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【摘要】为了家庭的生活和孩子的教育，许多农村孩子的父母离开家乡外出打工，这就让孩子们变成了农村留守儿童。没有父母的陪伴，对孩子的心理健康发展有着巨大的影响，导致他们在学习中也出现了很多问题。本文从农村留守儿童心理和学习现状、解决措施和途径两方面进行阐述，力争为解决农村留守儿童的成长问题提供一点思路和办法。
【关键词】农村留守儿童；心理健康；学习；成因；措施
目前，一些农村留守儿童的心理存在各种问题，学习状态也不容乐观，造成这些情况的主要原因是没有家长的陪伴，这是留守儿童成长中无法回避的缺失。
一、农村留守儿童心理健康发展和学习的现状
很多农村留守儿童都或多或少有一些叛逆的行为，因为他们缺少家庭的关爱与父母的陪伴，这样会让他们无法拥有正常儿童应该有的童年，心理健康发展受到很大影响。并且在学习过程中，遇到不懂的问题时不能及时向父母请教（负责看守儿童的祖辈上了年纪，很少具备辅导儿童学习的能力），在困难面前产生消极情绪，逐渐失去对学习的信心。根据最新的社会调查报告显示，很多农村留守儿童因为家长陪伴的时间非常少，变得情绪不够稳定，甚至出现叛逆，让老师非常无奈。现阶段，农村学校为了能够促进儿童的心理健康发展，每周会单独留出一些时间为学生进行心理疏导，并且让学生积极交流在学习中遇到的问题，这样教师能够针对这些问题进行解决。这种方式对解决农村留守儿童心理和学习问题具有一定的积极作用。
二、促进农村留守儿童心理和学习健康发展的措施
（一）为留守儿童创建心理健康课程
农村留守儿童非常渴望得到家长的陪伴与关爱，这样他们在成长过程中才会具有安全感和价值感，能够在美好童年中留下深刻印象，心理得到健康成长。学校为了解决留守儿童的心理健康问题，也慢慢地开始为学生创建心理健康课程，引导学生关注自己的心理健康，学会减压，放松身心，努力学习，积极向上，健康成长。农村留守儿童大部分都是由爷爷奶奶来照看，但是因为爷爷奶奶上了年纪，对于孩子们的照看并不周到。在孩子们童年的发展关键期，这样的状况对他们的心理健康成长来说，有着很大的疏漏和遗憾。他们在成长过程中既缺少关爱，又缺乏约束，很容易放任自流，沾染各种毛病，有可能一个小小的坏习惯就会酿成大错，甚至造成不可挽回的结果，这是家长和老师都不愿意看到的。例如留守儿童不能按时去上学，随意旷课与其他同学外出玩耍，即使去了学校也不认真听讲等状况非常普遍。为了改变这些现状，学校为孩子们创建有关心理健康的课程，这对引导孩子们建设健康的心理来说有一定的帮助。例如：老师可以向学校申请一些多媒体应用设备，将心理健康的课程与多媒体相融合，吸引孩子们参与心理健康课程的学习。学习过程中，老师要耐心地与学生互动，为学生讲解，这样能够缓解学生内心的压力和疑问，让学生感受到老师的温情，这对于留守儿童的心灵成长会有一定的帮助。老师要慢慢引导这些农村留守儿童对心理问题有一个正确的认识，告知他们如果有什么疑问，可以随时向老师请教，不要感到自卑和害羞。这将会带给留守儿童极大的心理支撑，或许就是农村留守儿童的人生转折点。因为留守儿童以后发展方向如何，需要看现在他们的心理能否得到健康的发展，这对以后的成长起着至关重要的作用。
（二）老师要与农村留守儿童进行互动沟通
