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摘要：尝试教学法的具体措施，通常情况下是先实践、后引导。教师应当首先领会，然后推行尝试教学，重点在于以尝试探索为主题进行教学，这对中学美术的教学实践与探索具有促进作用。教师要先尝试，然后根据自己的风格进行引导，从而尽到身为美术教师的责任与义务，在教学过程中逐渐摸索、加深印象、总结经验，做到熟能生巧，这样也会对培养学生的美术自主学习能力起到促进作用。
关键词：中学美术;尝试教学法;先试后导;能力培养
近年来，美术教育的特色是教学改革与创新，身为培养祖国花朵的园丁，教师要主动研究能够让学生快速融入学习的方法，指导学生的具体规划，要让学生亲身体会到学习的过程，获得独特的感受，培养学生观察、聆听、实践等美术综合素质，使学生能够自主学习、合作交流。在乡村中学美术教学中运用尝试教学法，可以从以下思路入手。
一、美术教师要实现自身价值观并换位思考
尝试教学法是指教师在先懂的前提下教导学生自己尝试，然后根据实际情况加以引导或纠正。教师可以让学生自由观察任何物品的结构，培养学生自主发现的能力，这样就会把学生放在主体地位，从而体现了“把课堂交给学生”的理念，改变了以往教师作为课堂主体的情况，实现了教师的换位，这在当今教育改革的大潮中不可或缺。同时，教师在课堂上要教会学生练习与巩固，可以进行巡回指导，可以询问学生的意见，相互讨论、研究。教师要做学生的朋友，在得到学生意见的同时，也能锻炼学生的语言表达能力。
二、先探索、后实践对美术教学的推动
过去美术理论的教学方式通常是教师单调地讲述关于美术的知识点，这样容易使学生产生厌烦心理，学习效果不佳。因此，教师需要幽默诙谐地组织语言，传授知识。如，在讲素描的时候，教师可以先避开一些知识点，举一些生活中的例子。素描是基础，只有让学生对素描产生兴趣，教师才能运用新的教学方法传授知识，让学生清晰地了解画面的结构，这样就会为以后的教学进行铺垫。尝试教学法改变了以往“满堂灌”的教学方式，学生根据自身的理解学习，再经过教师的讲解，就会受益匪浅。这种教学方法符合当今时代的要求，使学生具有举一反三、触类旁通的能力。如，教师可以带学生去海边写生，让他们观察大海的色彩变化，也可以带他们画椰子树，告诉他们画面上的事物由点、线、面、体组成，这样就会开阔学生的绘画眼界，使其主动分析优秀作品，培养鉴赏能力。久而久之，学生就会获得属于自己的方法，在分析艺术作品的时候就会有更完善的思路；在遇到美术表现的难题时，就可以根据自身的思维习惯加以分析，进而解决问题，甚至利用自身的优势解决生活中的一些问题。教育是为了提高素质，教师要想教得省心，就要在一定程度上放手让学生自己尝试。孔子曾说：“三人行，必有我师焉。”孔子学识渊博，依然不断提升自己，千里迢迢拜师老子。今天的教师要积极学习孔子，不断提升自我并因材施教。传统有值得现代人学习之处，教学改革的目的不是放弃传统，而将传统与当下结合，探索出适应当前时代的教育方式。
三、先尝试、再引导推动了对学生的美术教育
先尝试、再引导，让学生在教师全面、系统的教育的基础上自主学习，这样有利于摆脱以往的灌输式教育方法，学生能凭借已经掌握的知识点大胆创新，依靠自身的努力不断冲破阻碍，获得新的技能。再经过师生之间的交流、学生之间的互动，学生就会获得很好的学习效果。学生在不断尝试中理性分析，教师可以让学生剖析事物的结构与色彩组成，这样有利于培养他们的美术综合素质。罗丹曾说过，世界上并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。所以，教师在美术课堂上一定要调动学生的积极性与参与的热情，提升他们思维的创新性，提高他们的美术综合素养，让他们在学习的过程中享受到乐趣。乡村中学的教学条件相对于城市中学落后，这就更要求教师自主创新。要为学生提供最优质的教育，教师就要跟紧时代，与时俱进，要多看一些提升自身综合素质、促进学生心理健康的书，这样，教师在教学的同时也会对学生的成长起到监护作用，利用自己掌握的理论知识趋利避害。
四、结语
尝试教学法是能够提高学生综合素质的重要教学方法，也是提高学生自主创新能力的重要手段，教师要不断摸索，不断突破自我，只有这样，才能让更好地促进乡村中学美术教育良性发展。
参考文献：
[1]王丽平.乡村中学美术教育初探.美术教育研究，2016（6）.
[2]周慧娟.浅谈乡村中学美术教学中的手工课.南昌教育学院学报，2015（4）.
[3]周命军.乡村中学的美术教学方法浅谈.文艺生活（艺术中国），2010（1）.
作者:林受福 单位:海南琼中黎族苗族自治县乌石学校
