前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的美术教学中民间美术价值研究，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
1.1在吃的方面：民间美术在食品的造型上，根据季节不同、地域的不同、民俗的不同等食品的样式也不相同，比如春节的花馍、端午的粽子、中秋节的月饼等等；南方的各式糕点与北方的各种面食都寄托着人民美好的希望和虔诚的祝祷；还有与民俗相关的幼儿满月、结婚、过节等做的各种美食都是寄物言情，把对美好生活的向往倾注于食品之中，这些形形色色的民间美食既有观赏性，也有好吃的实用性，反映了人民对生命生存繁衍的无限珍重，构成了当地独特的饮食文化。
1.2在穿的方面：民间美术的服装以工艺精湛、造型别致等民间元素与现代设计完美融合，越来越多的出现在我们的视野之中。如儿时头上戴的虎头帽、身上系的小肚兜、脚下穿的虎头鞋；结婚时的穿戴更是美不胜收；死亡时的着装等都是取其逢凶化吉、遇难成祥、避邪祛灾这之意，体现了人与自然“天人合一”的哲学观。总之，人的一生，从生、嫁、娶、老、直到告别人间都有特殊的民族风俗习俗和乡土气息，民间美术的服装是民族的审美延续的艺术。
1.3在玩具方面：民间玩具是为了适应生活需要而创造出来的娱乐器具，民间玩具与游戏、宗教、民俗活动有着密切关系。最为古老的玩具是泥塑玩具，如泥咕咕、泥泥狗、泥娃娃等。民间玩具的性能很多，如季节玩具：元宵节的灯、清明节的风筝、端午节的香包等；实用玩具：糖人、面花、布虎枕等；音响玩具：拨浪鼓、泥哨等；观赏玩具：泥人、面人等。民间玩具有着鲜明的个性，充满着生命的智慧与灵气，民间玩具使人们在游玩和观赏时，感受到民族美的教育。
2美术教学中民间美术的教育价值
民间美术以一种纯真、质朴的审美形式作用于人们的物质生活和精神生活，以其丰富的内容对人们起到历史、文化、道德、生活的教化作用，成为大众化的教科书。
2.1美术教学让学生通过民间美术学习，加深对历史和文化的认识，加深对美术的社会作用的认识，可以树立正确的文化价值观。民间美术保留了几千年传统的民族文化，凝聚了深厚的民族精神。民间美术的传承性，记载着我国历史文化的发展，民间美术的创作题材来源于神话传说、宗教信仰、民俗文化、历史典故、戏曲故事、文学名著等等。如神话传说：女娲伏羲、夸父追日等，戏曲故事：天仙配、牛郎织女等，文学名著：《西游记》、《牡丹亭》等，这些都经常出现在民间美术作品中。通过这些民间美术作品，我们可以了解到我国传统文明的起源和发展，民间美术作品的造型体现了中国传统文化以完整圆满、偶数对称等太极阴阳的哲学观念。另外，民间美术的材料与工艺的演变也记载着社会科技文化的进步。在美术教学中对民间美术的发生发展，民间美术作品深入的探索，就能让学生更好地了解我国的传统文化。
2.2民间美术的审美标准是提高学生艺术修养的重要手段，民间美术的审美标准、造型观念与色彩特点对学生艺术修养的提高有着积极的作用。民间美术的作者虽然是劳动人民，他们创作民间美术作品的出发点是“好看”，但民间美术作品在形式上构图饱满对称、色彩明快、造型完整，在视觉上讲究色彩与造型搭配的美感，每一件民间美术作品都体现着和谐统一的美学境界。如刺绣在色彩上经常用原色对比，会显得喜庆鲜亮；剪纸在造型上简练，经常用虚实对比，给人以节奏和谐、韵律优美的感觉。所以，通过对民间美术的学习，可以使学生掌握一些美学规律，提高学生的艺术修养。
2.3民间美术在培养学生的世界观、人生观、价值观、思想和行为等方面起着重要的作用。民间美术是通过美术作品将价值标准传递给人，潜移默化引导着人们的行为导向。民间美术作品大部分都是劝善戒恶，宣传的是儒家理论道德思想，把忠臣贤士和孝子烈女作为楷模来表现。民间美术经常把民间传说、历史典故、戏曲人物等等作为表现主题，是借助忠孝贤良等侠义行为的方式宣道施教，宣传信仰观念和道德思想。如:“二十四孝图”是劝诫世人尊老敬老的良好道德品质；“三娘教子”是劝诫世人知书达理的良好道德品质；“悬梁苦读”、“凿壁偷光”是劝诫世人发愤图强的良好道德品质。民间美术对学生的思想道德教育，在生动活泼的形式下，培养学生良好的道德和社会责任感，使学生规范自身的日常行为，养成良好的文明礼仪。
2.4开展美术教育的主要目的就是要发展学生的个性，增强学生的自我意识，提高学生的想象力和创新精神。美术教学可以通过增设授课内容与日常生活、科学知识和文化情感相联系，这些可以结合民间美术得以实施，从而更好的达到教学目的。民间美术作品是劳动人民个人情感和主观意识的体现，它表现了创作者丰富的想象力和独特的个性化，以及劳动人民对生活的热爱。民间美术的创作者不以理性的眼光看待被描绘的对象，更多地融入了自己的主观情感，他们用直率、朴实的方式，直接简单地表达自己的愿望，这些正是想象力和创造性的表现。在民间美术作品中可以看到现实中没有的动物，如龙、凤、麒麟等；还有民间美术作品看到在现实生活中没有的人物，如葫芦娃、人参娃等。民间美术对自然形象的意象和拟人化的手法，以想象替代实物、情感替性的观念，随意自由的创作态度，对学生思维的启发和个性发展起着很好的引导作用，对学生想象力和创新精神的培养具有积极的意义。
3总结
总之，我们应该在美术教学中，积极开拓民间美术教学的资源，这样既能弘扬民族传统文化，也能更好的保护和传承民间美术。在美术教学中加入民间美术教学可以引导学生把民族传统文化发展弘扬，具有重要和深远的意义。
作者：赵军英 单位：石家庄人民医学高等专科学校
