前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的高等职业学校美术教学创新研究，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
【摘要】美术作为一门开放性学科，在培养学生创造能力和创造思维方面有着重要的作用，但是目前高职院校美术专业教学方式过于简单，教师只注重培养学生的职业性，在培养学生创新意识方面有所欠缺，导致学生普遍缺乏一定的创造能力。所以说，在高职美术的教学过程中，教师应该重视培养学生的创新能力和审美意识，积极创建富有创造力的艺术氛围，实现教学目标，本文主要从高职美术教学中如何培养学生创新能力进行研究探讨。
【关键词】高职;美术教学;创新能力;培养策略
目前我国高等职业学校在教学过程中都忽略了对学生的美术教育，同样的也忽略了在教学过程中培养学生的创新能力和意识，致使这一现象出现的原因是受到传统教育方式的影响，大部分教师都比较重视于学生的考试成绩，而美术成绩不纳入总成绩的评估中，这就导致美术教学受到了一定的忽视，让许多学生在创造美术作品时很难发挥其创造性思维和想象力。部分美术教师的教学手段和教学理念较为落后，教学方式过于传统，阻碍了我国美术教育的发展。
1．传统高职美术教学存在的问题
1．1教学模式单一
目前，我国高等职业学校的教学水平有所提高，教学设备以及教学方式在不断的完善，如今多媒体教学方式不断普及，多媒体能够将知识全面的呈现在学生面前，但是唯一的缺陷是大多数教师太过于依赖多媒体教学，从而忽略了美术的手工创作以及教授课程的技巧，这种单一的教学模式，影响了学生对美术学习的积极性，从而导致学生厌烦美术，影响总体成绩，同时也影响到了教师的教学进度。
1．2教学目标不明确
美术教师需要将现实目标与理想目标相结合，让学生学会将实际生活与美学联系在一起，但是如今高等职业学校的美术教学太过于注重形式化，在根本上忽略了美术专业的艺术性，这样在违背了美术教学目标的情况下，影响了学生在美术学习上的积极性，也影响了学生在美术创作上的能力，教师在没有明确的教学目标的基础性下，学生同样缺乏了学习目标。
1．3忽视培养学生审美能力
目前高等职业学校中太过于重视学生的美术理论化教学，而忽略了对学生培养学生的审美能力，比如在实际美术教学中，大多数教师在将课本中的内容教授完后，就认为是完成了教学任务，达到了教学目的，因此很多教学在授课期间不停的讲课，按照自己的思维对美术作品进行分析，完全不顾学生，也不考虑到学生能否对作品进行完全了解。学生在受到教师教师方式的影响，对美术作品也形成了固定的思维，在任何方面对美术作品都缺乏独特的见解，在此种情况下，教师的教学模式实际上是忽略了学生的感受，忽视了对学生审美能力的培养。
1．4忽视教学实践活动
美术教学具有优良的先天条件和艺术创造性的特点，对培养学生实践能力和创新意识方面具有重大的意义。在高职美术教学活动中，教师要充分发挥美术学科的优点，对学生创新能力进行重点培养。但是高职学校因实践以及课程性质等方面的影响，很少重视美术实践活动，课堂上的美术活动仅仅只局限于画作的讲解和临摹，这样很难提高学生的美术创作水平和创新能力。
2．高职美术教学中培养学生创新能力的原则
2．1艺术化原则
艺术化原则主要是在高职美术教学中将艺术性思维和美术学科知识进行有效融合，通过艺术性方式改变传统的教学计划，如今高职美术教学中注重培养学生理论性知识，教学过程索然无味，因而导致学生在学习过程中常处于精神散漫的状态。因此高职美术教师需要在实际性的教学中将艺术性方法、艺术性内容以及艺术性教学模式进行相应的改变、创新，主要目的是激发学生学习的积极性和兴趣，把握教学目标，树立正确的美术教学观念。
