前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的新课程下小学美术教学论文3篇，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
第一篇
一、提高教师自身的素质，发挥主导作用
师资力量是保证教学质量的前提，目前很多小学在美术方面的教师资源力量还比较薄弱，专业水平也不高，有的美术老师还是语数英老师兼任的。此外，教师的自身素质也会对教学质量产生极大的影响。在倡导自主学习的新课标改革的要求下，美术老师必须不断加强自身素质，改进教学方法。因此，小学美术教师首先要转变教学观念，树立现代素质教育理念。其次要加强自身专业水平。学生由于年龄和知识水平的限制，还不能完全理解教材插图的造型与艺术表现背后的含义，对美术作品的内涵、艺术风格等也没有掌握，达不到审美的要求。因此，美术老师必须加强自身素质，不仅仅要具备美术专业知识，还要善于将自己对美术的见解与经验，以积极的情感体验为基础，用学生喜闻乐见并积极主动参与的形式，提高自身美术教学水平。
二、利用多样化教学手段，丰富课堂教学
小学生比较好动，容易被别的东西吸引注意力。要想保证课堂教学规范，提高美术教学的质量，要求教师发挥教学热情，采取多样的形式，传授美术的基础知识技能，丰富课堂教学。采用现代化的多媒体技术进行美术教学就是很好的教学手段。从网上获取教学资源，结合美术课程的特点，拓展、丰富教材内容。创设生动有趣的教学情境，营造活跃的课堂氛围。创造自由互动的课堂也是非常有效地手段之一。综合使用讲授、游戏、讨论、演示等教学方法，采取合作互助的方式，让学生积极开展自主学习、合作交流，学会自己判断美丑、感悟绘画作品的内涵，并进行自己的绘画构思。使用正确的教学方法才能有效地丰富课堂，加强小学美术教学的质量。
三、注重学生的兴趣培养，培养审美意识
兴趣是最好的老师，兴趣是最强的动力。小学生的思维跳跃非常快，总是乐于对自己感兴趣的事物展开一些思考和研究。因此，美术教学要注意开发学生的兴趣资源，吸引学生主动去认识美，发现美，集中注意力在美术课堂上，学习效率必将有所提高，从而教学质量也得到了保证。探究性、综合性美术写生活动的开展就是培养学生兴趣的一种手段。让学生走出课堂，走进自然，从具有不同形态、结构、比例和色彩等的世间万物中挖掘自己感兴趣的，有特别感悟的绘画素材，不但能拓展学生的课外知识，开拓视野，还能培养学生的审美意识，通过亲身体验，从教材、从周边的人事物中发现美、领悟美，享受美术学习的快乐。
四、实现多样化教学评价，启发审美创造
不同的人对事物的欣赏角度不同，发现的美也不同，因此，对小学生美术课的评价不应该限定在分值上，教师必须多角度全方位的评价学生的学习成果。从实际从发，针对小学生的不同性格特征和不同感悟能力，制定出层次分明的适合不同程度学生的学习任务和学习目标；教师要站在与学生平等的角度，在尊重学生的艺术欣赏的同时给予客观指导，善于发现学生身上的闪光点。从构图或调色能力，从临摹相似度或创新性等多方面引导学生自由发挥，展开丰富的想象，培养学生的观察能力，锻炼学生的艺术表现力和审美创造力。
五、结束语
为了加强教学质量，作为小学生美育的启蒙者，美术教师要改变教育观念，不断改进教学手段，培养学生的艺术欣赏和审美创造能力；规范美术课堂，不断创新欣赏教学绘画的方法，让学生不仅学会欣赏美，还要学会创造美，更要学会感悟美，培养学生的健康人格和审美情操，促进学生全面发展。这才是最高教学目标，这才是教学质量得以提高的表现。
作者：钱晶 单位：石家庄市友谊大街小学
第二篇
1多媒体教学的优势与传统美术教学的结合
1.1多媒体教学的优势分析
比如在进行《父亲》的赏析时，可以通过多媒体放映一段有关父亲的歌曲，并配上一些体现父爱的照片，当然最重要的是在展示《父亲》这幅画作时，先到网上给学生搜了一首诗——《父爱》：“都说风，能让石头吹裂；都说雨，能将钢铁锈蚀；都说岁月，能把你的脊梁压弯。惟有你的意志，百折不挠，千磨不变，挑起全家老小一生的重量。是什么挑战了人类极限，让瘦小的血肉之躯扛起千斤钢材？是为了让孩子逃出生天的父爱。是什么让父亲的背被生活的艰辛压弯，却撑直了子女的脊梁骨？是殷殷期盼孩子有出息的父爱。是什么让严肃的父亲对着一封信、一条短信露出欢喜的笑容？是对千里之外工作的子女的父爱。又是什么让父亲把自己都不舍得的珍藏老酒在年夜饭上拿出来？是渴望与子女团圆的父爱。”然后配上一些触动小学生心灵的纯音乐，用旋律来形成特定的情境和氛围，藉此实现教学效果的强化。本节课的教学中，不仅让学生欣赏到了美的艺术，更给他们小小的心灵留下深深的印记。
