前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的小学美术教学中的色彩教学，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
摘要：教育是立国之本，随着素质教育的不断推进，我国对于小学教育越来越重视，对学生全面发展的要求越来越高，而美术、音乐、体育等学科的地位也愈发重要。美术是提升学生艺术素养的学科，而色彩教学是美术学科的重要组成部分。鉴于此，该文作者研究小学美术教学中的色彩教学，首先概述了小学美术教学中的色彩教学，其次总结了一些小学美术色彩教学的方法，旨在培养学生借助色彩传达艺术精神的能力和色彩感受力，以推动小学美术教学的开展。
关键词：小学美术;色彩教学;概述;策略
色彩具有打动人的视知觉的作用，一幅明快的色彩绘画能吸引人们的注意力。色彩也具有打动人内心情感的作用，人们在欣赏一幅作品时往往会与作者产生情感共鸣，而产生情感共鸣的纽带就包括色彩。色彩能够触动观者的心弦，如，金灿灿的阳光能让人感受到温暖，月光照耀的天空会引起人们的思乡情怀，满园的绿色会给人带来生机盎然的感觉，让人浑身上下充满力量。虽然多数小学生对色彩充满了好奇，但由于色彩本身比较抽象，学生的色彩认知能力和应用能力参差不齐，导致其在学习色彩时往往会存在较大差异。因此，美术教师在开展色彩教学时，要灵活运用多种教学方法，打造趣味、创新的美术课堂，带领所有小学生共同走进色彩的世界。
一、小学美术教学中的色彩教学
小学生年龄较小，见识较少，能力还有很大的成长空间，要想真正把握色彩，就必须努力磨炼技艺。对于小学生来说，春夏秋冬四季的色彩变化是他们熟悉的内容，但是他们对色彩的专业认识却感到陌生，难以对色彩形成正确的认识。小学美术课程中的色彩教学为学生提供了认识色彩、感受色彩的机会。小学美术教学中的色彩教学主要是指美术教师借助色彩刺激学生的视觉神经，并进一步激发学生的想象力、创造力，以提升他们的审美能力和艺术素养。
1.色彩认识教学
小学美术色彩教学通过绘画、雕塑等一些视觉艺术作品培养学生的色彩基础，呈现出各种美术元素在不同光源作用下展现出来的各类颜色。学生在接受色彩教学时，可以学到各种各样的色彩，了解三原色、轻重对比、配色基础、色彩构成等基础知识。此外，在色彩教学过程中，学生还能学到色彩的表现形式、色彩的运用、色彩的细节渲染等。这些内容对学生来说十分重要，既能给学生带来视觉冲击，又能培养他们的艺术修养。
2.色彩教学形式
色彩教学是小学美术教育中的重要环节，而色彩教学的表现形式并不是单一的。一张色卡并不能满足学生的认知需求，美术教师可以借助彩笔、颜料、橡皮泥等进行色彩教学。如，在教学三原色时，美术教师可以利用颜料进行三原色混合实验，引导学生关注三原色配色后的色彩变化（通常情况下，由于比例等客观问题，用水粉颜料很难调配出标准的颜色，因此水粉颜料的配色仅作参考）。用红色的颜料与黄色的颜料混合，能够调配出橙色；用黄色的颜料与蓝色的颜料混合，能够调配出绿色……颜料调配的过程可以让学生认识到色彩是无穷无尽且斑斓多变的，但这些绚丽多彩的颜色存在千丝万缕的联系。每一种颜色都与另外一种颜色有着联系，而每一种颜色又可以用色调、饱和度和明度等参数确定。
二、色彩教学在小学美术教学中的意义和作用
1.建立色彩感知能力
色彩教学可以帮助学生对色彩形成大致的印象，从而一步步建立系统的色彩感知体系。据调查表明，大部分小学生喜欢彩色图片，他们喜欢利用各种各样的色彩绘画，表达内心的想法。其实，这种绘画是一种人类基础的本能。小学美术色彩教学则是在人类本能的基础上系统地刺激学生的色彩敏感性，挖掘学生的想象力，帮助学生建立色彩观念。教师可以从美术工具出发，帮助小学生创作；也可以借助现实生活，引导学生观察与分辨色彩；还可以组织趣味活动，激发学生对色彩的兴趣，培养他们的创造力。总之，小学美术中的色彩教学能够激发学生对色彩的感知能力与认知能力。
2.激发色彩应用意识
小学生喜欢借助各种各样的颜色绘制美丽的图画，这是因为他们喜欢鲜明的色彩。小学美术教学中的色彩教学能够激发学生对美术的兴趣，引导他们从喜爱色彩一步步转变成渴望学习色彩，从最基本地了解色彩的名称到认识三原色、色相等重要概念，并学会如何配色，如何让画面更加和谐。由此可见，美术教学中的色彩教学不仅从理论上教育了学生，而且给予了学生实践的机会，为激发学生的色彩应用意识和培养其色彩应用能力奠定了基础。
3.更好地认识世界
