中学的美术教学还是传统的教学模式，即重绘画而轻欣赏，教学内容多是绘画技法的训练，由教师通过粉笔和黑板来演示。这种教学模式缺少互动、课堂沉闷，不能很好地激起学生的学习兴趣，教学效果很差，而且还缺乏课外知识的拓展。我们都知道美术的学习需要通过大量美术作品的欣赏来获取艺术创造力和提高审美能力，因此这种教学模式是不科学的，与现代中学美术教育发展不相符的。大量的教学实践证明，计算机辅助教学的应用可以改善中学美术教学的现状。
一、计算机辅助教学概述
计算机辅助教学是指学校在计算机辅助之下展开的教学活动。计算机辅助教学通过多媒体技术、人工智能网络技术等新兴技术避免了传统教学中的单调枯燥，提供了全新的教学模式。在这种模式下，教学的载体和平台形式更丰富，更自由，教学的过程也更富有趣味，极大地提高了学生的学习效率，也优化了教学质量。随着科技的发展与计算机辅助教学模式的完善，这种技术已经被广泛应用于高校的教学中，并取得了良好的效果。近年来，计算机辅助教学也开始在各个中学里推行开来。
二、计算机辅助教学在中学美术教学中的具体应用
(一)激发学生的学习兴趣
我们都知道，教学的核心是激发学生的学习兴趣，提高学生的积极性。积极主动地学习可以事半功倍，提高学生的学习效率，而消极被动的学习却只会事倍功半，非常不利于教学活动的展开。美术作为一种思维艺术，尤其需要学生加强注意力，开发想象力，全身心地投入到课堂中。中学生正值心理活跃期，很容易开小差，但如果能把这份活跃引入到课堂中，就会获得很好的美术教学效果。多媒体课堂的引入使得老师可以利用PPT软件进行教学，教师通过对图片、文字等的组合编制课件，改善了传统美术课本的枯燥、单调，使得课程内容更加生动形象，从而激发学生的学习兴趣，使学生可以专注于课堂，并跟随教师的引导，展开思维与想象，更好地理解美术作品与相关理念［1］。
(二)改进美术欣赏方法
美术作品作为一种艺术化的表达，往往反映了作者的某种情感，单凭一幅或者几幅画很难使学生真正理解作者的意图，而且有些美术作品很抽象，需要补充大量的相关知识才能理解。在传统的美术教学中，一般由教师负责引导学生进行美术作品的欣赏，美术的作品形式是多样化的，教师个人不可能精通每一类作品，对不熟悉的便只能临阵磨枪的了解一下，不仅不能很好地传达作品的理念，还有可能误导学生。通过计算题辅助教学教师可以向学生播放一些作者的传记电影或美术作品的鉴赏视频等，有助于学生更好地了解作品的背景，从而加深其对作品内涵的了解。而且，有些美术作品还可以结合音乐来欣赏。艺术是相通的，也是可以相互补充、解释的，尤其是音乐和美术，向来都是紧密联系在一起的，通过音乐来欣赏美术作品，往往可以达到意想不到的效果。如山水墨画与音乐《高山流水》的结合，无疑是一种美的享受［2］。
(三)扩充资源库
中学的美术教学通常课件资源不多，学生要获得更多的知识就要求助于图书馆，而在当前我国重文化轻艺术的阶段里，中学本来就对美术教育不太关注，再加上美术资料一般都比较昂贵，很难投入大笔资金购置美术资料，也就不能满足美术对学生广开视野的要求。而随着信息技术的发展，学校开始广建校园网，其中一个重要环节就是资源库的建设。教师将美术课堂可能用到的资源上传到网站上，学生通过校园网即可进行在线浏览或下载，有助于学生的课前预习、课后复习以及平时的自主学习;而且，网络也是一个丰富的资源库，学生通过网络可以得到大多数需要的资料，为中学生的课外学习创造了良好的条件［3］。通过计算机辅助教学，丰富了课堂形式，活跃了课堂氛围，激发了学生的学习兴趣;通过各种载体与平台的运用，改善了美术作品的欣赏模式，促进了学生审美水平的提升;借助校园网的建设和网络的利用，丰富了学生的资源库。总之，计算机辅助教学作为一种全新的教学模式，在课堂中的应用表现出极大的优越性，有效地推动了中学美术教学的革新和发展，为我国美术教育事业的发展做出了贡献。教育工作者应该充分重视计算机辅助教学并加以利用。
作者：樊彦华 单位：河北省内丘县柳林中学
［参考文献］
［1］王凤宝．中学美术教学中计算机辅助角模式的应用［J］．大众文艺，2015，(03)．
［2］董万多，李春生．浅谈计算机辅助教学在美术教学中的作用［J］．电子测试，2013，(20)．
［3］于见见．浅谈电脑教学在中学美术课程中的应用［J］．牡丹江教育学院学报，2014，(11)．