2．2民主化原则
民主化原则实施在高职美术教学过程中既能够形成良好的教学环境和课堂氛围，还能够优化教学方式，改善学生与教师之间的关系。所谓民主化原则，是以坚持自由民主化为主，对学生实行“放羊化”教学，应用合理科学的教学形式和教学方法，在最大程度上满足高职学生对美术专业学习的需求。
2．3个性化原则
个性化原则是指教师遵循严格的教学制度，学生根据美术学习的特异性，教师采取正确有效的教学方式，每个学生都具有不同的性格特点，有的学生较为文静，有的学生较为好动活泼，性格作为人的一种先天性因素，很难在后天进行改变，因此教师要发现学生性格特点与学生所具备的创造能力之间存在的特定关系，找到其差异，在教学中结合不同的学生群体、教学内容，遵循个性化原则，在美术教学中为学生制定一套合理的教学计划。
3．高职学校在美术教学中提高学生创新性的策略
3．1改变教学理念，注重师生沟通
要想在高等职业美术教学中培养、提高学生的创新能力，首先需要做的是调整教师的教学观念，正确的教学观念将直接影响到美术教学效率。教师自身要认识到培养学生创新能力的重要性，并且将其实践于教学过程中，培养学生创新能力以及创新意识，通过教学活动，学生的思想中会慢慢渗透入这种意识，教师在教学中通过改变教学理念的方式能够培养学生创新性。在实际教学中，教师应该多于学生进行交流沟通，给学生们创造出自主、轻松的学习美术和创作美术的氛围，教师还应该给予学生更多的时间进行自由创作，尽量少占用学生时间，降低对学生的意识上的干预，这样才能够让学生在创作过程中充分表达自身的情感，最大程度的发挥自身的想象力。美术的本质是一项开放性学科，综合性较强，教师在教学中应该善于发现学生的想象力，肯定以及鼓励学生的创作，在教授学生作画技巧的同时，倾听学生内心所想，关注每一位学生对美术化作的看法，这样就能够培养学生创新能力，提高学生的综合审美水平。
3．2重视学生主体地位，创设良好学习环境
美术是一门艺术类的学科，它具有人文综合性，也具有一定的创新性和独特性，因此教师要想培养学生创新能力，就必须要在教学中重点关注学生的地位。教师不仅仅需要培养学生具有教育观、评价观、学生观以及质量观等创新性人格主动性，还需要在改变美术教学观念的基础上树立学生的主体地位，尊重学生的主观性。在实际的美术教学中，每个学生都具备不同的学习能力、学习基础以及性格特征，同时的每个学生也有对美术不同的见解，学生的审美观念存在差异，这就必然导致了创作出来的作品各不相同。教师只需要尊重学生的创作观念和创作个性，多发掘学生在美术作品上的闪光点，注重学生的兴趣爱好，多鼓励学生进行自我创作，彻底改变“学生接受，教师灌输，学生模仿，教师示范”的传统教学模式，在教学中真正开展以学生为主体的“实践发现”、“活动体验”、“讨论探索”等形式的美术教学模式。同时良好的学习氛围对学生的创作意识的培养也非同小可，在以往的高职美术教学中通常都是以“灌输式”教学为主，教师在教学中往往更注重于学生的考试成绩和整体的教学效果，很少会注意到教学氛围，学生是否感受到紧张或单调，紧张的学习环境会让学生对美术创作有一定的抵触心理，影响了学生的积极性，这非常不利于学生创新能力的培养。而和谐轻松的教学氛围则能够让学生感受到轻松愉快，此种教学氛围更加注重学生的情绪体验，在此种教学环境下，更加利用学生发散思维的培养，学生可以在良好的学习环境下，自由想象并创作美术作品，因此创设良好的学习、教学氛围是加强学生创新性的基础。
