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摘要：美术是一种很古老的艺术形式，而美术教学也在现代教学中有着重要的地位。在美术教学中，思想引导是重中之重。为了实现美术教学的思想方向的正确和美术的健康发展，我们通过对美术教学与心理健康教育之间关系的分析研究，探讨了将心理健康教育融入美术教学中的方法。这些研究对美术教学的发展有着重要的意义，有很好的现实价值。
关键词：美术教学；心理健康教育；融入方法
美术是一种历史很悠久的艺术形式，它通过不同的记录形式，将人们所要表达的艺术思想记录在纸张、木板、墙壁等地方。而作为一种古老的艺术形式，它在教育与引导人们的心理成长方面有着重要的意义。所以在现代教育事业中，人们将美术教育视为很重要的一部分。美术教育不同于常规的知识教育，它更加注重对人们思想思维的教育与引导。因此，美术教育的思想方向是很重要的。为了确保美术教育的思想方向的正确与美术的健康发展，我们有必要将心理健康教育引入到美术教学中。在本文中，我们拟通过对美术教学与心理健康教育之间关系的分析研究，探讨关于将心理健康教育融入美术教学中的方法。
一、美术教学与心理健康教育的关系
美术教学是指通过课堂教育的方式，将美术绘画的技巧教授给人们。除了绘画技巧外，美术教学还担负着传播美术文化，探讨美术发展方向等任务。因此，在美术教学的过程中，对人们思想思维的引导至关重要。而在这一过程中，就会涉及心理健康教育。
（一）心理健康教育对美术教学的影响
由于美术教学的特殊方式，相比其他的知识教学，美术教学更加注重对学员的思想思维的引导。而在思想思维引导的过程中，心理教育就是最为重要的一部分。因此，人们需要将心理健康教育引入到美术教学中，确保美术教学的顺利健康发展。达•芬奇画鸡蛋是大家耳熟能详的一个故事。达•芬奇的导师为了磨砺达•芬奇的心境，要求他每天坚持不懈地画大量的鸡蛋。在这一过程中，达•芬奇提高的不仅仅是自己的绘画功力，还有自己的耐心、观察力等等。而这就是一个很好地将心理健康教育引入到美术教学中的例子。通过达•芬奇画鸡蛋的例子，我们可以发现，心理健康教育确实对美术教学有着重要的影响。这一影响主要体现在美术教学的成功性上。一个成功的美术教学，必然离不开心理上的磨练。而在这一过程中，心理健康教育发挥着重要的作用。
（二）美术教学对心理健康教育的要求
成功的美术教学离不开心理健康教育的影响。那么，美术教学会对心理健康教育产生怎样的影响？美术教学对心理健康教育产生的影响主要体现在教育要求方面。通过前文的分析我们知道，在美术教学的过程中，最重要的是对学员思想思维的引导。而引导的过程与结果，就是美术教学对心理健康教育所提出的要求。如同达•芬奇的导师要求他画鸡蛋一样。在练习画鸡蛋的过程中，达•芬奇的耐心得到了极大程度的锻炼。导师对达•芬奇提出这一要求并非心血来潮，而是符合时代要求的。在达•芬奇那个时代，画家是不被人们所重视的，而美术也并非是人们所想象的那么高尚的职业。因此，耐心对那个时代的画家来说，至关重要。换句话说，这也就是美术教学对心理健康教育所提出的要求。通过达•芬奇画鸡蛋的例子，我们可以分析出美术教学与心理健康之间的关系：一个成功的美术教学离不开心理健康教育的影响。同样的，美术教学在发展的过程中，会根据时代的变化，提出对心理健康教育的要求。两者相辅相成，缺一不可。因此，要实现美术教学的健康发展，必须将心理健康教育融入美术教学中去。
二、心理健康教育融入美术教学
正如前文所分析的，要实现美术教学的健康发展，我们必须将心理健康教育融入美术教学中去。但心理健康教育与美术教学毕竟是不同类型的教育。那么，我们需要采用什么样的方法，才能实现真正意义上的融入？
（一）教学过程中的心理健康教育
将心理健康教育融入美术教学中最直接的方法，就是在教学的过程中实现心理健康教育。就像达•芬奇的导师一样，从教学方法上来看，他只是在进行普通的美术教学———画鸡蛋，绘画基础。但是在教绘画的过程中，他实现了对达•芬奇的心理健康教育———教会了他耐心。这就是一个很好的在教学过程中进行心理健康教育的例子。我们也同样可以借鉴这个例子，来实现美术教学过程中的心理健康教育。虽然从名义上来看，美术教学与心理健康教育是两种不同类型的教育。但是教育之间本身就存在着互通性。因此，我们在进行美术教学的过程中，可以对现有的教学方式进行改进。通过引导等思想教育方式，来进行美术教学。这样，我们就能实现美术教学过程中心理健康教育。
（二）教学作品中的心理健康教育
美术教学中融入心理健康教育，并不仅仅只有过程中教育这一方法。众所周知，美术教学中一个重要的方法就是美术作品的教育。人们通过观摩比较好的美术作品，来体会它所要表达的艺术含义。因此，我们可以在美术作品中融入特定的艺术含义，来实现心理健康教育。例如毕加索的《格尔尼卡》，这部作品通过绘画的形式，描述了德军对西班牙小镇格尔尼卡的暴行。这部作品通过艺术的形式，表达了人们对战争的愤怒和对和平的渴望。所以，很多人会将参观这一作品作为对和平思想教育的一种方法。这种方法也值得我们借鉴。通过对美术作品的参观与感悟，去体会其中的艺术气息。而这些艺术气息所带给人们的积极向上的思想思维，就是心理健康教育的一种很好的方式。总体来说，要实现美术教学中的心理健康教育，我们可以在教学过程中实现心理健康教育，也可以通过参观美术作品来实现心理健康教育。通过多种方法结合，我们必然能够很好地实现美术教育与心理健康教育的融合。
三、结语
美术教学在现代教学中有着重要的地位。为了实现美术教学的顺利健康发展，我们通过研究探讨美术教学与心理健康教育之间的关系，实现了对两者之间相融合的方法的探讨。这些研究对美术教学的发展有着重要的意义。
参考文献：
［1］钱初熹．美术教育促进青少年心理健康［M］．上海文化出版社，2007．
［2］《普通高中美术课程标准（实验）》解读［M］．江苏教育出版社，2004．
［3］焦向英．中小学心理健康教育［M］．开明出版社出版，2008．
［4］秦琳．美术教学中渗透心理健康教育的对策［J］．文理导航（下旬），2018（01）：59.
作者:杨志 单位:江苏省扬州市江都区樊川镇三周小学