1.2多媒体教学的优势与传统美术教学的联系
从以上两点的分析出发，不难发现多媒体教学的优势与传统美术教学之间的联系在于对学生感性体验和认知能力的刺激与提高。传统小学美术教学在教学目标的设置上并不重视对风格流派、大家风格以及珍贵艺术品的绘画规律等学科内的理性知识的积累和传授，而是十分重视对小学生的艺术感触力的培养。比如在讲解一年级美术“我和月亮做朋友”时，先让学生观察一下月亮的周期变化，引起学生的求知欲望，然后教师板演一下月亮的拟人画法，又欣赏了范画。最精彩的是在作业展评时，利用投影让班内学生更清晰地欣赏到每一幅作品，并能进行积极的点评，收到很好的课堂效果。如果不使用多媒体讲解的话，学生只能从脑海及教师的讲解中模糊地感知，不能激起未知欲望和兴趣。特别在作业展评这个环节，使用投影仪能让作品更清晰地呈现，从这个角度上说，多媒体在教学方式的直观性和教学情境的渲染等方面表现出的优势正与传统美术教学活动产生高度的契合性。
2多媒体教学在小学美术教学活动中的应用
2.1教学准备活动：资料收集与课件制作
多媒体教学方式的应用需要一个完善的准备工作作为铺垫和支撑。这一准备工作的主要内容就是资料的收集和课件的制作。对于资料的收集，主要是在确立课堂教学内容之后，进行相关的资料搜集，希望能够借助这些周边性的资料对于本堂课的教学内容起到很好的讲解和辅助作用。比如在讲到《美丽的风轮》时，可以搜集和整理各个地区和国家不同形状的风轮，然后进行展示。这一展示方式的制定和选择主要由课件制作来完成。新课程下小学美术教学借助多媒体形成良好的教学情境和艺术氛围，这样就需要一个优良的课件作为这一教学效果的发生器。对于课件制作来讲，除了要求内容清楚、详细之外，还应该与教师的教学风格相联系。比如课件内容应该与教师所讲内容尽量保持差异，这样才能避免喧宾夺主的问题的出现。就像引导学生欣赏《大卫》，教师应该从《大卫》出发，介绍米开朗琪罗的其他人物雕像，作为支撑和教学体系性的体现。
2.2教学实践活动：互动性与针对性并重
在经过了详细而周全的教学资料的准备和精心的课件制作之后，新课程下小学美术教学课上的教学实践活动是发挥多媒体教学方式的意义和价值的关键性步骤。这种教学实践活动的开展工作应该注重教师与学生之间的互动性与教学内容对学生的针对性两个方面。对于互动性来说，教师可以通过多媒体技术与学生一起欣赏雕塑、画作等美术作品。这种教学方式不仅能够加强学生与教师之间的互动性，而且能够形成一种平等的教学环境和氛围，让学生与教师之间的距离感无限淡化。对于针对性来讲，多媒体教学应该对教学内容进行全面而细致的展现，并尽量营造一种开放性的思考氛围。比如在欣赏齐白石《虾》的时候，教师应该鼓励学生对这幅画进行自主的阐释，并结合自己的思考成果进行针对性的点评。
2.3教学总结活动：在总结中创新与提升
多媒体教学的意义和价值的发挥需要一个完整的总结环节进行巩固和强化。新课程下小学美术教学中，要求学生在课堂教学完成之后完成一份艺术品的鉴赏心得是十分必要的。对于小学美术教学活动来讲，应用多媒体教学方式来对学生进行艺术的审美性的冲击，震撼学生的心灵，是达成教学效果、完成教学目标的主要方法。因此，通过一个总结的环节，能够帮助学生抓住内心一闪即逝的感性体验，强化自身对艺术品的感知能力和理解能力。比如在欣赏完《向日葵》之后，学生对于梵高画作的超乎寻常的个人性都会有一个自己的了解，而通过总结，会慢慢发现这种个人性之中暗含的意义和价值。
3结语：未完成的多媒体美术教学
多媒体教学方式和方法在小学美术教学活动中的应用虽然是小学美术教学体系现代化转型的一个重要表征，客观来说也确实发挥出巨大的意义和价值。然而从长远来看，多媒体教学方式在本质上是教学方式层面，而不是教学理念和教学思想层面。技术层面永远不能左右意义层面的内容。因此，在小学美术教学中，培养学生对美的感性体验能力，增强其审美感受能力，远远重于多媒体教学方式的不断创新和教学方法的不断丰富。
作者：夏鹏奎 单位：寿光市实验小学
第三篇
一、开放思维，点燃学生对美术的兴趣之火