3．3关注实践活动，激发学生学习兴趣
美术专业具有基础学科的特点，也具有其他学生的特征，能够培养学生实践和创新能力，教师应该在美术教学活动中充分发挥美术学科的优势，在活动实践中重点培养学生创新意识。高职学校美术教学中受到了时间、课程等外部因素的影响，导致学校很少重视美术教学，美术属于艺术性课程的范畴，艺术性重点在于创作，而在实际的教学过程中仅仅只局限于教学课堂上的讲解、学生按照书本和学习资料临摹绘画，这样阻碍了学生的想象力，也很难对学生的创作能力进行培养。所以说教师应该在教学活动中多开展一些课外实践活动，通过实践，开阔学生视野，激发学生思维，在一定程度上刺激学生思维，给予其充分的时间思考问题，从而让学生在自我感知中激发想要创作的欲望，让学生选择自己喜欢的方式进行绘画创作，教学从而达到培养学生创新意识和能力的目的。
3．4融合其他学科，提高学生创新能力
长期以来，我国高等职业学校在美术教学问题上都存在一定的问题，其中最大的问题就是对学生创新能力培养不全面、不彻底的问题，教学效果在整体上看也不够理想，出现这些问题的最重要原因是由于高等职业学校在安排专业课程与基础课程上存在问题。美术专业学科是一门艺术，因此在此专业学习上对于学生思维能力的要求较高，也就是说在学习中其他有与思维形象相关的学科会影响到学生的美术学习以及创新能力。因此教师在教学过程中应该注重改变教学手段，注重多学科的融合，引导学生将其他学科与美术学科进行融合，以此提高和培养学生的美术创新能力。
3．5注重实践教学，实现学生创造力
学生作品分享课程参与到的人数有限，不能够全面覆盖，这是由于拿出个人作品在人前进行展示的只是少数，实践教学课程则需要全员进行参与。实践教学课堂中，教师需要引导学生进行参与，让学生能够体会到艺术的美，感受并创造美。以肖像课程来说，课堂教学内容不应该局限在对画画技巧的讲解中，而应该让学生去认真了解人体脸部的构成，可以让学生触摸脸部，感受脸上的起伏来确定光亮和阴影位置。比如教师用直尺去测量肖像眼睛、眉毛以及嘴巴的长度，因此让学生充分了解肖像面部的构造，同时引导学生进行情感的展示，发现人体在不同的情感下面部肌肉所处的状态。实践体验教学是创作力的来源，学生只有充分了解了肖像的面部构造后，才能够在肖像化作中将自己的感受和体验表达出来，让整体作品都蕴含个性和特色，而不是让学生在创作中一味参照、模仿别人的画作。实践性教学是循环渐进，由浅至深的教学手段，从最开始的简单画作开始，随后到造型画，然后到人物画、风景画等，之后的手工编织品、陶瓷工艺品以及剪纸画等制品都可以作为实践教学的内容。
4．结束语
如今我国各行业都在快速的发展，社会竞争力越来越大，同时社会加大了对综合性人才的需求，美术教学具有一定的特殊性，美术教学的目的主要是为了让学生感知欣赏美、认知美和创造美，高职学校中美术教学教师应该改变教学观念，注重培养学生创新能力。美术教师可以在教学过程中鼓励学生进行美术创作，培养学生美术创新能力，这是一个漫长的过程，需要美术教师一齐进行努力，为社会培养更多综合素养高的美术人才。
【参考文献】
［1］李敏．高等职业学校中美术教学对学生创造力的培养［J］．当代教育实践与教学研究(电子刊)，2016(11)
［2］史晟宇．美术教学中学生创造力培养及学生多元化发展研究［J］．神州，2018(4)
［3］刘西玲．浅谈新基础教育学生创造力在美术教学中的培养［J］．美术教育研究，2018(4)
［4］李娟．美术教学促进学生创造力的发展［J］．陕西教育(教学)，2017(7)
作者:李萌 单位:湖北生物科技职业学院信息传媒学院
