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摘要：在新课改的不断推动下，国家越来越重视学生的“德智体美劳”全面发展，让学生仅掌握主要的文化知识，其他的方面也要同步发展。初中美术作为素质教育的一门重要学科，兼具了培养学生审美能力和艺术感的双重责任，要响应国家的号召，也要重点进行培育。但是限于城区与农村之间存在着一定的差异，使得农村美术教学资源相对紧缺，影响教学进程。因此，农村美术教师要因地制宜化解农村美术资源短缺的问题，创新教学方式给农村初中美术教学带来更多的活力。
在教学进程中，影响美术教学的关键因素很多，其中的一个重要原因就是教育资源问题。就地理位置来说，东部地区相比西部地区，南方比北方，城市比农村，前者的教学资源比后者优越得多。特别是农村教育资源极度短缺，但是教师本着灵活的进取心，本着不能被困难吓倒的决心，在改变开发研究教学模式的同时，充分利用本土的资源来作为教学素材，大大地改善了美术资源的短缺形式，给美术课堂注入了新的生机。
一、就地取材，扩充美术教学资源
农村的天然资源很多，教师要让学生充分利用到这些资源来扩充自己的美术素材。教师在进行美术课程时，要充分考虑到课堂的实效性，有的课程需要学生自己准备学习材料，来加深学生对本节课的学习和认知。另一方面，农村生活更接地气存在很多传统的文化。例如年画、剪纸窗花等，都可以作为美术教学资源。所以美术教师在教学生进行手工制作的时候，可以充分利用这些资源对学生进行美术指导。例如，设计香包装饰品[1]。很多地区端午节的时候都会举办香包文化节。美术教师可以带领学生利用身边的素材来制作精美的香包。可以制作布艺的香包，或针织或编制的香包，利用不同的色彩搭配，在香包的表皮上通过刺绣或者绘画的形式增加花朵。利用家里的香料或者好闻的花瓣作为香包的香粉等，充分利用农村现有的资源，将自己的灵感注入到动手实践中去，制作出有趣而美观的香包作品。
二、利用好学校图书馆的美术资源
农村初中的校内资源逐步在不断的改善中，已经大体上满足课堂教学的基本功能。所以教师和学生要充分地利用好学校内部的教学资源，来更好地开展美术课堂，培养学生的审美能力。从教师方面来看，教师备课需要大量的素材来填充，来保证自己课堂内容的丰富有趣，这时教师可以到图书馆寻找美术相关的书籍，利用书籍上的教学内容来创新自己的课堂教学内容；从学生方面来看，美术教师给学生布置美术作业的时候，学生也可以到图书馆借阅美术刊物，给自己增加更多的素材积累和灵感提示。例如，在学习新课的时候，教师可以提前让学生到图书馆进行查阅资料，让学生在查阅美术资料的同时了解更多的美术知识。为了进一步地开展教学，让学生提前做好笔记，在美术课堂上的时候一起进行交流讨论，促进美术教学开展的顺利性。
三、利用多媒体资源活跃课堂模式
随着时代的进步，多媒体走进了千家万户[2]。农村课堂上也引入了多媒体技术。在美术教学中，多媒体可以作为一种辅助工具，来帮助美术教师更好地开展美术课程，打开学生的视野，活跃课堂气氛。例如，在综合探索《我们的画展》时，很多学生并没有去过画展，不知道到底是怎样的形式。教师可以利用多媒体播放画展的图片和视频，让学生们进行感受，了解画展的实质。并且在学校艺术节的时候，教师也可以让学生们针对艺术节进行绘画，选出画得最好的几幅作品进行展示，增加学生的欢乐气氛。
四、借助环境，进行室外教学
俗话说“靠山吃山，靠水吃水”[3]。农村学校教师要充分利用农村本土的优势资源进行教学。农村相比城市来讲，学生接触大自然的机会更多。农村拥有从小陪伴学生们长大的鸡鸭鹅、牛马羊，有懒洋洋晒太阳的大花猫也有四处溜达的小狗；有没有污染过的清澈的河流，有茂密的树林，清香的小野花，有充满文艺气息的独木桥，有袅袅的炊烟……这些都是城市里极度缺乏的教学资源，所以城市里的很多人喜欢到农村来写生，感受原滋原味的大自然风味。因此教师可以充分地利用这些天然的资源带领学生们进行室外写生。例如，要学习《春天的畅想》时，教师可以带领学生带着画板到室外进行学习。室外有刚发芽的草绿色的小草，有刚抽枝丫的嫩柳等，学生可以依据自己真实看到的景观，来更好地描绘春天的景物。可以在大自然中闭目养神，进行充分的想象，再用自己的画笔将内容流淌出来。
五、结束语
总之，作为农村美术教师一定要本着为学生负责的态度培养学生美术能力的崇高精神，借助农村当地的本土资源，认真地搞好美术课堂的创新和整改工作，帮助学生提升美术功底，形成美术综合素养。
参考文献：
[1]马为荣.农村初中美术教学资源有效利用的思考[J].学周刊,2019(2):153-154.
[2]陆春.论多媒体教学在农村中学美术教学中的融合[J].艺术科技,2018,31(11):261.
[3]吴秀丽.农村教学资源在初中学美术课堂中的开发及运用探讨[J].中国校外教育,2018(25):13.
作者:帅娅男 单位:甘肃省庆阳市西峰区董志初中
