前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的历史教学中教学重点浅析，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
（一）解读课程标准，根据课程标准的具体要求和表达确立教学重点
课程标准是课程改革和课程教学的指导思想，是教师实行课堂教学的指挥棒，也是课堂教学的主要目标。每一课书的课程标准在表述上都是分层次的，阐述出课堂教学的不同要求，也体现出教学的重点所在。关于“北美大陆上的新体制”这一课，课程标准的表述是“说出美国1787年宪法的主要内容和联邦制的权力结构，比较美国总统制与英国君主立宪制的异同”，课程标准中“说出”“比较”的字眼暗示了课堂教学的重点。同时，在教材的知识结构上，本课的标题是“北美大陆上的新体制”，是“近代西方资本主义政治制度的确立与发展”单元中的一课。因此，该课的核心内容是新体制。新之所在是要重点把握的问题。不难看出，“联邦制的权力结构，比较美国总统制与英国君主立宪制的异同”就是该课的教学重点。
（二）认真研究《高考说明》和近年高考试题，从高考高频考点中寻找教学重点
加强高考研究是一线教师的重要任务之一。高考《考试说明》是高考命题的指挥棒，研究高考必须认真研究《考试说明》。近几年全国高考《考试说明》和广东高考《考试说明》都把“美国共和制的确立”列入考试内容。高考命题专家在命题时务必认真研读《考试说明》，各省高考试题也充分体现了学科的教学重点。因此，认真研究近几年各省的高考题，从中也可以寻找到教学的重点。
二、历史教学中如何突破和巩固教学重点
（一）分析历史事件的历史地位，以历史事件为核心建立知识体系，突破和巩固教学重点
在突破教学重点的时候，必须重点阐明该历史事件的历史地位，并以此事件为核心建立完善的知识体系。在讲授“北美大陆上的新体制”一课时，应围绕教学重点阐述两个主要问题：（1）1787年美国宪法产生的原因及其历史意义；（2）美国总统共和制的特点，它的建立对美国和世界带来什么影响？通过这两个问题的分析，一方面明确了美国1787年宪法和美国总统共和制的建立在美国历史乃至世界历史发展中的重要地位，另一方面有利于学生理清美国历史发展的历程和资本主义政治文明史的发展历程，有利于学生建立完善的知识体系，并在此基础上有效突破教学重点。
（二）理清历史发展的因果关系，分析教学重点的主要要素，突破和巩固教学重点
每一历史事件都由一定的基本要素构成，这些要素往往体现在历史发展的因果关系中，如历史事件产生的原因、过程、内容、特点和历史影响等等。认真分析和解读历史事件的主要要素，理清历史发展的因果关系，有利于突破教学重点。在讲授“北美大陆上的新体制”一课时，应该重点分析以下几个要素：
（1）美国1787年宪法颁布和美国总统共和制建立的背景。①社会背景：美国独立战争后，松散的邦联制下中央政府软弱无能，不利于美国在政治、经济和军事上参与国际竞争。②思想背景：法国启蒙思想家卢梭的“主权在民”思想和孟德斯鸠的“三权分立”主张对美国产生深远的影响。宪法吸收了他们的思想，成为了1787年美国宪法和美国总统共和制建立的思想基础。③历史因素：欧洲大陆移民而来的美国公民，曾受宗教迫害与特权压迫，他们崇尚自由和民主。同时，独立前的美国是英国的殖民地，受英国政治、经济和思想的影响较大，更有利于美国民主政治的建立。通过三方面的分析，进一步明确了美国1787年宪法的颁布和美国总统共和制建立的历史必然性。
（2）美国1787年宪法的内容和美国总统共和制的权力结构。教教师主要围绕宪法的三大原则进行分析：①“主权在民”的原则。宪法宣布美国实行共和政体，把权力赋予人民。②“三权分立”的原则。宪法把洛克和孟德斯鸠的“三权分立”主张付诸实践，规定美国政府由立法、行政和司法三个平等独立的部门组成，各部门互相依存、互相制约，防止了专权。③中央集权的原则。宪法总结吸取了历史的经验教训，由联邦制取代邦联制。宪法规定，国家结构实行联邦制，联邦政府与州政府实行分权原则。通过对三大原则的分析进一步明确了美国总统共和制权力结构的特点，进一步分析了政权“新”之所在。
（3）1787年宪法和美国总统共和制建立的历史影响。对美国而言，美国从此建立了三权分立的资本主义政治制度，有利于社会稳定，为美国资本主义的迅速发展提供了政治前提。对世界而言，美国开创了资本主义代议制的新模式，影响了法国等资本主义国家政治制度的建立与发展。通过这一要素的分析，进一步明确该历史事件的历史地位。
（4）美国总统共和制与其他资本主义代议制的异同。在资本主义政治制度体系中，代议制的内容十分复杂，关系到议会制度、政治制度、政党制度、选举制度等诸多问题。每个国家的发展道路各不相同，欧美资产阶级代议制各有其自身的特点，英国是渐进式的君主立宪制，美国确立了总统共和制，法国艰难地确立了共和制，德国则体现了君主专制与立宪并行的政体。因此，在比较这些国家政体异同的时候，应重点围绕政权特点、权力结构、产生原因和历史影响等方面进行比较分析，这不仅提高了学生的分析能力和综合能力，而且深化了教学重点。
（三）实行讲练结合，在综合训练中突破和巩固教学重点
在训练题的设计上，要以巩固教学重点为主要内容，以培养学生历史思维能力、阅读能力、分析能力等综合能力为最终目标，题型要多样化，包括选择题、材料分析题和简答题等。命题或选题时，要做到科学性、层次性、针对性、灵活性、多样性和适量性。同时，在训练的过程中要注意训练的反馈与反思，及时发现和解决教学中存在的问题，实现在综合训练中突破和巩固教学重点的目标。
作者：王杰忠 单位：广东省高要市第一中学