小学生的天性本来就是喜欢涂涂画画，无论在哪，总想画上几笔，比如，小学生对新事物容易好奇，容易兴奋，乐于探索，所以，教师要在美术教学中针对小学生特有的天性，计划新颖、有趣味的教学计划和教学形式，使学生产生兴趣，从而自觉地融入到课堂教学当中去，主动学习。在开课前导入部分，美术教师可以花心思设计一些趣味性的小游戏，来吸引学生的注意力，可以进行“猜一猜”“我是小画家”“美术大本营”等小游戏，比如，可以用小故事来开课，在开课前先对学生们说：“今天教师先给你们讲个小故事，名字叫做《唐伯虎卖画》。”这时候学生都会异口同声地回答：“好！”“……唐伯虎拿出来一幅水墨画，上面画着一只黑狗。他就对围观的人们说，这是一幅字谜画，谁猜对了，我就把这幅画送给他，可是很久都没有人猜中。突然，人群中走出一个少年学生，他说：‘我猜中了！’说完就一声不响地把画取走了，唐伯虎望着少年学生的背影哈哈一笑，说：‘多聪明的小家伙！’”故事讲完了，同时也就有不少学生都猜出来是这个谜底是个“默”字，大家都很自然地被这个“小故事”激发出了对美术的兴趣来了。就是这么一个小故事，很简单地就激起了学生的学习兴趣和动力，这样学生就会开始思考，任何事物都是可以通过一幅画来体现，来表达，所以会更有效地提高学生对画画的兴趣和欲望，从而活跃美术课堂气氛，提高美术课堂效率。这个只需要我们美术教师一个思考和设计开课导入部分的一个过程，便可以得到一个优化、高效的课堂效率，可见，激发学生的学习兴趣对提高课堂教育的效率有着相当大的推动作用。
二、让学生在讨论中学习，在讨论中感受
教育就是要使学生学会自己独立思考，独立判断，懂得是与非，能够有自己的想法和认知。所以，在对学生进行美术教育时，要营造一个活跃的课堂气氛，把课堂教学变灵活，只有灵活的课堂气氛才能使得学生积极主动地参与，积极主动地与同学们相互讨论，通过与同学之间的讨论，从而变得有自己的想法，自己的见解，能够自己思考，自己探索，自己理解，自己判断，对美术课程有一个自己的学习目标和计划。但是，课堂气氛活跃不代表就是没有组织性和纪律性，学生之间讨论也是要有计划的，比如，可以像主持节目一样，分好小组，提出具体的问题，然后再对学生进行引导和指点，使其互相讨论。
教师可以让学生向同学们介绍一下自己喜欢的作品；让学生分组讨论一幅画的内容、背景和材料，等活动，可以由每组的一个学生进行介绍，也可以自由发言，相互讨论。最后，教师应该对学生的表现以及言论进行点评，帮助学生认识到自己的不足和缺点，并且加以指导和改正。在美术课堂上运用讨论法，可以加强学生对美术的兴趣，加深学生对美术的了解和认知，能够帮助学生学会独立思考，独立判断，知道自己的想法和感受，都是可以通过画画表达出来的。由此可知，课堂讨论是可以促进学生学习美术课程的兴趣，对提高小学美术课程的质量，推动小学美术课程的发展，都能够起到相当大的推动作用。
三、激发学生创作的激情，落实美术教育的意义
激发学生对美术课程的兴趣，开放学生的思维，在美术课程中变得独立，根据之前对美术的见解和讨论，之后便是要开启学生的创作灵感，让学生们可以自己创作画图。我们都知道，创作源于生活，没有生活哪来的创作，所有的创作都是来源于生活中的感悟与发现。生活中处处都有美，想要学生创作，就要先教给学生发现。小学生本来就是小孩子，他们不是艺术家，他们不懂创作，但是他们善于发现生活中有趣的、新奇的事物，对于任何一切的新事物都有不同程度上的兴趣，但是每一个小学生就像是一头小狮子，各方面还都处于发展阶段，还需要在母狮子的循循善诱下学习捕食，抓住时机。所以小学生就需要教师的指导，需要教师对学生进行思维的开启和激发，激发学生潜在的艺术细胞，开启学生对生活中美的发现能力、评价能力和欣赏能力，这样可以使学生发现和感受到生活中的美，从生活中去捕捉美，对生活中的美产生表现欲望，从而激发出创作美的灵感和动力。新课程下小学美术教育的意义就是要学生能够喜欢美、认识美，从而创作美，激发出小学生对美的潜能，对美表现的追求，为以后的美术发展道路打下良好的坚实基础。
四、总结
总之，美术教学要让学生有耳目一新的感觉，使学生无法抗拒美术的吸引和诱惑，对美术产生学习的欲望，这样就能够成为高效率的课堂教学。所以，作为一名美术教育工作者，要尽最大的努力，用最佳的精力、时间和物力，来取得更优的教育教学效果，从而达到高效率的美术教育课堂。
作者：李达 单位：河北省抚宁县台营学区第二小学
