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摘要：创新是中职美术教学向纵深推进的源泉和动力，亦是全面深化中职美术教学改革的内在需要和必然要求。教学方法的创新，有利于教师创新教学理念，不拘泥于以往的教学，拓宽多元化教学路径，有助于培养学生的基本美术技能和艺术鉴赏审美能力，进而形成推进中职美术教学创新的强大合力。该文结合中职美术教学实际，系统论述教学的创新方法。
关键词：创新方法;中职美术;鉴赏美术艺术
在新课改的形势下，中职美术教师要彻底摒弃以往陈旧的教学理念，着力营造“以学生为本”的教学理念，并以培养学生的学习兴趣为基本导向，适时地调动学生学习的积极性和创造性，以激发其探究美术的欲望。中职美术教学创新迫在眉睫，并将持续推动整体美术教学质量的飞跃。
一、自觉转变美术教学理念
中职美术教师必须认识到，今天的教学创新切不可延续以往照本宣科式的教学方式，教学创新的灵魂在于确保学生自主学习、自主探究、自主发现和解决实际问题。教学创新的精髓在于师生互动、生生互动。为此，教师要着力打破沉闷的课堂氛围，鼓励学生在课堂上自主思考，使学生能用不同的视角思索、看待问题，进而活跃思维，增进其对美术知识的理解和认知。如，在学习素描的有关内容时，学生看到的素描作品均以静态方式呈现。为了切实摆脱以往死板的教学模式带给学生理解方面的障碍，教师不必为学生一一讲解教材上的素描作品,代之以双向沟通、相互切磋的形式导入正课的学习。具体地说，教师可适度拓宽素描教学的素材，尤其是美术界著名的艺术家所创作作品的感想和技巧，将这些素材拿到课堂上展示，告知学生素描作画的基本方法和主要采用的艺术手法，使其对素描有一个清晰、理性的认知。在对所学内容初步了解后，教师可以将4～6人分为一个学习小组，把艺术家已创作好的素描作品展示给学生，并询问学生若换成本人创作，结合已经掌握的知识该如何动笔，步骤分别有哪些。通过小组探讨，学生的意见会互鉴互补，进而形成素描创作的正确方法。小组自主探究学习法有助于发挥群策群力的优势，让每一名学生均能有独立思考、自主解决问题的机会，这明显不同于以往古板的课堂教学。学生通过欣赏美术作品、自由讨论，极大地活跃了学习氛围，更能培养其创新意识和发散思维，充分激发其自主学习的内生动力，让课堂随着智慧的思考充分涌动起来，使课堂教学变得活力四射。这样一来，学生学到的知识和技能亦会得到巩固。
二、运用多媒体信息技术充分激发学生兴趣
中职美术作为一门艺术课程，对于培养学生的人文主义精神和艺术素养有着至关重要的作用。部分中职学生功利心强，片面地认为中职阶段的美术不重要，与其自身未来的职场发展并无直接关联。由于有了这类错误的思想观念，这批学生丧失了学习美术的兴趣，变得对美术教学冷漠甚至排斥。众所周知，中职学生的学习基础相对薄弱，学习能力较差，教师要深刻地认清中职学生的行为特征和学习规律，恰当地找到美术学习的兴趣点，方能成就美术教学的新高地。针对学生的功利主义倾向，教师要及时发现并加以纠正。乍一看来，中职阶段的美术教学似乎并不直接同未来职业发展相关联，但中职学生不能因为将来不从事美术行业，就不去认真地学好美术课程。教师首先要端正全体学生的学习态度，特别要通过生动真实的案例给学生宣传学好美术对提高职业技能的重要帮助，激励和鞭策学生学好美术。其次，在学生的学习态度得以纠正后，教师要千方百计地激发学生的学习兴趣。在大数据蓬勃发展的今天，多媒体信息技术手段早已在美术教学中得到普及。教师要将多媒体手段当作辅助美术教学的重要途径，真正发挥其打破时空局限，拓宽美术知识的目的。如，在开展有关平面设计的教学时，教师可用电脑填充色彩的方法，节省手工制作所耗费的大量时间。教师可紧密依照平面设计教学目标的要求，把有价值、有益的资料下载下来，充分借助多媒体网络完成教学工作，把学习资料由抽象变为具体、由静态变为动态，使学生的平面设计学习不再受教材讲解的局限，让大家的思考力和创新力竞相迸发，进而尽快掌握平面设计的技巧和方法。实践表明，多媒体辅助教学手段为有效提升美术教学的效率和质量、有的放矢地做好美术研究型学习提供了全新选择。
三、结语
中职美术教学的创新方法众多，教师在转变教学理念后，亦不能就此停下教学方法创新的脚步，而要以高度负责的教育姿态，全面推进美术教学创新和变革，促进学生的全面发展和美术素养的全面提高，为社会输送大量既精通职业技能，又具有娴熟、高超美术素养的复合型人才。
参考文献：
[1]王建岭.中职美术教学方法的创新探究.现代职业教育，2016（26）.
[2]刘姗姗.中职美术创新教学实施方法研究.现代装饰（理论），2016（9）.
[3]万衍.中职美术教学创新方法探析.读与写（教育教学刊），2014（11）.
作者:田丽 单位:思南县中等职业学校