前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的电子白板在初中美术教学的应用路径，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
摘要：随着现代社会经济的飞速发展，科技水平有了显著的提高，越来越多的高新技术应用到了教育领域。电子白板作为一种信息化的教学工具，在初中美术教学中有着重要的作用，可以增强课堂上师生之间的互动，共享美术教育资源，并且为教师的教学提供便利。利用电子白板营造出具有多样性、互动性等课堂情景，可以成为美术教学的重要补充，增强学生对初中美术学习的兴趣，提升学生对于美术的认识，提高分析、概括和综合的能力，激发学生的创造力。
关键词：电子白板;初中美术;教学应用
电子白板作为一种全新的信息化电子设备，可以整合不同形式的美术教学资源，让美术教育更有效率，同时可以活跃初中美术教学课堂的学习氛围。在初中美术教学中，教师应当擅长使用相应的图片进行教学，让学生更加直观地掌握美术教学的具体内容。当然，教师还要清楚地认识到，美术教学的核心目的在于让学生正确学会绘画的技巧，所以电子白板的应用也应当围绕着这一诉求进行调整。
一、电子白板在初中美术教学中的应用概述
电子白板作为一种信息化技术的产物，是一种集合了软件技术、电子技术等高新技术手段的产品，电子白板结合互联网多媒体教学设备等，可以达到无纸教学和无纸办公的效果，可以像白板和黑板那样正常书写，并且可以导入电脑。电子白板具有较为突出的特点，如使用电子白板进行教学，学生在课堂上可以直接听讲，所需要的教学资料等，可以直接打印出来。另外，电子白板可以无限地拓展使用空间，利用电子白板进行视频连接，可达到远程教学的效果。第一，在初中美术教学中引入电子白板，需要认识到电子白板教学的理论基础核心在于建构主义和思维发展等理念。建构主义强调从学生的观念、教师的观念等方面改变学生在其中的主导地位，并构建学生的思维理念和意识。而思维发展强调培养学生的思维，从学生的成长中指出学生思维的变化，让教师在课堂上提出相应的问题，通过问题的形式引导学生产生主动学习的动机。第二，在初中美术教学中引入电子白板，还需要坚持以学生为教学中心与主体的原则，对学生的学习以启发和引导为主导。第三，要坚持教学实践的原则，并针对不同的学生提供分层教学。此外，在电子白板的应用中，还需要处理好实践创新和基础知识之间的关系，在教师的引导下正确处理与学生之间的关系。与传统的黑板、粉笔等传统教具比较，电子白板的应用可以打造更加科学与合理的结构，具体如下：首先是教师自身的教学活动。教师的活动主要包含引导学生学习兴趣，激励学生积极学习，明确课堂教学的重点与主体，指导和组织学生进行课堂教学实践，对学生的学习过程予以评价等等。其次是教学的流程。教学流程主要包含有情境创设和情境的教学导入，推动课堂教学目标的实现，以及在教师的引导下开展探究性的教学活动，通过教师自身的发展促使学生获得更加全面的发展等等。
二、在初中美术教学中引入电子白板的具体应用路径
（一）在初中美术教学中利用电子白板提升教学的人文性质
美术教育本身是一种重要的美育实践，同时具有显著的人文思想，从这一角度来看，不管是古今中外任何一个艺术家的作品，都蕴藏创作者个人的思想和情怀。美术教学中多数使用纸质教材，教材中的插图和艺术作品往往并不具备美感，学生很难从中感受到美术创作所具有的人文素养。而利用电子白板可以更加清晰地展现图像，利用图像的处理或者放大、视频的播放等，可以更加详细地观看作品的具体信息。学生通过这样的仔细观察可以更加直观地感受到美术作品的细节和笔触，通过这种笔触领悟作者创作时的心理，感受创作者创作时的体验，把握作品背后的宝贵人文价值，感受艺术创作中的人文情怀。在初中美术教学中，教师应当积极利用电子白板的教育资源，根据学生学习的实际情况，选择优秀的美术作品提供给学生，并根据美术作品的类别进行分类。在初中美术教学实践中，根据教学和学生的需要，为学生提供不同种类、不同时期和不同类型的艺术作品，同时还要根据教育的实际需要，调取相应的作品，让学生从自身的角度出发，对这些作品展开分析，感受作品背后蕴藏的人文思想，感受美术作品所具有的艺术品位等。如在人教版中学美术教材中，关于中国写意山水画和工笔画的课程，教师应当为学生讲解这些画作的历史传承和创作背景，让学生在课堂上利用电子白板欣赏一些经典的作品，从课堂观察中感受到中国传统写意山水画以及工笔画所具有的特征，让学生产生对传统国画学习的兴趣。从美术教育课程的人文性来看，在初中美术教学课堂上利用电子白板，可以显著提升学生对美术作品的感受能力，让学生在这种美术教学中提升自身的人文素养，并培养人文思想。
