前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的学生创新意识培养下的美术教学论文，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
一、开放的教学环境是创新意识的土壤，自信、勇气则是创新意识的养料
作为美术教师，要相信每一个学生都有美术天赋，通过他们自身的努力，都能得到不同程度的提高。在教学中，教师要以学生为主体，让他们发挥课堂主人翁的意识，给他们自由和自信，使他们都能创造出优秀而独特的作品。在传统的教学中，教师的教学方法单一，导致课堂呆板、压抑，学生在这样的学习环境中自然感到枯燥、乏味。很多时候，教师只是一味地让学生临摹，而忽视了学生的创造力，教学目标也不具体。为此，教师要努力为学生营造一个宽松自由的学习环境，让学生根据自己的兴趣和理解去创新，只有这样，学生才会积极参与、主动学习。同时，教师还要尊重学生的个性发展和表现，以关爱、民主、尊重、信任、理解的态度去对待他们，拉近与他们的距离，这样学生的思维才会更加活跃，进而能够培养他们的创新能力。
教师要认识到在美术教学中，学生的德育工作同样重要，我们不可能把学生都培养成为艺术家，但是我们可以培养他们的兴趣、爱好、品质以及个性等。因此，教师要善于鼓励学生、表扬学生，给他们更多的自信，在活动中发现他们的闪关点，激励他们不断创新。要创新，就要使学生养成创新精神、创新意识，要让学生意识到每个人都可以创新，创新并不是科学家的专利。发明创新并不是一定要发明新的产品和原理，生活中的点点滴滴都可以成为我们创新的对象，最重要的是我们要有一双善于发现和观察的眼睛，勤于思考。比如在课上，我经常让学生欣赏《绘画集体联展》，学生在欣赏完后还要参与评价，我会鼓励学生大胆说出自己的看法，有个性地表达自己的观点，这样学生的想象力、审美能力以及创新能力才能得到发展。
二、激发兴趣，创新思维
兴趣是最好的老师，兴趣可以激发学生的思维，同时也是学生创新的源泉和动力。学生有了学习的兴趣，才能主动参与到教学活动中，充分释放自己的想象力和创造力。教师通过对学生的作品进行鼓励和表扬，就可以激发学生的创造兴趣，进而使学生主动学习、自主探究。因为学生有了兴趣，才会主动学习、乐于学习，情绪才会愉悦和兴奋，注意力才会更加集中，想象力才会更加丰富，才会表现出强烈的求知欲和创造欲。比如在教学《触摸美丽》一课时，我让学生来到校园中，先让他们闭上眼睛，自由想象和感受，可以随意去触摸身边的物体，学生表现得都异常快乐和兴奋，他们纷纷张开双臂和大自然亲密接触，感受大自然的美好。这样的教学方式大大激发了学生的学习兴趣，使学生的思维更加开拓。
三、实践是创新能力形成的唯一途径，也是检验创新能力水平和创新活动成果的标准之一
美术教学的内容和我们的生活息息相关，但是，很多学生在创作美术作品时却不能联系生活实际，导致他们感受不到创作的乐趣，也就失去了提高创新能力的机会。在新课程改革实施背景下，我们要重视美术和其他学科的融合，使美术内容更加丰富，使学生的美术作品更加充实。艺术来源于生活，因此，教师要引导学生更多地去参与实践，为自己的作品创作积累更多的素材，为创新能力的激发打下基础。学生可以到大自然中去体验和学习，只有经历更多的实践活动，学生的创新意识才能更好地被激发出来。因此，在美术教学中，教师要充分发挥学生的主体作用，利用美术和其他学科以及生活实践相结合的教学方法，进行跨学科教学。
四、总结
总之，美术教学活动是一个创新的过程，在这个过程中，培养学生创新能力的机会到处都是，只要教师抓住机会，学生就能体验到成功的快乐，实现创新之美。
作者：张全宝 单位：河北省秦皇岛市青龙满族自治县肖营子高中
