前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的高职美术教学论文3篇，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
第一篇
1．1高职美术师资现状
高职院校随着我国高等教育大众化的不断推进蓬勃发展起来，办学规模不断扩大，招生人数逐渐增多，然而师资力量并没有随之提升上去，我国高职美术教师的师资力量不足，导致了教学质量不断下降，难以完成教学目标。而且大部分美术教师都是师范学校和职业学校毕业，专业能力和教学经验不足，缺乏相应的教学基础，很多美术教师的能力与教学实践都不符合教学要求，这导致教学模式难以进步，不能跟上人文精神的要求，教学方式的单一和教师能力的缺乏导致教学质量难以提高。
1．2高职美术教学设备与教学条件现状
我国高职教育起步晚发展慢，大部分中等职业学校合并成了高职院校，然而校园规模的急剧膨胀导致了诸多问题的出现，教学设备和教学条件落后，难以跟上人文精神的要求，办学条件的落后导致了教学质量的下降，虽然很多学院在不断地改善，但是难以跟上招生的速度，很多偏远地区的高职美术学校缺乏先进的教学设备，教学条件落后，师资力量较弱等等，诸多原因导致了教学工作不能正常进行，教学质量不断下降。
2提高高职美术教学课堂质量的有效对策
2．1创新高职美术教学模式，激发学生的学习兴趣
教育的发展和社会发展导致人文精神的要求不断提高，社会对于美术实用型人才提出了更高的要求，人文精神视角下，高职美术教学的改革和问题的改善成了当前高职教学发展的要求。美术教学由于其自身特点的特殊性，要求学生有自己独特的审美能力和创造能力，美术教学不是简单的知识和能力的传授，更是能力的培养和学生思维的开拓，培养学生的开放性思维非常重要。
2．2加强教师的专业化发展，积极开展培训活动
20世纪70年代，美国率先提出了教师专业化的目标，各个发达国家也逐渐引进了教师专业化的概念，教师专业化的发展要求是教育发展的必然趋势，当前我国美术高职教育的教师大多毕业于师范学院，他们的知识和专业水平基本停留在彩绘、素描等基础性内容方面，随着时代的发展和人文精神的要求，我国高职美术教育对教学提出了新的要求，学生的能力要逐渐适应社会的需求，学习动漫设计、三维立体、广告设计等实践性较强的知识是适应社会的重要内容，我国高职美术教学与社会所需人才存在一定的偏差。
2．3采取多种教学手段，积极培育学生的综合素质
提高学生的综合素质和人本素质是当前人文教育的要求。积极采取多种教学手段是促进每个学生个性发展和能力进步的重要手段。教师可以采取现代化的教学手段和多种有效的有段进行教学，例如开展教学讨论会、头脑风暴创意法、采风活动等等，多种手段相结合，积极提升学生各方面的综合素质，在教学实践和社会实践中提升学生的专业技术能力和各方面的综合素质。
2．4不断改进当前教学课堂质量，开展新的模式
新社会下高职美术教育人才培养模式的改变是提高教学质量的根本方法，教学模式关乎高职美术教学目标的实现和人才培养的优劣。多年来传统教学模式深入人心，高职美术教育只注重学习理论，忽视实践，仅仅注重培养理论方法而缺乏对于实际能力的培养，导致了人才难以适应社会的需求，不能跟上时展的脚步。面对这种情况，我们必须开展符合当前时展和人文精神的新型教学模式，转变传统狭隘的教学理念，结合社会要求和实际开展教学，将传统的纯美术向实用美术、工艺美术和美术设计方面转变，开展技能培训，重视教学的实践性和层次性，建设人文精神视角下适合社会发展的实用性人才。
3总结
时代的发展和人文精神的不断深入，要求高职美术教学的培养目标必须符合现代化的要求，改善传统教学模式存在的问题，与时俱进的不断发展是当前高职美术教学发展的重中之重，所以加快高职美术教学课堂质量对于人才的培养有着重要的意义。我们需要不断改进自身存在的问题，积极探索有效的措施进行高职美术教学质量的提高和模式的改革。
作者：黄卫国 单位：湖北生态工程职业技术学院
第二篇
一、教师要让学生学会升华感情
在高职美术教学中，教师在引导学生对美术作品进行欣赏时，不但要向学生讲解作品中的色彩、线条等专业知识，而且要让学生了解由这些因素所体现出的真实情感以及优秀的审美情怀。如，教师让学生欣赏凡•高的《星月夜》时，如果只让学生站在单一的认知角度看待这幅作品，那么其只能体会到色彩与线条的美，如果学生站在人文的角度进行观察，其就会看到许多组对立物之间的相互融合，教堂与村庄、树木与炊烟都被涵盖在一个巨大的星空下，作品具有十分强大的精神力量，能够感染我们的内心。所以，教师要善于把学生带到画中，体会到画的真实情感，升华学生的情感。
二、教师与学生之间要加强情感沟通
高职美术教学不但是一种认知类教学，更是一个情感交流的过程。所以，高职美术教师应通过贴近学生心灵进行情感教育，对待学生不但要以理服人，而且要以情感人。在美术教学中，教师要善于激发学生学习美术的兴趣，还要为学生解答疑难，在学生的心中树立良好的形象，与学生交朋友，时常谈心，让学生掌握正确的学习方法。如果学生在课堂上不能集中注意力，教师要用暗示的方法，使学生意识到自己的错误并加以改正。高职教师只有与学生之间的关系融洽，才能对学生的情感进行正确的疏导。