小学生无论是身体还是思维都处在快速发展的时期。他们对色彩没有形成系统的认识，对色彩的分辨能力也处在瓶颈期。虽然他们对艳丽的色彩充满了好奇，却很难分辨出这些艳丽色彩的本质。小学美术课堂中的色彩教学可以帮助学生开阔视野，是其认识色彩世界的重要渠道。学生通过系统的学习能够了解到日落时分云彩呈现的渐变色，能够了解家庭装修中暖色或冷色的和谐之感，等等。
三、小学美术教学中色彩教学的具体措施
1.借助游戏，捕捉色彩
近年来，游戏教学法作为学生参与学习的最佳方式逐步走进中小学课堂，在小学美术教学中有着广泛的应用。在色彩教学中融入游戏教学，可以使学生全身心地投入美术学习，提高课堂学习效率。开展色彩教学时，美术教师不需要为了教学而教学，而要以色彩为重点，借助多种多样的游戏吸引学生的注意，使课堂氛围更加活跃，进而在轻松的学习氛围中提升学生对于色彩的认识和对学习的兴趣。上课伊始，教师先展示学生最熟悉的三原色和三间色，然后让学生进行辨识、对比，再进行拓展练习，深入学习，让学生找出几种颜色的相邻色，从而感知和认识色彩。当学生掌握了邻近色的基础概念后，美术教师可以设计和组织“找邻居”的教学游戏：先让学生在纸片上涂上自己最喜欢的颜色，再根据自己喜欢的颜色寻找相邻的颜色。教师可以将事先准备好的黄色卡片粘贴在黑板中间，并向学生提问：“谁手里的颜色能和老师手里的颜色做邻居呢？把它贴在老师卡片周围吧。”借助这个小小的游戏，引导学生感知邻近色的概念。此外，将色相接近的颜色放在一起的画面，可以从另一角度刺激学生的视觉神经，让学生感知协调的色彩画面。
2.结合媒体，辨析色彩
在讲解三原色时，美术教师往往喜欢利用水粉进行配色，从而展示三原色的重要性，引导学生认识到其他色彩是由三原色转变而来的。但是，由于水粉的颜色调配并没有经过严格的计算，只是教师简单调配，因此很容易使调好的颜色在色相、纯度、饱和度等方面存在误差，调配的色彩不够准确。如，利用红色水粉颜料和蓝色水粉颜料调配出来的紫色相对浑浊。随着科技的进步，多媒体等教学设备走进了小学美术课堂，美术教师可以利用电脑技术正确调配颜色，让学生真实感受到三原色在色彩中的重要地位。墨镜是人们生活中随处可见的生活用品，美术教师可以让学生从家里带一副墨镜到美术课堂上。首先，利用多媒体为学生展示一张色彩鲜艳的图画，让学生观察和欣赏。在学生对图画的色彩有了一定认识后，要求学生戴上墨镜进行再次观察，学生会发现墨镜下的世界顿时改变了色彩。两次视觉对比便可以让学生感受到色彩对人们的重要性。当然，教师同样可以利用电脑软件的去色功能，只要轻点鼠标，彩色图片瞬间变成黑白，这样不仅能让学生感受到色彩的意义，而且能让学生通过去色观察到对比与和谐的色彩规律。
3.深入生活，观察色彩
除了课堂以外，生活也是学生接纳知识的重要场所。生活中处处都有艺术，艺术源于生活而高于生活。春夏秋冬四季皆有色彩，江河湖海饱含色彩。因此，美术教师应该引导学生走进生活，深入生活，发现生活中的美，发现生活中的艺术，发现生活中的色彩。人类大脑接收的信息大约有80%来自视觉刺激。在视觉观察下，思维和记忆得到了唤醒。为此，美术教师应该培养学生发现美的能力，从而为进入色彩世界打下良好的基础。如，在学习《色彩的对比与和谐》一课时，美术教师可以先问一问学生：“你们知道什么是对比色吗？”“生活之中有哪些对比色？”在问题提出后，教师先带领学生在教室里找一找，通过观察，有的学生说黑板和白色的粉笔是对比色，有的学生说红色的锦旗和绿色的墙壁是对比色。紧接着，教师利用多媒体为学生展示生活中吃穿住用行各个方面多种多样的对比色，进而加深他们对对比色概念的理解。除了要合理利用课堂时间，美术教师也应该充分利用和开发学生的课余时间，让学生真正认识生活、拓展视野，布置“寻找生活中的对比色”的作业，让他们在生活中发现美丽多样的色彩元素，提升学生的美术素养。
四、结语
色彩是一门难以言说的艺术，具有独特的吸引力，艺术家穷极一生研究色彩。小学生不像艺术家那样研究色彩，更多的是用心感受，借助色彩表现自我。美术教师应该将色彩教学作为小学美术教育的重点，充分利用多种教学方法提高学生的色彩感知能力，培养学生感知美和运用美的能力，通过学习色彩辨析，提升他们的创造力，增强他们对美术的学习兴趣。
参考文献：
[1]侯熙媛.小学美术教育中的色彩教学研究.亚太教育，2016（20）.
[2]左传斌.小学美术教学中培养学生色彩感的策略分析.祖国，2017（12）.
[3]张昵.小学美术教育中的色彩教学思考.北方文学，2017（14）
作者:田艳维 单位:江苏新沂市春华小学
