前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的历史地理知识提升高中历史教学质量探究，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
一、引言
历史地理知识是关于一定历史时期自然环境变化及其人类社会关系的知识，其核心是人地关系知识。作为中学历史教育中必不可少的组成部分，在历史课本中的地位十分显著，加之近年来高考试题中历史地理知识比重逐渐在增大，这就使历史教学中历史地理知识越来越被重视。
二、高中历史教学的特点
历史地理学是一门交叉学科，它研究一定历史时期的特点，人文景观以及环境、人类发展和演变规律，对于高中生来说，历史地理观的形成对于塑造高中生人文素养，人文意识都具有重要的作用。因为这种交叉性和综合性，所以在历史的学习中，必须对各方面的知识进行综合的运用，通过这种综合运用提升地理历史学习的有效性。
三、在历史学习中运用历史地理知识的作用
（一）提升学生学习兴趣，提升教学效率
目前来讲，高中知识的学习越来越重视学生素养的培养以及整体能力的提升。在历史学习中，综合运用历史地理知识，一方面能够通过加入一定的地理知识让历史教学更有针对性，更具有可操作性，以及历史地理知识的重视和学习历史地理知识有利于学生空间观念、历史地理知识的准确获得；另一方面也有利于学生空间观念的形成。将这种空间思维运用到历史学习中，能够有效的提升学生的学习效率，使得历史学习能够具有可感性，客观性，也更增加学生掌握历史知识的方便快捷程度，提升学生的学习兴趣。
（二）有利于提升学生的人文素养
对于学生来说，综合能力的提升是其人文素养形成的一个关键点。通过对历史地理知识的综合学习，学生的综合知识能够得到进一步提升，从而提升学生的人文素养。两种学科的融合能够促进学生在学习的过程中形成综合思维，将知识运用到实际的生活中，从而提升解决问题的能力。通过人文素养的培养，能够开拓学生的视野，对于学生综合能力的提升具有重要的意义。
四、运用历史地理知识提升高中历史教学的方法
在高中历史教学中，综合运用地理历史知识，不仅能够提升学生的学习兴趣，而且更够提高历史教学的质量，促进学生多方面全方位的发展。具体来说，做到提升历史课堂教学质量要从以下几个方面努力。
（一）要注重人地关系
历史知识的学习主要是对于人物以及历史事件的学习，在学习的过程中，加入一定的地理知识，通过对于人地关系的讲解，对于人员地域等的把握，能够促进学生更加综合深刻地了解历史事件，以及历史事件背后的故事。
（二）要把握历史地域概念
对于很多历史地域来说，不同的时期有着不同的名字，这些名字是当时历史的缩影，通过对这些地域概念的认识和掌握，能够更加深刻地理解当时的历史背景。比如台湾地区在历史上曾有过数次不同的名字，琉球、小琉球等都是其曾经的名字，这和历史事件是紧密联系在一起的。对于北京来说，大都、燕京等都是其不同历史时期的名字。将这些历史名称和地域相结合起来，给学生进行讲解，能够增加学生对于地域的整体认识，增加对于历史事件的掌握程度。
（三）以历史地图为切入点
在高中历史课本中，经常有一些历史地图，这些地图，是当时地域的标记，教师在进行授课的过程中，可以以这些历史地图作为具体的切入点，通过对历史地图的讲解，将地域和历史事件、历史人物、历史知识充分地结合起来，从而让学生在图像和图形思维中了解整个历史事件，增加学生对于知识的熟知程度和掌握程度。
（四）加强历史地理知识习题训练
对于历史地理知识的综合掌握，在某种程度上可以通过知识习题的训练来实现，在目前高考文科综合的背景下，很多高考试题以及模拟题都将历史地理知识融合在一起。虽然在教学的过程中，历史地理是两个不同的学科，但是在考试时候，却要求对知识的综合运用，这种将历史地理知识融合运用的知识习题练习，对于学生提升历史地理知识的整体能力，帮助学生形成综合思维具有重要的作用。教师在教学的过程中，可以对于学生知识的练习和习题的掌握进行一定的强化，通过强化练习题的方式来增强学生的整体能力。
（五）带领学生参观历史地理遗迹
百闻不如一见，在历史地理的学习过程中，到实地参观考察，是一种重要的学习方式。教师可以通过带领学生到历史地理遗迹进行参观的方式来帮助学生理解历史地理知识，这种参观可以是古遗迹公园，可以是古战场，也可以是历史博物馆。如果教学水平和教学条件不允许到外地进行实地参观，则可以通过视频学习的方式，帮助学生形成和建立这种地理历史知识的形象思维意识，帮助学生从整体上理解和把握历史地理知识。
五、结束语
历史地理学是一门交叉学科，在历史的学习中，必须对各方面的知识进行综合的运用，通过这种综合运用提升地理历史学习的有效性。在历史学习中运用历史地理知识，能够提升学生学习兴趣，提升教学效率，同时也有利于提升学生的人文素养。运用历史地理知识提升高中历史教学的方法主要有五个方面：一是要注重人地关系；二要把握历史地域概念；三要以历史地图为切入点；四要加强历史地理知识习题训练；五要带领学生参观历史地理遗迹。通过以上方法的综合运用，全方位提升历史地理课堂教学的有效性，从而提升历史课堂的教学质量和教学效率。
作者：杨延启 单位：鱼台县第二中学
