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摘要：随着工业化、城市化和农业现代化的快速推进，我国城乡差距进一步拉大，为获得更多家庭收入，享受更优质的公共服务，农村大量青壮年劳动力流向城市。正是在这样的社会背景下，农村留守儿童逐渐出现。在空心化现象日趋严重的今天，农村留守儿童问题，日益成为目前乃至今后很长一段时间制约农村发展的突出问题。因此，针对留守儿童的大学生公益APP起到非常重要的作用。
关键词：留守儿童；公益；大学生
0引言
H县地处广东省东南部,是典型的贫困山区县。本文分别对距离该县城100余公里的E乡D村、X村和N村三大贫困山区进行一次实地考察调研。本次调研以普查留守儿童为主,具体走访调查年龄在5-15岁，调查每户留守少年儿童基本日常生活技能发展状况、现实生活技能需求、基本权利保障,共计走访留守户65户（其中D村35户，X村5户，N村15户）。目前，移动端和互联网如火如荼，许多大学生想要努力为社会主义公益奉献自己的力量，这些大学生对公益社会资源更好地整合和再利用，更加高效地利于学校经济社会的健康和谐发展。因此，研究大学生公益APP是至关重要的，大学生公益APP是学生和社会之间的桥梁，起到一种纽带配合作用，能够有效地帮助更多的大学生们积极参与学校和社会上的公益活动，为和谐社会关系建设发展奉献自身的一份爱。
1大学生公益以及农村留守儿童发展现状
以当下大学生对于社会公益的看法为研究目的，通过对东莞理工学院城市学院102名学生进行问卷调查，发现许多大学生还是有着自己的不同看法，大部分大学生有实际接触过一些公益事业，只有很少部分人是一点都没有接触过公益。说明公益事业在大学生心目中依旧占有一定的地位。经过实地的调查，发现三个村的留守儿童在生活、教育、心理等方面都存在着问题。从基本生活条件方面来看，物质条件差。留守少年儿童大都是被爷爷奶奶照顾，被调查的留守儿童们几乎都没有任何生活零花钱。此外，三个村庄，仅有四家日用品生活商店，出售的生活商品多数为家庭生活日用品，满足青少年儿童快乐自由成长和健康快乐发展的商品少之又少。在学前教育教学方面，软硬件都严重缺失。调查的三个村由于距离县城较远，教育教学基础的配套设施建设严重不足，学生的生活学习条件艰苦，年轻小学教师根本不愿搬家到此村任教。就学历而言，在职教师均为中专;就法定退休年龄而言，在职教师中总共至少有三位已经达到临近用人企业法定退休年龄。在心理健康问题方面，被调查的留守儿童过早成熟，大部分急于自己承担沉重的家庭压力和经济负担，对未来事业发展方向没有一个好的长远规划。农村留守儿童年龄总体比较年幼且早熟，他们非常能理解生活的艰辛和自己的家庭生活处境，但因长期与当地农民父母关系隔离或者分居，亲子关系越来越淡薄。
2农村留守儿童存在的问题
2.1部分留守儿童性格及行为习惯出现问题
部分留守儿童由于性格和行为习惯的原因，在成长发育中出现很多问题。在长期调研中，发现部分地区的农村少年儿童在家庭性格以及心理习惯发育发展方面，过早成熟，急于承担沉重的家庭经济负担，对未来人生没有任何好的长远规划。由于父母长期在外工作，留守儿童缺乏像其他家庭成员父母亲的亲切陪伴和悉心指导教育，容易形成自我意识过于封闭。他们的童年时期由于性格内向、孤僻、自卑、不合群、心理脆弱并且智力发育失衡、冲动易怒，教育方面缺乏思想教育引导，学习活动方面缺乏一种自觉性、积极性。因此，一些留守少年儿童的行为习惯和思想道德品质上出现较大偏差。
2.2教育严重弱化和缺失
教育的弱化以及缺失对于留守儿童的成长是不利的。被调查的三个村庄由于距离县城较远，教育教学基础公共设施配套建设严重不足，加之家庭生活学习条件艰苦，大多数年轻小学教师不愿搬家到此村任教。就学历而言,在职教师均为中专;就法定退休年龄而言,在职教师中总共至少有三位已经达到临近用人企业法定退休年龄。在家庭教育方面，缺少对儿童的正确引导。留守儿童多数都是被老人隔代抚养，大部分老人文化程度偏低，年龄偏大，对孩子的学习行为和日常学习生活习惯往往缺乏正确的教育引导，不利于孩子形成正确的思想人生观和精神世界观。对孩子的家庭教育管理也不过是单纯局限于照顾孩子们的吃饱穿暖方面的生活上的关怀，没有能力正确处理孩子在成长过程中的各种困惑及各种社会心理健康方面的问题，因此家庭教育的缺失对孩子身心健康会产生严重的影响。
