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［摘要］我国城镇化进程迅猛发展，使得较为落后的农村中出现民工进城打工寻求发展的热潮，农村青中年劳动力不断减少，农村留守儿童的数量也因此不断增加。文章以农村留守儿童为研究对象，通过线下调查留守儿童的生活现状，研究其成因与所面临的问题，并对调查所得的有效数据进行统计，具体分析留守儿童的家庭情况、学习情况等，探讨应如何对留守儿童采取恰当的健康教育与心理教育。研究留守儿童这一社会问题，将会对我国的社会发展产生正面积极作用。
［关键词］留守儿童;教育问题;研究调查
1引言
目前，我国各区域正处于经济蓬勃发展的阶段，在这样城镇化高速发展的背景下，农村地区产生了大量的留守儿童。所谓留守儿童，是指不在父母身边生活的儿童。他们的父母为了生计远走他乡离开年幼的孩子或一方外出务工另一方无监护能力、不满十六周岁的未成年人。［1］我国留守儿童的现状根据全国妇联课题组的调查显示:全国有农村留守儿童6102.55万，占农村儿童37.7%，占全国儿童21.88%。与2010年全国1%抽样调查估算数据相比，五年间全国农村留守儿童增加约242万。46.74%农村留守儿童的父母都外出，在这些孩子中，与祖父母一起居住的比例最高，占32.67%;有10.7%的留守儿童与其他人一起居住。［2］从以上数据可以看出的一个大趋势是:农村留守儿童的数量还在不断地增加，且0～5岁的留守儿童所占比例将会逐渐加大。当前我国留守儿童存在的三个主要问题是教育问题、安全问题以及医疗问题。教育问题是由于一般情况下留守儿童的父母为了家庭的生计而选择外出打工，但因留在家中的祖辈思想观念落后或文化程度不高，无法满足留守儿童对家庭教育、学习教育的需求;另外，因收入、环境所限，留守儿童很难拥有一个合适的学习环境，这也在一定程度上导致部分留守儿童的学习成绩比非留守儿童要差;而安全方面则从张钧(2015)提出的关于农村地区留守儿童的安全隐患中可得出:留守儿童的安全问题包括缺乏看护，自救能力差导致交通事故、溺水等意外伤害事故频发;传播媒介中散播的不健康内容，父母有效监管的缺失，自我保护意识和自我约束能力不足导致留守儿童遭受的各种人身侵害;由于农村留守儿童过早体会生活的艰苦，精神的孤独和物质匮乏的压力导致其心理安全问题突出。［3］因留守儿童家中的祖辈是农活的主要承担者，无暇看管儿童之外，农村的社会安全、社会治安的不成熟也让不法分子有机可乘，留守儿童的安全问题应被人们所关注;而医疗问题则是在这三个主要问题中最应受到关注与重视的问题。留守儿童患病风险是明显高于非留守儿童的。赵苗苗(2012)所调查研究数据显示，留守儿童一个月内的患病可能是非留守儿童的1.61倍。［4］此外，过重的劳作，以及祖辈普遍对儿童身体健康的忽略会显著加大留守儿童的患病概率。祖辈对儿童的健康情况关注过少，易导致其病情恶化，小病变大病，反而给家庭带来过重的经济负担，且对留守儿童的身体有不良影响。因此，我们小组于2018年1月4日前往广东省江门台山市台城镇园田村城东培基小学开展为期三天的关于留守儿童的实践调研，对该小学的学生的家庭情况进行访问及问卷调查，并对所收集的有效数据进行了统计与分析。希望通过此次的实践调研能够提高社会对留守儿童的关注，并能得到社会相关人士以及政府的有力支持与帮助，从而改善留守儿童的生活环境、教育环境等。
2实践调查结果与分析
台山市城东培基小学因处于经济发展较为贫瘠的地区，因此外出工作人员的流动性比较强，在外长期工作的人数逐年递增，留守儿童的数量不在少数。为了进一步了解留守儿童在各个方面的具体表现，我们制定了具有针对性问题的问卷，并对相关人员进行调查以及访问。根据调查所得的有效数据从中统计出留守儿童在所调查小学中的人数占比以及留守儿童各年龄阶段的人数占比情况。从图1可以得出，拥有留守儿童的家庭数量占所调查总家庭数的近1/3，这个占比相对于当地其他小学而言已经不算低了;而从留守儿童各年龄阶段人数的占比情况也可看出，留守儿童的年龄大多为7～12岁，这个年龄阶段的儿童虽说较0～6岁的儿童相比，已经具备一定的处理自身事务的能力(如独自上学等)，这是大多数留守儿童的父母在他们孩子处于这个年龄阶段时选择外出工作的原因之一。