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摘要：素质教育力度的不断加大使得社会各界对学生德智体美劳全面发展的重视度不断提高，高中美术教学因而获得了良好的发展机遇，然而受客观条件制约，高中美术教学存在众多问题，不仅难以吸引学生参与美术教育过程，更难以保证教育实效性促使学生素质综合发展。多元化高中美术教学、提高课堂教学的趣味性、增加课堂教育对学生的吸引力、提高课堂教育的实效性是当前高中美术教学的“当务之急”。广大教育者应充分考虑自身的实际情况，合理借鉴他人的教学经验，积极落实多元化高中美术教学工作，夯实学生美术基础，为学生全面发展创造有利条件。
关键词：高中美术;美术教学;多元化;发展
虽然传统教育教学方式在我国盛行了千百年，然而传统教育教学模式问题颇多，且随着时代的不断发展，传统教育教学模式对教育教学工作质量提高的阻力越来越大。当前阶段，我国高中美术教学多以传统教育教学模式落实，教学工作对学生的吸引力较弱，学生对课堂教育没有兴趣，不愿意配合教育者完成相关教学工作，这不仅影响高中美术教学质量的提高，影响美术教育事业良性发展，也影响学生综合素质的全面提升。
一、高中美术教学的现状
素质教育力度的不断加大为优化高中美术教学、提升高中美术教学质量创造了有利的条件，从整体角度看来，高中美术教学一直在良性发展。然而从细节角度看来，高中美术教学问题一直未能被有效消除，诸如教育者教学方法单一、教学内容枯燥、教学评价机制不科学等问题严重影响了高中美术教育的实效性。与此同时，教学师生的美术教学思想不端正，很多人还片面地认为美术教育属于“副课”，这在一定程度上增加了美术教学落实的难度，削减了教育者优化美术教学的积极性，也给高中美术教育的良性发展设置了障碍。
二、多元化高中美术教学的意义
高中美术教育的多元化发展是教育部提出的教学发展新思路，落实高中美术教学的多元化有着极强的现实意义。（1）提高学生的审美素养。首先，多元化的高中美术教育基于多元化的美术活动实践展开，教育者可以很好地将学生引入美术殿堂，帮助学生感受美术的独特艺术魅力，帮助学生提高鉴赏能力、审美能力。其次，多元化的高中美术教育能够培养学生的审美知觉，帮助学生更好的捕捉生活、学习中的各种美术形象，有利于引导学生审美观良性发展，学生能够更好地体验各种美术元素，进而更深层次地感悟美术之中包含的美学精神和美学价值。（2）培养学生的艺术创造力。首先，多元化的高中美术教育能够有效调动学生的主观能动性，学生能够从艺术角度去探索、思考美术，美术艺术的教育作用得以发挥，有利于提高学生的个人素质。学生个人素质的提高有利于学生接受新鲜的艺术思维理念并将之反映于自身的美术欣赏及美术创作过程，进而有效提高学生的艺术创造力。其次，多元化的高中美术教育能够有效地开发学生的智力，促使学生的想象力、思维能力全面发展，有利于提高学生的综合素质，提高学生的创新创造能力。（3）扭转当前美术教育格局。多元化的高中美术教育从教育内容、教学方式、评价机制等角度出发优化了传统的高中美术教育，有利于解决当前高中美术教育吸引力不足、教学形式单一、教学内容枯燥乏味等问题，有利于开辟全新的高中美术教学格局，促使高中美术教育良性发展。
三、多元化高中美术教学的策略
