前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的小学美术教学中优秀传统文化的继承，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
【摘要】传统文化是先人留给我们的历史财富，其历史悠久、类容丰富。种类繁多。而其中的思想情感和伟大的思有很多都体现在艺术之中，最近这几年，小学的美术课堂上出现了越来越多的和传统文化有关的类容，教师们开始在课堂上运用传统民族文化像同学们传输教导我们自己的艺术，让同学们明白我们自己艺术的内涵价值。在这种艺术教学中，可以加深同学们对民族文化情感的理解，实现传统艺术的价值。
【关键词】小学美术;传统文化;文化传承
美术课设置的目的是为了帮助学生让学生去理解和认识我们的传统艺术，进而提高他们的审美鉴赏能力，这样还可以适当的增强他们的文化意识。教育改革后，教育部规定要实施素质教育，素质教育的核心就是要加强学生的自主意识，所以，这就更需要教师将传统文化融入到美术教学的课堂之中，这样不仅可以提高学生的民族自豪感，还可以增加学生的文化内涵，让学生明白美的含义和真谛。同时美术课堂也不能完全拘泥于传统文化，现代文化也是相当精彩的，要学会将传统与现实相结合，才能吐故纳新，增强传统文化的生命力。
一、在对学生进行教育的过程中不能只是拿来主义，要有筛选，有所选择
1．传统文化与小学美术相互联系、相互促进
小学美术教育的过程和内容其实在某种程度上与传统文化有着本质的联系，两者在某种意义上其实是相关的，因此完全可以在小学推广我们自己的传统文化，课堂上，教师不仅要教授学生各种艺术技能，还要根据学生的特点来进行指导，在指引的同时还要注意不要拘泥于古板，要学会创新的将现代文化与传统文化相结合才行，不然是难以达到教师理想的效果的。传统文化是根，没有传统文化，是不可能有现代文化的，所以在教学过程中，要实现现代文化与传统文化并行使用，才能达到最大效果。这样做的话还有效的可以帮助学生学习传统文化中的优良品质和高尚道德，有助于提高学生在课堂上的综合素质。
2．有利于文化遗产的保护和传承，提高美术对社会生活的贡献度
为了防止现代教育和现代文化脱节，将传统文化与现代教育相结合是十分有必要的，尤其是与美术教学结合起来。它不仅可以帮助学生了解中国文化的起源和发展，了解中国文化的独特性，还可以增强学生的认同感和归属感。此外，这种教学方法也可以帮助学生培养他自己说欣赏说喜爱的东西，树立正确的三观，这样对于学生未来的发展是十分有利的。小学美术教师需要主动承担起这份责任，加强对学生的引导工作，提高美术对他们现在以及未来生活的影响。
二、小学美术教育与传统文化的有机结合可以帮助传统文化的可持续发展
1．挖掘美术的民族特征，陶冶学生的审美情操
将艺术系课程融合进和文化课程，为学生创造更多的观赏和发现美的机会。在学校里，学生可以在艺术中观察自然、社会和生活，通过这些观察能帮助学生理解美的真谛，并逐渐使其产生自己对于美的理解。此外，我们民族的精神艺术可以有效的帮助学生了解本民族艺术和我们自己的情感文化，在提高学生技能的同时，还能极大提高学生的民族荣誉感，增强同学们的民族认同感，对我们自己民族传统艺术的传承和发展是大有好处的。
2．将中国民族艺术和文化融入到美术教室
（1）分类优秀文化，使学生能够了解和学习
我们都知道，中国文化是博大精深和深厚的，那么中华文化的艺术也是一样。但艺术只是一个总称，有不止一种类型。如捏泥人、捡彩纸、刺绣等许多种类，这些种类有很多都是与我们的生活息息相关的，这些艺术种类都是我们的祖先通过自己的努力和汗水创造发明的艺术形式。在小学美术课中，教师不必坚持理论教育，其实完全可以与学生互动，亲自带领学生进入传统文化艺术的殿堂之中。如在班上带领学生一起捏粘土，组团带领学生到美术馆参观中国画并请专业的导游来进行讲解，让学生感受到传统文化的魅力。了解传统文化的深刻性，增强民族自豪感。