老师要与农村留守儿童多进行沟通，这样才能够了解学生内心想的是什么，最想要的是什么，以及他们的心理是如何变化的，并以此判断留守儿童的心理能否得到健康发展。老师要及时询问留守儿童在学习当中是否遇到了困难，告诉他们有什么不懂的问题，可以随时向老师请教。这些关心和鼓励都会给留守儿童一定的信心，会给他们的不良情绪提供一定的疏导途径。在农村，还有部分留守儿童因为没有了父母的监管，变得不受约束，行为放肆。他们开始慢慢脱离正常的成长路径，变得非常叛逆，家长看到这些现状之后非常寒心，希望能够通过老师的教导使他们得到健康的心理发展［1］。那么在学校，老师要与农村留守儿童多沟通，了解他们的处境，以及他们最需要的是什么。如果条件允许，老师可以与家长联系，建议他们要多回家看看，最好不要错过孩子成长的关键期，告知他们这样容易给孩子的童年留下阴影，让他们缺少父母的陪伴，这对于孩子来说是非常残忍的。例如：在每周的教师评课当中，学校领导也常鼓励老师要与学生进行交流。老师可以留出一些时间与学生进行游戏环节，这样也能使学生的童年变得多一些欢乐。一些农村留守儿童内心比较自卑，他们内心是非常想父母的，想让父母回来陪伴自己成长。因此，学校要多开展一些集体游戏活动和师生交流，能在一定程度上帮助留守儿童舒展身心。学校老师也非常理解学生这种渴望爱的心理，因此学校特意为这些留守儿童创设了关于心理健康的教学课程。在学习这些课程时，能够开导学生内心的矛盾，让学生慢慢理解父母的不容易，引导他们提升自信心和面对生活中各种问题的勇气。
（三）为学生免费发放一些文具用品以及生活用品
大部分农村留守儿童的父母是为了使家庭过上更好的生活外出打工，还有部分农村留守儿童的父母，是因为其他原因离开了故土，将孩子丢给了爷爷奶奶。这些孩子从小承担了繁重的家庭劳动，而且因为经济困难，很多孩子没有更多的钱来购买文具用品以及切实需要的生活用品。所以学校要时常通过社会爱心渠道为学生募集一些文具用品和生活用品，这样能够让孩子们感受到学校的关心和温暖，能够在孩子们的心中埋下一颗长大成人以后为自己的家乡做好事的种子［2］。最主要的，就是也希望孩子们能够正确地认识自己和父母，认识生活现状，确保自己的心理健康，以及勇于面对学习当中遇到的困难。这样，留守儿童的内心也会变得更加坚强，能够有一个积极的心理状态：通过自己的努力改变现状，使家庭过上幸福的生活。根据最新的社会调查报告显示，很多社会爱心人士为农村的留守儿童捐赠了大量衣物和生活用品，这些善举能够给留守儿童送来温暖与希望。学校老师还要多关心留守儿童的家庭情况，这样能使孩子们的内心感受到学校的关爱。如果有家庭经济情况非常困难的留守儿童，学校要考虑到为他们作出一些费用减免的帮助，这样才能够让留守儿童安心待在校园，学到更多的知识，以后有机会能够走出农村，长大成人之后为家乡多做贡献。例如：学校要为一些农村留守儿童免费发放洗漱用品以及学习用品，给学生们提供更好的保障服务，这样能够给他们的童年留下较为深刻的温暖印记。学校要努力做到，不让留守儿童因为家庭原因而退学。学校也要在关注留守儿童方面做出更多努力，如要求班级当中的每位老师，要了解农村留守儿童的家庭经济情况，以及农村留守儿童的父母去向，这样学校就能够更全面地了解留守儿童的情况，尽量用最好的条件来帮助留守儿童就学，保障他们的就学环境和条件，这对留守儿童的心理健康成长来说是非常关键的。现在，部分留守儿童通过学校和老师的帮助，逐步走出了心理阴影，结束了叛逆，开始为家庭承担劳动，并且在校非常努力地学习，希望通过自己的努力来改变现状，让家人过上幸福的生活。社会各界爱心人士也是非常关注农村留守儿童的生活和学习情况，更重要的是能够关注到农村留守儿童的心理健康成长。因为心理健康成长，对于孩子们的发展来说有着非同寻常的意义。
作者：李晓明 单位：甘肃省天水市武山县桦林镇中心小学