2.3人身安全存在严重隐患
留守儿童的人身安全是留守儿童成长中最需要被关注的。据调查，农村留守儿童存在人身安全隐患问题。根据我国少年精神认知心理功能教育发展史的基本规律及少年身心认知功能教育发展史的基本特点，少年儿童是认知功能教育发展的重要阶段，很多少年儿童在生理及心理上方面都存在一定的问题，自制力差。然而，值得重视的是农村留守儿童成长系统发育体系更为不成熟。这时候的“留守儿童”一旦受到外界的不良影响，很容易走向歧途，这对于留守儿童的成长是有害的，此时更需要家长适当的对其进行科学的心理教育和引导，来约束少年儿童的一些不良行为。除此之外，农村留守儿童极易受到不良情绪或者不良心理因素的影响，以及很多农村留守儿童由于无人对其进行严格的家庭管理或者管理不当，而与社会上的一些无良不法分子混在一起，养成了不良的违法犯罪行为心理习惯，甚至有些少年儿童因此走上一些不良罪恶行为的道路。另外，农村留守儿童在家中遇到各种社会突发事件时，由于缺乏自救以及反应控制能力差，伤亡事故极易发生，此外，农村留守儿童甚至很有可能直接成为一些社会不法分子企图侵犯的目标，成为被伤害的对象。农村留守儿童由于缺乏家庭父母或者监护人的安全教育，导致他的人身安全问题存在较大隐患。
3.1社会多方合力引导留守儿童
农村留守儿童问题需要社会多方合力共同引导，在众多角色中，老师的角色至关重要。老师需要更加关注留守儿童的成长，更加注重指导和引领农村留守儿童逐步树立正确的人生观、价值观和世界观。留守儿童由于缺少父母必要的关爱、引导和耐心教育，他们在学习、品行、心理等各个方面暴露出了一些常见问题，这些常见的问题需要老师与社会各方共同努力。如果这些常见问题不及时解决，可能会直接关系影响到了下一代的正常健康成长。此外，农村留守儿童的问题急需当地政府的帮助，当地的地方政府对于这些留守儿童可以实施三年寄宿制教育，寄宿制职业学校能够有效解决农村留守儿童就学问题。另一方面，有些农村留守少年儿童由于性格逐渐变得古怪，孤独内向，这些问题的有效纠正可以靠学校辅导教师的耐心教育。在住校期间，通过留守儿童与教师朝夕相处，他们的各种心理、行为都很容易被教师关注和看到，寄宿制职业学校教师担当了对住校农村留守儿童进行教育的重任。由于教育的严重中断和家长社会责任的严重缺失，教师已然成为教育留守少年儿童的重要引导者。除此之外，大学生公益APP是大学生和农村留守儿童的沟通桥梁，对于那些热衷于支教公益的优秀大学生，APP会提供一系列的公益性格素质测试，只有性格条件符合支教的，注册公益账号的优秀大学生才能够参与农村留守儿童的支教公益活动。
3.2政府鼓励大学生支教
地方政府大力支持和鼓励大学生支教。目前，政府对于“三支一扶”支教政策给予大力支持，但是具体针对农村留守儿童的支教以及宣传活动却几乎没有。政府部门可以根据每个贫困地区留守少年儿童的经济状况，对于有参加支教活动意愿的大学生们的经济、身心等各方面状况进行长期考察与综合评估，让更适合的大学生更好地积极投身于社会公益事业当中。大学生公益APP，在支教方面项目上，会对在校大学生进行一些考察，例如在就读期间，大学生自愿参加支教服务活动的次数，暑期参加社会实践系列活动的自愿参加人员的状况等进行一个综合性的考察，大学生公益APP项目可以为优秀高校毕业生提供农村留守儿童支教项目的相关支教信息，当优秀毕业大学生成功进行自愿报名后，即可参加留守儿童支教的项目，大学生留守儿童支教项目的开展，对于留守儿童的成长教育起到一定的作用。
3.3提高留守儿童的法律以及安全意识
着力提高广大留守儿童的日常法律意识以及社会安全意识。学校以及其他相关行政部门需要重视留守少年儿童日常的法律学习，在学习和生活方面，给予他们更多的关爱和帮助，增强他们的安全意识、提升他们辨别是非犯罪的能力，培养他们做一个遵纪守法的好公民。对留守孩子们定期开展法制教育和安全知识的宣讲，提高广大留守少年儿童的法律安全意识。此外，支教的大学生在支教前，可在大学生公益APP上进行系统地学习法律知识以及安全意识，大学生在支教期间，可以向留守儿童普及相关的法律知识以及安全意识，使得留守儿童的安全意识得以提高。
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作者:赖梦思 杨娜 单位:东莞理工学院城市学院