（2）要将民间艺术与艺术教学的完美的结合起来，丰富美术教学的教育形式
教师可以在地方政府和学校同意的情况下创造具有地方特色的艺术教学，引导学生在艺术作品中接触到尽可能多的优秀民间艺术。通过这种方式，学生可以对民间艺术进行了深入的研究和思考，在这思考的过程中，不仅可以提高学生的审美能力，还可以让学生更多地了解相关的传统文化。此外，学生在选拔过程和物质实践中也会接触到传统文化，传统文化会对学生产生微妙的影响。
3．将传统文化融入课堂之中，让学生在接受传统文化的熏陶
如在课堂上，老师可以教导大家画国画，画之前当然是要欣赏，欣赏国画的过程中，在教师的循循善诱之下，同学们会慢慢沉浸其中，逐渐接受这种思想观念。学会如何去欣赏，从那个角度欣赏等。欣赏完毕之后就是画画了，教师可以从众多国画中挑选出一副比较简单易于临摹的画让学生画，并设置一定的奖励，激发学生画画的动力，首先让学生自己探索应该如何去画，让他们看看看上去十分简单的国画，实际画起来会如何。给学生一定的时间思考和感悟，最后由教师收尾，亲自上手，现场临摹，并一边临摹一边讲述其中的细节，其中的美感，其中的注意事项等，这节课结束后，还可以布置类似的家庭作业回去让学生自己画一幅试试，让他们在学习之后也可以进行探索，这样体会得会更深，也会记忆良久，同时，对他们的民族自信心和文化向心力也有很大的帮助。
4．不要将美术与生活分开，要让同学们懂得：美术即是生活，生活也是美术
要加深人们对民俗文化的认识，将当地的艺术资源适当的引入到小学中来，教师可以把社会上的一些艺术资源引入课堂，让学生更多地感受到传统文化。直观地体会到传统文化带来的魅力，教师还可以结合本地特色，增加各种实践活动和开发实用课程，这样可以为学生可以创造更多的实践机会，丰富课堂教育内容，还可以在一定程度上提升当地的艺术类别。当同学们在熟悉的艺术环境中成长起来后，这些记忆会激发学生的文化认同，从而接受传统文化也会变得更容易，还能激励他继续钻研探索。此外，在学生吸收了传统的民族民俗文化后，又因为其自身的现代属性，能够对传统文化进行一定的现代化，让传统文化在现代社会依旧徐徐生辉，光彩依旧。现代小学教育不能与传统的教育一样，只是为了教导学生知识而教导，而应该是为了教导学生学习知识的能力而教导，因此，学生与老师之间不应该是上下级关系而有所隔阂，而应该是做朋友。在课堂上，教师要注意这种教学氛围，不能只是一味的讲课，要讲更多空间让给学生们，并对他们进行引导，让他们懂得学习的真谛，体会到学习的快乐。这样他们才会记得更深，体会更加强烈。教师不仅要注意在课堂上使用传统的上课方式，更要注意引进现代化的教育体制。如上课给学生们放幻灯片、放纪录片等，这样可以让学生不在仅仅局限于课本上的知识，课本只有看和读这两种功能，而且比较枯燥乏味，网络就不一样了，听说读写样样俱全，教师上课可以放一些经过筛选的对学生有益的视频，让学生在看电视的成功中不知不觉的体会到文化的魅力，与此同时，教师也要注意教导学生一些现代化的工具，以方便学生能更好的去创造属于他们自己的艺术，让传统文化迸发新的生机。
参考文献：
［1］芮鹏媛．如何在教学实践中传承传统文化———以苏少版小学美术《皮影戏》为例［J］．艺术科技，2015，（11）．
［2］周月红．弘扬民族传统文化，传承民族文化精髓———谈民族传统文化在小学美术课堂中的渗透［J］．美术教育研究，2016，（10）：160．
［3］王文彦．在小学美术教育中促进传统文化的传承［J］．华夏教师，2018，（10）：90．
作者:马爱明 单位:浙江省绍兴市柯桥区兰亭中心小学