（二）在初中美术教学中利用电子白板提升学生对美术作品的视觉感受力
在美术教学实践中，教师往往需要使用教学用具为学生展示相应的美术作品，并且基于这些内容服务于美术专业知识的讲解。从教学模式本身的发展来看，教师的教学工作费时费力，也很难得到理想的效果。在当前的信息化时代背景下，利用信息化技术如电子白板等，增强美术教学课堂上的作品展示效果，将一些较为抽象和复杂的美术知识，以更加形象的方式展现出来，让学生更加轻松地理解和学习相关内容，并呈现出美术作品，让学生基于视觉效果产生对美术内涵的认识，并将教学难点与重点有效展现出来。在美术教育和教学欣赏中，利用电子白板为学生提供经典的画作。教师直接通过放大的方式，为学生提供清晰的图片，给学生提供更加直观的视觉感受，通过这种方式影响学生，并吸引学生在学习中的注意力。此外，利用电子白板放大作品的一些局部，可以细致观察作者创作时的笔触，强调教学过程的重点内容。如在人教版初中美术教材中，教师引导学生欣赏《蒙娜丽莎》，可以先从整体的角度欣赏这一作品，然后利用电子白板放大作品的局部，找到作品中的一些细节，让学生感受到这一画作中主人公的温柔和笑意。学生在学习中通过电子白板所具有的放大功能，更加细致的观察作品的内容，可以看出作品中人物的肤质细致柔美。通过电子白板自带的聚光灯效果，详细展现蒙娜丽莎的外貌，学生可以通过仔细观察，看到她脸上没有睫毛和眉毛，进一步吸引学生思考和关注。
（三）通过电子白板的应用转变传统美术教育模式
在美术教育实践中，传统的教学模式已经不能满足学生学习的需求，并对教学内容的拓展产生影响，图片所展现的视觉效果也无法满足学生学习的直观感受。美术教育本身有着较强的视觉性，如果无法从视觉上让学生产生对相关内容的理解，必然会导致学生很难充分理解美术教学的内涵与意义。在教学实践中通过电子白板的方式，为学生展现作品的细节，还可以编辑相应的图片，利用批改、擦除以及放大等手段，强调画面带来的视觉感受。电子白板的应用为师生之间的沟通提供了全新的途径和方法，教师不再一味地进行“填鸭式”教学，而是利用教学的灵活性与主动性，更加高效地推动网络资源的应用，提升实际教学效率。美术本身作为一种视觉上的艺术形式，强调视觉上对学生的冲击和影响。所以在美术课堂上应用电子白板，可以改变传统美术教育中较为固定的教学模式，改变传统教学中学生被动聆听的地位，提升学生在学习中的主动性，并增强双方的互动性，让学生更加积极主动地感受这些内容，激发学生学习的兴趣。此外，教师在教学中使用电子白板，可以直接进行绘画和书写，并且直接擦拭，而不像传统的黑板那样产生大量粉尘，对身体造成损害。
（四）基于电子白板的引入提升学生的兴趣，并培养其创新能力
应用电子白板可以以更加生动和形象的方式为学生提供教学，将学生的注意力吸引到课堂教学中。不管是音乐还是图片，都可以有效地为学生提供更加深刻的认识，一方面，能够让学生产生学习兴趣，另一方面，可以让学生积极主动地拿起画笔进行创作。如在《清明上河图》的教学中，通过电子白板的方式进行多媒体展示，在细节展示的过程中配合相应的音乐，让学生感受到水流的声音、市场上的叫卖声音、马车声和人的喊声等等，基于这种全方位的直观冲击，让学生身处其中，并产生交互式的学习氛围和模式，显著提升学生的学习兴趣。美术课程教学的核心在于培养学生的创新精神和创新意识。拓展学生学习的潜能，并培养学生的实践能力，让学生将自身的理念转化成为一种创新的常识和成果，并且基于这一点进行自我创造，发掘出具有创造性的思维理念。学生只有积极主动地参与到教学实践中，才能将更多的时间投入到美术创作中，产生对美术创作的理解与认识。
三、结语
综上所述，在传统的初中美术教学中，教师只能使用黑板与学生就教学内容展开互动，这种师生交流的界面过于僵硬且低效。利用电子白板取代黑板进行交流与沟通，让课堂教学成为师生交流的重要渠道，经过这样的互动以后，让课堂教学活跃起来，可以极大地提升学生在初中美术课堂的积极性。此外，电子白板的应用还可以显著降低教师的教学强度，提升美术教学效率，增强其互动性、共享性以及开放性等。在初中美术教学中应用电子白板，既可以丰富课堂上的教育资源的，提升学生的兴趣，还可以为学生提供相应的交流机会，增强学生对外界探索的欲望。在美术教育中，教师应当继续探索电子白板的实际应用，构建全新的教学模式，提升初中美术教学效率，让整个美术课堂更加生动、灵活。
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作者:唐玲 单位:福建省莆田市秀屿区实验中学