三、教师为学生搭建平台，彰显学生个性
生活中的美并不是空谈，而是需要人们细细品味、体会，之后人们才能用双手创造美。所以，在实际教学过程中，高职美术教师应该为学生搭建彰显个性、表现美的平台，通过为学生提供多种实践机会，让学生体会美妙的情感，之后学生才能充分挖掘自身潜力，灵活采用不同色彩，运用专业的绘画知识与技能，把自身情感融入画面，创造出具有个性的美术作品。此外，教师还要注意班内学生的个体差异性，为学生提供更多的创作空间，让学生具有不同的看法与观点，不束缚学生的思维，引导学生运用自己的才能创作出优秀的艺术作品，让其享受创作与学习的乐趣。
四、教师加强对学生进行美术鉴赏训练
文化和美术之间的关系十分密切，美术属于文化构成要素之一，更是文化的一种外在表现，而美术作品中体现出的文化特点能够让人对整个社会生活的丰富特征有全面的认识。所以在高职美术情感教学中，教师一定要提升学生的鉴赏能力，让学生善于发现美术作品中的不同之处，对学生进行鉴赏训练之前要让学生充分了解艺术作品的文化背景，还要让学生熟练掌握绘画的基本技巧。作品是色彩、线条等元素的融合，学生可以通过把握美术技巧更好地欣赏作品，品味作品的“神”。教师要引导学生主动欣赏优秀的美术作品，善于发现其中的深意，提升学生的审美能力与绘画技巧。
五、结语
高职美术教师在教学中，不但要注重美术作品的知识教学，还要注重培养学生的情感，充分运用多种教学模式与先进的设备，提升学生的审美能力。教师要善于用范图、实物等为学生营造真实的学习环境，从美术的人文性入手，激发学生的兴趣，培养学生丰富的情感，让学生画出不一样的人生。
作者：黄卫国 单位：湖北生态工程职业技术学院
第三篇
一、高职美术教学中实施现代媒体艺术教学的尝试与思考
在具体实施现代媒体艺术教学中，笔者也产生了一些思考。在初始阶段，教师可以在硬件条件允许的基础上开展一些力所能及的活动，让学生生成将现代媒体技术与美术结合的意识，并形成初步的能力。如，可以通过主题教学的方式，选定某个主题让学生参与其中。笔者在尝试之初，就是通过“校园摄影”的主题，让学生初步感受现代媒体艺术。具体的做法是，让学生使用自己的照相设备，到校园的各个角落寻找自己感觉美的东西。
这一教学思路很受学生欢迎，教学大楼、花园一角、校园里的蓝天、花园中的小花都成为他们感受美的对象，职业高中的学生相对情感更丰富一些，也更会表现，因此校园内美的素材可谓被他们尽收囊中。但仅有这一步还不能称为现代媒体艺术教学，笔者第二阶段的教学设计是，让学生将采集到的校园美通过相关编辑软件制成一个照片集，并通过幻灯片软件等在课堂上对全班学生进行展示，在展示中学生既能感受到校园的一角其实就是一种美，又能发现如果对这些照片进行抽象、加工，还可以获得另一种美。于是现代媒体艺术教学就进入下一个阶段。在第三个阶段，笔者结合电脑绘画创作和平面设计基础，选择学生的作品进行一番演示，让学生了解一幅普通的照片是怎样变成一件艺术作品的。随后结合学生在信息技术课堂上学习的电脑制作内容，让学生获得一种自主创作的本领。
在这一过程中，学生既需要对美进行感知，也就是要练习并形成一种美学视角，又需要练习以计算机为载体对美的表现能力。在这个双重任务中，学生收获的是通过现代媒体感知美的能力。最后，笔者设计向学生提供三类作品：第一类是从网络上搜集的电脑美术作品，这些作品一般都是水平较高的，也具有较强的可欣赏性；第二类是笔者自己创作的作品，由于这些作品选材于学生并由教师创作，因而具有较强的示范意义，学生可以产生一种亲切感；第三类是学生创作的作品，其来源于学生的优秀创作，因而更能让学生产生创作的冲动。
通过这三类作品的呈现，学生一般可以体验到通过现代媒体技术创作表现美的不同层次与水平。在上述简单的例子中，我们能看到现代媒体技术（静态照相）与艺术的结合，除此之外，还有动态摄影与艺术的结合等，其中的媒体后期制作技术也是重要组成部分，因此不同的信息技术软件就成为现代媒体艺术教学的重要支撑。
二、对高职进一步开展现代媒体艺术教学的思考
在教学实践中，笔者深深感到高职实施现代媒体艺术教学有着先天的优势，同时也感觉到现代媒体艺术是多个层面的高水平结合，对固有的美术教学思路、方式都提出了较大的挑战。要想有效地应对这些挑战，教师要更新自己的知识结构与教学理念，要善于将最新的技术运用到美术教学中。作为与社会联系密切的职业高中美术教学，应该紧跟社会潮流，以使传统的美术鉴赏等内容变得更为时尚与丰满。而要满足这样的教学要求，需要教师不断修炼发现技术与艺术的眼睛，以及将技术与艺术相结合的能力。
三、总结
现代媒体艺术教学是新兴事物，笔者的思考只能算是一种浅见。为了现代媒体艺术在职业高中美术课堂上更好地得到运用，还需要同行们不断尝试与交流。
作者：张驰 单位：江苏省如皋中等专业学校
