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历史对学生的意义很大,不仅能帮助其了解历史、研究历史、激发对历史探究的兴趣,而且能促进学生探究能力、思维能力、合作能力的形成。所以,要借助合作学习,布置任务,让学生在完成的过程中不断强化学习能力,有效提高学习效率,促进综合素质的提升。
一、合理分配小组,增强学生合作信心
合理分配学习小组是进行合作学习的前提,学生在良好的环境中才能发挥自己的潜能。所以,在建立学习小组时,要考虑到学生的性格、能力、基础等情况,合理地分组,让其在合作的过程中能充分发挥自己的优势,力图做到优势互补。分配学习小组有很多方式,我们要遵守的原则是平衡互补,让学生在合作的过程中充满信心。一般,我会采取两者分配方式:异质合作法和同质合作法,前者是让性格或能力互补的学生在一起学习,比如让性格内向和活泼的在一组,促进学习氛围的活跃;让历史基础较好的学生和基础较薄弱的学生合作学习,推动整组的进步。后者是让能力相仿的学生一起学习,针对难题,进行思维的碰撞,更深入地学习。我们要在每一组里挑选出一个组长,组长要有责任心,学习能力较强且对历史学习兴趣浓厚,让其组织学习活动,分配任务,监督组员,及时评价,保证合作学习的顺利实施。此外,我们要注意小组的规模,从以往的教学经验来看,如果小组规模不断地扩大,学生的合作效率会降低,因为他们的参与度会随着减少,因而感到不满足。所以,一般我会建议4~6为一组,形成固定的学习小组,在讨论时学生可以充分参与,随着交流次数的增加,他们的合作友谊会建立起来,形成默契,便于学生长期稳固地合作学习。
二、精心设计问题,提高合作学习效率
精心设计问题是有效开展合作学习,提高课堂学习质量的前提和保证。“疑者,思之始,学之端也”表明问题可以激发学习动机,引导学生由表及内地探究剖析。所以,在开展合作学习时,要结合教材精心设计问题,充分调动学生积极性,借助问题的探究解决,培养其思考分析能力。问题的设计要注重创新,更好地发散学生思维,培养其创新能力。比如,我在教授《》一课时,考虑到学生对历史的关注点,我就设计了这样一个问题:康有为、梁启超在中要改变君主制,但是没有提到君主立宪制,那为什么要把归为资产阶级改良运动?这个问题是教学的重难点,学生不能独立解决,我们可以以此开展合作学习,让学生一起探究解决,深入地剖析文本。
三、引导学生思考,有效合作解决问题
合作学习,不是简单地让学生坐在一起,针对某一问题或者某一细节进行漫无目的地讨论,而是要抓住知识的重点,深入探究它的内涵、原因等要领,有效地解决问题。在这一方面,我们要在学生讨论时,进行指导,让学生变换角度思考问题,全面解决问题。比如,我在教授《科学技术的发展和成就》一课前,布置作业让学生查找关于“两弹一星”“、东方魔稻”“、科学春天”、“飞天梦想”的资料,包括文字信息、人物图片以及影音材料。等到上课时,就让学生以小组的形式是展示成果,让全班一起了解科学技术的知识。然后,我就借助学生的资料,设计问题引导学生合作学习,一起探究,积极参与,讨论交流,解决问题。对于“两弹一星”,我就从当时为这一研究事业做出突出贡献的科学家引导,让学生体会到老一辈科学家刻苦研究精神、报效祖国的精神以及科技立足的重要性。讲到“东方魔稻”时,我就侧重科技对人民生活的影响说起,着重提及杂交水稻之父袁隆平,成功培育了杂交水稻,为世界粮食增产做出了极大的贡献。在谈到“飞天梦想”时,学生探究兴趣很大,我就向其介绍了目前航天航空领域的成就,着重中国科技成就的不断发展和超越,让学生在坨镇知识地同时,能激发爱国之情。学生的思考探究,不能局限在一个方面,我们要引导其发散性思维的发展,透过知识表面,探究内涵,有效解决问题。
四、建立评价体系,优化学生合作学习
评价体系的建立是学生有效合作学习的保障,也是课堂教学的重要环节。我们要借助评价激发学生的学习热情,及时调整小组学习方法,优化学生探究过程。评价的方式可以由老师单一点评变为组员互评、组组互评等方式,促进学生不断进步。比如,我备课《辽、北宋、西夏的并立》时,考虑到教材中知识点比较多,学生需要时间理解消化,我就在教学时先让学生阅读文本,提炼出关于政权建立的信息,将其整理归纳制作成表格,清楚地标注每个民族的建立时间。然后,就让学生围绕教材开展合作学习,将自己的表格与组员对比,查漏补缺,进行完善。然后,我就挑选小组展示成果,我选了一个学习成绩中下的学生,他的表格让我很满意,我随机表扬了他。他的学习伙伴说,他在小组学习中一直很努力,想要改变自己的学习状况。通过不断的努力,他的学习进步了不少,同时也为小组做出了贡献,达到了组员的认可,达到激发了学习热情。此外,我还会组织组与组之间的评价,对小组整体提出意见,优化学生的合作学习。
五、结语
总之,合作学习是实施历史教学的有效方法,打破传统教学中“满堂灌”的讲学模式,促进学生间的合作交流,实现资源共享、思维发散、优势互补的目标。合作学习致力于活力课堂的打造,让学生探究历史的同时,享受学习的乐趣,成为课堂的主人。
作者:张方勇 单位:江苏省射阳县陈洋中学