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摘要：在全面深化新课程改革的今天，游戏教学法在中职美术教学中的作用和意义愈发重要，其已经成为创新美术教学手段的必由之路。实践表明，在中职美术教学中，适度地运用游戏教学法，有助于提升学生的学习兴趣，推动教育教学理念全面更新，进而提高中职美术教学的质量和效果。该文结合中职美术教学的现状，系统阐述游戏教学法在其中的作用和运用方略。
关键词：游戏教学法;中职;美术教学;兴趣培养;美术艺术
中职美术教学是中职阶段素质教育的重要组成部分，也是培养复合型职业人才的重要环节。美术教学为中职学生培养人文精神、增强人文关怀、提高艺术素养等方面提供了指明灯。同时，随着中职教育教学改革的全面展开，美术教学的创新早已被提上议事日程。在中职美术教学中适时地采用游戏教学方式，有助于化抽象为形象、化无形为有形、化枯燥为趣味、化被动为主动，最终形成全面提高美术教学质量的强大合力。
一、以游戏教学法为契机，刺激学生的学习兴趣
中职学生文化课成绩较差，学习能力不够强，缺乏行之有效的学习方法。因此，在中职美术教学中，教师需要重视对学生良好学习习惯的培养，使学生能端正学习态度，以提高美术鉴赏能力。在教学中，教师要用适当的游戏教学法抓住学生的注意力和兴趣，进而激发学生自主探究的内生动力。唯有学习欲望被充分调动，学生才能主动地接触美术知识。如，学习手工面具相关内容时，教师可充分利用多媒体信息技术资源，充分挖掘各类相关的素材，搜集京剧、藏剧、川剧、傩戏等不同剧种脸谱或面具的形态、色彩、用料等，使学生通过生动、立体的图像与视频介绍，了解手工面具和脸谱的基本知识，深度挖掘艺术创作内涵，进而感悟手工面具这一传统艺术元素的创作手法。在看完相关课件后，教师还可引导学生对课件进行专业、系统地评价，以吸引学生的注意力。教师可把京剧、川剧脸谱实物引入课堂，让学生仔细观摩其做工和用色，并鼓励学生以4至6人为一组，动手绘制京剧或川剧脸谱，通过各小组互评打分决定哪个小组得分高。最后教师在课上对得分最高的小组，进行通报表扬，并奖励一些小礼品。通过这种生动的实践，教师能够引导学生投入课堂教学，在调动学生积极性的同时，培养其团队协作意识。
二、利用游戏教学培养学生的想象力
就中职美术教学而言，学生想象力的养成对其美术创作较为关键。想象力是贯通美术创作的一条主线，缺乏想象力有可能导致学生的美术创作缺乏艺术内涵。教师运用游戏教学法，能够寓教于乐，将相对抽象的美术知识形象化、具体化。当然，想象力的发挥不能偏离生活实际和基本审美价值，而是要以推动学生的全面发展为依归。如，在学习中国传统民间美术剪纸时，教师在课堂中引入十二生肖的剪纸图案，请学生仔细观察其套路与手法，并带领学生在课堂中开展剪纸游戏。当然，这种教学方法的前提是教师经过系统的理论讲解，使学生真正理解剪纸艺术的内涵和运用手法。在剪纸实践课上，美术教师可依照教学内容，选取适当的时间，引导学生剪纸，以培养学生的发散思维，锻炼其美术想象力。在剪纸游戏中，教师可提醒学生不必拘泥于既有的剪纸图案和样式，引导学生突破现有的艺术式样，使学生充分挖掘自身的艺术潜质，自觉地向艺术精髓看，进而以动手游戏的方式达到培养学生想象力、巩固知识的目的。
三、利用游戏教学法提升课堂效率，振奋学生精神
在美术教学课堂中，往往会出现一些学生走神或者做小动作的情况，这时教师难免会感到失望。为了避免这种情况出现，教师可在课堂上采用游戏教学法，借助游戏这一“催化剂”来重振学生的精神和劲头，让看似枯燥单调的课堂变得回味无穷。如，在鉴赏世界知名建筑时，教师可用多媒体幻灯片播放一些世界知名建筑的纪录片，把教材静态的图片变成动态的影像进行展示，使学生能更形象地感悟建筑艺术手段和构思手法的沿革、创新、完善，进而活跃课堂氛围，提升教学效率。以此为基础，教师可鼓励学生在草稿纸上绘出自己喜爱的建筑轮廓，展示给其他同学。通过这种小游戏，学生能够交流彼此对建筑风格和艺术手法的不同理解。
四、结语
在中职美术教学中运用游戏教学法是教学改革的必然要求。游戏教学法不但能活跃课堂氛围，也能提升学生的学习兴趣，培养学生的想象力，提高教学效率，值得在未来中职美术教改中继续推广。
参考文献：
[1]张家鸿.探究如何在中职美术教育中运用游戏教学法.现代职业教育，2017（36）.
[2]孙颖，索赫.探寻中职美术教学中的游戏教学法.考试周刊，2017（31）.
[3]卜云.如何在中职美术教学中运用游戏教学法.吉林教育，2017（2）.
[4]张晓宇.浅谈游戏教学法在中职美术教学中的重要性及运用.教育教学论坛，2016（51）.
作者:倪纲 单位:天水市职业技术学校