前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的农村小学留守儿童学习兴趣培养策略，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
近几年来，随着我国经济的加速发展和城市化进程的逐步加快，农村剩余劳动力为了生计而进城务工的人数与日俱增，随之而来的留守儿童也逐渐增多。这些孩子从小就失去了父母的直接关爱和教育，特别是农村小学留守儿童正处在身心发展的关键时期，认知能力低下，行为习惯尚未形成，自立、自理能力差，学习能力不强，特别对与生活密切相关的数学学习能力更差。因而，如何培养农村小学留守儿童学习数学的兴趣就显得尤为重要。下面，笔者结合工作实践谈几点自己的看法。
一、热爱学生，尊重理解学生人格
以人为本，关心爱护学生，是教师正确处理与自己直接服务对象学生之间关系的准则，热爱学生并不是一件容易的事，让学生体会到老师对他们的爱更困难。疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”。教育爱，作为一种出自崇高目的、充满科学精神、普遍持久而又深厚的爱，其内涵极为丰富，既包括教师精心热爱学生，又包括教师精心教育学生。教师是塑造人类灵魂的工程师，应具有十分强烈的质量意识，要真正在培养学生高尚情操、塑造学生美好心灵方面下功夫。一个教师只有对自己的学生充满执着的爱，才能激发出做好这一工作的高度责任感，才能坚定不移地辛勤耕耘，获得丰硕的育人之果。热爱学生，是教师全部职业活动中最宝贵的一种情感，没有对学生的爱，也就不可能有真正成功的教育。这种爱，是不能以血缘关系和个人好恶为转移的，教师应当把它无私地奉献给全体学生。爱是打开心扉的钥匙。要把真挚的爱融在整个班级之中，不仅要爱那些好学生，更要爱那些缺点较多的学生，要让每一个学生都从教师这里得到一份爱的琼浆，从中汲取奋发向上的力量，更加自爱、自尊、自强和自信。学生很善于观察与思考，对你的一言一行，他们都在观察并做出相应的评价和反应。如果他们切实地感到老师是在诚心诚意地爱护自己，关心自己，帮助自己，他们就会很自然地对你产生欢迎的倾向，喜欢接近你，并心悦诚服地接受你的教育和指导。
二、创设问题情境，让留守儿童广开思路
爱想象是人的本能。精彩的问题情境对低年级留守儿童来说很有吸引力。在教学中可根据教材内容设计能吸引留守儿童的问题情境，使留守儿童积极主动地参与到数学活动中获得知识，发展思维，同时获得美的享受。1．提供思考素材。留守儿童的想象是丰富多彩的，有了显性的物化媒介可以进一步诱发留守儿童的思路。如，教学“可爱的企鹅”时，我以一篇童话故事为线索，让留守儿童在情景中体会减法中被减数、减数代表的意思，并激发留守儿童的想象，一人说算式，一人编故事。留守儿童学习兴趣高涨，课堂气氛热烈。2.留有思考空间。老师向留守儿童展示学习素材后，教师不能滔滔不绝地讲个不停，要给留守儿童留有思考的空间。如，老师教授8可以分成7和1，7和1合成8后，让留守儿童自己探索8还可以怎样分？几和几合成8？留守儿童有了自主探索、自主研究，就能对所学知识有较深的理解，从而提高学习质量。
三、创设和谐的课堂教学氛围，使留守儿童更积极地投入到数学学习活动中
课堂教学过程是学生的认知过程，又是学生思维能力的发展过程。在这个过程中，学生学习的兴趣和求知欲起着重要的作用。教师要为学生创造一个和谐愉悦的学习情境，激发学生的学习兴趣，使学生以最佳的心理状态参与知识的形成过程。在教学时，教师要抓住时机，给学生点拨引导，使学生在解决问题的过程中获得知识，发展能力。教师对学生提出的问题，不管是否正确都要给予鼓励，使师生之间产生和谐的情感交流和融洽的合作气氛。实践证明，学生的心情越愉快，思维就越活跃，聪明才智就越能有效发挥，教学效果就会越好。
四、增强成功的体验，可以强化留守儿童学习的兴趣
小学生情绪不稳定，甚至一次的失败也会使他们的学习热情一落千丈。因此，教师在教学过程中，要因人而异，针对不同层次的学生提出不同的要求，使基础好的学生有奋斗目标，基础差的学生看到希望。在考试时，不能出偏题、怪题为难学生，要使多数学生在原有的基础上能有所提高，并使他们体会到成功的乐趣。对成绩不理想的学生要认真分析试卷，当面肯定成绩，指出问题，使他们不致丧失信心。实践证明，学习兴趣的确为学生的学习活动提供了强有力的推动力，使学生取得了好成绩，这种结果又反过来强化了学习兴趣，使它产生更大的效能，进而为学习提供更强的推动力量。
作者:刘彩霞 单位:临泽县蓼泉镇下庄小学