因此，针对拥有留守儿童的家庭生活状况进行了具体的调查。在留守儿童的父母在外工作的情况中，父亲在外工作为主要模式，而父母双方均在外工作的情况较少(如图2所示);而留守儿童的监护情况也大多数偏向于单亲监护，特别是以母亲作为主要监护人的情况较多。可以看出，以父亲在外工作，母亲在家监护为主的留守儿童的家庭居多，处于这种监护模式下的留守儿童大多存在着叛逆问题或因缺少父爱而引发的心理上的自卑问题等，长期下来对留守儿童造成的心理影响不容小觑，这也是大多数留守儿童普遍存在缺少安全感与自信心的主要原因之一。因此在处理留守儿童心理方面的问题时，主要从家庭方面出发。除此之外，留守儿童的学习情况也是一个严峻的问题。调查的有效数据显示，大多留守儿童存在迟到、打架甚至逃课等违纪行为，并且大多数留守儿童的学习成绩集中在中等以下(以班级排名为依据)，甚至有一部分留守儿童存在厌学情绪。可以看出，在同等的教育情况下，留守儿童相较于其他儿童而言，他们的学习情况并不乐观，但这并不能代表留守儿童对知识的理解能力与运用能力不如其他儿童，只能说明在同等的学习条件下，留守儿童对学习的专注程度、重视程度不及其他儿童;而违纪行为、存在厌学情绪等负面行为，一方面与留守儿童的家庭教育有关，另一方面也与留守儿童自身对学习兴趣浓厚程度有关。而安全问题由于时间以及不同地区存在差异，无法得出较为详细的数据进行分析，但通过采访个别留守儿童了解到他们面临的安全隐患也是无法忽略的，特别是对于隔代监护模式的家庭而言，留守儿童难以照料，时常会发生溺水、校园暴力甚至失踪等安全问题，这也是亟须密切关注的一个严峻问题。
3结论
经过问卷调查以及初步访谈，我们小组的成员都十分希望能够采用一些有效的途径去解决留守儿童所面临的困难。通过问卷数据的整理、分析、讨论以及思考，发现目前我国留守儿童的身心健康正面临着如下几个问题:道德行为问题、教育学习问题、心理健康问题以及生活环境存在着一定安全隐患问题。目前我国留守儿童数量逐年增加，希望留守儿童问题可以得到国家、政府、社会以及学校的高度重视。在解决留守儿童这个复杂而又敏感的问题上，我们小组结合多位家长、老师以及社会各界人士的建议，总结出下列四种解决方式。一是建立专门档案:以农村为单位对所在地区的每户留守儿童的基本信息进行登记并整理建档，以便在紧急情况下能够快速找出监护人联系方式或地址，最大限度防止留守儿童失联。二是自立组织:同样以农村为单位成立一个以关爱留守儿童为主的组织，该组织主要负责整理并保管留守儿童的个人信息档案，并处理管辖区所发生的留守儿童意外事故等紧急情况。三是设立咨询机构:建议该地区的直辖市设立一个针对留守儿童的特殊咨询机构，对有关留守儿童的特殊问题进行特殊处理，并提供相关的援助。四是相关部门应定期召开会议，除了及时处理留守儿童所存在的基本问题之外，适当对特殊家庭进行资金、物质上的援助等。除以上四种方式之外，还可以通过加大对农民工学校的投资力度、发展农村寄宿学校等方式对特殊群众进行特殊管理、特殊照顾。现如今，留守儿童还面临着很多严峻的问题。无论是留守儿童的身心还是学习成长都十分需要我们的密切关注。同时，留守儿童也是今后农村建设的主力，因此必须采取有效的措施来解决这一社会问题，让留守儿童可以在一个更加和谐的环境中成长。我国的未来需要他们，他们的成长也与我国的发展紧密相关。所以，留守儿童的健康成长需要全社会的支持、关爱、参与和帮助。
参考文献:
［1］夏清明.浅析农村留守儿童教育问题及对策［J］．现代经济信息，2017(23):419.
［2］全国妇联课题组.全国农村留守儿童城乡流动儿童状况研究报告［J］．中国妇运，2013(6):30－34.
［3］张钧.农远地区留守儿童安全教育警钟长鸣［J］．西部素质教育，2015，1(9):15.
［4］赵苗苗.贫困农村地区留守儿童与非留守儿童健康差异及影响因素研究［D］．济南:山东大学，2012.
作者:许敏怡 刘华 单位:五邑大学
