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摘要：美术是一门培养学生动手能力与思维能力的艺术课程，对于提高学生的艺术素养具有重要作用。文章分析美术教学中存在的问题，提出培养学生动手能力的有效途径：利用手工制作，提高学生的动手能力；利用创设美术情境的教学方法，激发学生的动手兴趣；开设美术欣赏活动，培养学生的动手意识。
关键词：美术教学；动手能力；艺术素养；创新能力
传统的美术教学对于学生动手能力培养的重视度不够，严重遏制了学生动手能力的发展。因此，美术教师在日常教学过程中应根据学生的心理特点、兴趣爱好，结合美术教材中的内容，设计最适合学生的教学方案，激发学生的创造性思维，唤醒学生对美好事物的视觉感知，进而培养学生的动手能力与创新能力。
一、美术教学中存在的问题
1.学生的积极性受到限制
传统的教学重知识轻能力、重理论轻实践、重记忆轻思考，导致部分教师对于美术教学的积极性不高，总是存在着敷衍心理，从而打击了学生学习美术的积极性。一些学校与家长认为美术课程占用了学生过多的学习时间，会对其他重点科目造成影响，就让学生不要把过多的精力与时间放在美术课程上。这样，学生受各种外界因素的影响，会削弱对美术学习的积极性。
2.教学方式与思想较为落后
现阶段，大部分美术教学还在沿用传统、落后的教学方式，严重影响了教学的效果与质量。小学阶段的学生心智尚不成熟，对于事物的注意力时间较短，如果教师只采取固定的教学方式组织教学活动，会使课堂学习氛围过于沉闷、乏味，无法激发学生学习的兴趣。
3.对于美术教学的重视度不足
美术是一门具有较强艺术性的学科，是培养学生动手能力与审美能力的有效载体。传统的教育只注重学生的文化类学科，忽视美术这种艺术类学科，导致实践性较强的美术学科缺乏发展的空间，以致学校、教师、家长和学生都将美术当作可有可无的学科。
二、美术教学中培养学生动手能力的有效途径
1.利用手工制作，提高学生的动手能力
手工制作是提高学生动手能力最有为效的方式之一。美术教师在日常教学过程中应多开展手工制作教学活动，拓展学生的思维，培养学生的动手操作能力。例如，在教学“会摇的玩具”这一章节时，笔者就让学生自己动手制作喜欢的玩具。学生们的积极性都特别高，不仅能够享受到美术的乐趣，而且能积极主动地思考和动手操作，有效提高了美术教学效率。
2.利用创设美术情境的教学方法，激发学生的动手兴趣
在美术教学过程中，教师应大胆尝试新颖、有趣的教学方法，采取多样化的教学方式激发学生对美术的学习兴趣，调动学生参与课堂学习的积极性。教师可以利用创新美术情境的教学方法，培养学生的动手能力，让学生在特定的情境中加深对美术的理解，提高美术素养。教师在为学生创设美术情境时，应从多角度出发，以教材内容和学生的形象思维水平为依据，为学生创设最适合的美术情境，进而培养学生的动手能力。例如，在教学“童话的小屋”这一章节时，笔者就采取为学生创设美术情境的教学方式，利用童话故事导入教材内容，让学生对童话故事中出现的建筑物进行大胆想象与联想，并根据自己的想象绘制出有特点的童话小屋。
3.开设美术欣赏活动，培养学生的动手意识
在美术教学中，教师应对班级的每一位学生进行全面了解，掌握学生的心理变化、成长规律、兴趣爱好，选择最贴近学生日常生活、具有现实意义的美术作品供他们欣赏，从而培养他们的审美能力与动手能力。美术作品欣赏是形成学生美术观念的有效途径，也是美术教学的重要内容，因此，教师在为学生选择美术作品时，应将学生的理解能力、认知能力、学习能力等与美术教材中的内容有机结合在一起，开展趣味性较强的实践教学活动。教师还应对选择的作品进行再加工，带领学生一起动手操作，让学生根据自己的喜好与兴趣对作品进行加工。这样，不仅能够激发学生对美术学习的积极性与主动性，而且能够培养学生的动手能力。例如，在教学“闪光的烟花”这一章节时，笔者就在备课阶段为学生准备了部分优秀的烟花摄影作品，在课堂上为学生进行展示，让学生通过对烟花作品的欣赏，绘制出自己喜欢的烟花美术作品，激发学生对美术的学习热情，让学生在潜移默化中养成动手意识。
三、结语
总之，美术对于学生有着重要的价值与作用，不仅能够帮助学生树立正确的审美观念，发展学生的形象思维能力与感知能力，而且能够提高学生的个人修养。因此，在美术教学中，教师要培养学生的美术技能，促进学生的个性化发展，从而为国家培养更多的艺术人才。
参考文献：
[1]朱小梅.小学美术教学中如何培养学生的动手能力[J].美术教育研究,2017(24).
[2]张浩航.立足成才利用美术教学培养学生想象力[J].成才之路,2014(21).
[3]陈琦,毛智慧.在美术教学中培养学生创新能力[J].现代教育科学,2013(06).
作者:李丽博 单位:福建省晋江市安海镇前埔小学