教无常法、学无常态。多元化高中美术教学的策略方法十分多样，教育者应充分考虑自身的教学能力以及学生的实际学习情况，充分借鉴他人先进的、多元化教学理念和思路，合理创新、改革美术教学，促使高中美术教育多元化发展。笔者认为在实施高中美术教学多元化时，教育者应注重如下几点：（1）多元化教师角色。传统教育教学之所以备受诟病的一大原因是教育者机械灌输教学内容，学生的学习主体地位被忽视。尤其高中美术课程是一门集多门学科知识于一体的课程体系，这使得以灌输式为主的教学方式落实难以获得预期效果。正因如此，教育者应有意识地多元化自身的角色，要引导学生感受美术教育内涵，要激发学生探索美术知识的欲望。既要扮演引导者、启发者的角色，还要扮演合作者的角色，要努力为学生营造同学习共发展的良性学习氛围，要在潜移默化之中感染学生，还要鼓励学生积极探索实践，以实现教学相长、共同进步的目标。（2）多元化教学内容。社会在不断发展，人们的思想意识不断提高，教育理念不断多元化更新。要保证高中美术教育实效性，必须确保高中美术教育理念与时俱进，如此才能够保证高中美术教育培养出优质的美术人才。正因如此，高中美术教育者应及时转变自身的教育思想，及时更新自身的教学内容，要变被动的教学为主动的教学研究，要在教育的过程中引导学生思考、探索，既要向学生传授相关的理论知识，还要使得学生掌握相关的实践技巧，以确保学生多学科知识、技能同发展。例如，可以将美术与语文融合，丰富美术教育的语文素养和文化底蕴；例如可以将美术与地理融合，帮助学生明确美术创作的鲜明地域特征，使之深刻了解艺术作品的思想与内涵；再例如可以将美术与音乐融合，让音乐感染学生，调动学生的积极性，加深学生对美术的印象，提高美术课堂的活跃性。（3）多元化教学形式。当前阶段，教育领域已经证实了多种能够有效提高教育实效性、能够活化课堂教学氛围的新型的教学方式，如多媒体教学法、翻转课堂教学法、微课教育、小组探究学习法等，教育者应结合自身实际情况对之加以利用。例如，高中美术教学需要向学生展示很多名家画作，然而单纯的“说教”不仅难以吸引学生的注意力，还很难方便教育者落实细节讲解。此时，教育者可以在教育教学过程中融入多媒体教学法，既能够有效调动学生的学习热情，还能够有效活跃课堂氛围，加深学生印象，减小课堂教学落实难度。再例如，教育者可以在课堂教学过程中引入小组讨论教学，让学生在讨论过程中交流学习心得，自己则在旁负责监督引导，此举不仅有利于优化师生关系，还有利于发散学生思维，加大课堂教育的深度和宽度。（4）多元化教学环境。虽然课堂是最佳的教育场所，然而课堂之外有着更为丰富的教学资源。因此，广大高中美术教育者应重视延展课堂教育，要将高中美术教学与生活经验、社会文化资源等有机结合起来。例如，可以利用节假日将学生带入大自然中，引导学生观察、接触自然，丰富学生的自然体验，开阔学生的美术视野，陶冶学生的情操，提高学生的审美能力。例如，可以在课堂教学中引入民间艺术资源，可以邀请优秀的民间艺人进入课堂向学生讲述相关的美术艺术形式，加深学生的美术认知。多元化的教学环境更利于美术艺术彰显自身魅力，有利于丰富学生的情感和艺术感知，进而为优化美术课堂教育创造良好条件。（5）多元化教学评价。高中美术教学内容的多样化，教学形式的多样化会导致原本的教学评价出现不匹配问题。因而，多元化教学评价是多元化高中美术教育落实过程中必须关注的一个重点问题。多元化的高中美术教学评价要能够帮助学生提高审美情趣、人文素质，还要帮助学生健全人格、陶冶情操，要体现学生的学习主体地位。因此，教学评价应充分考虑学生的学习基础、努力情况、进步情况等，要集合多方评价综合评定学生，如此才能够保证教学评价为学生发展、为教育者优化自身教学提供参考和借鉴。综上所述，多元化高中美术教学具备极强的现实意义，如可以培养学生的审美素养，可以提高学生的艺术创造力，还可以解决当前高中美术教学问题，促使高中美术教育良性发展等。因此，广大高中美术教育者应积极突破传统教育教学形式，积极创新高中美术教学内容，要用多元化的高中美术教育感染、熏陶学生，在潜移默化之中使学生拥有较强的美术素养、艺术涵养。只有如此，学生才能够很好地投身于高中美术学习，进而为自身后续发展夯实基础。
作者:唐冉 单位:沈阳市教育研究院
