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【摘要】在初中历史传统的课堂教学中，由于教师在教学中往往只关注历史事件发生的时间，历史事件发生的原因以及历史事件产生的影响的教学，使得学生对历史学科的学习失去了兴趣，严重影响了学生的历史学习效果。新课程下初中历史教学要改变传统的教学方法，充分发掘各种学生熟悉的生活中的和历史有关的资源并将其纳入到历史课堂教学中，可以有效激发学生的学习积极性。
【关键词】初中历史；教学；资源；利用
历史是民族发展的足迹。一个人只有了解本民族的发展史，才会对本民族产生一种强烈的爱国之情，才会为了民族的发展而努力学习。但是在初中历史教学中，我们发现，由于受选拔考试的影响，学生对历史学习一直缺乏足够的学习兴趣，导致初中历史教学效果不高。一个忘记自己的历史的民族是悲哀的，初中阶段的历史教学肩负着传承中华民族历史，使学生了解我国在世界上的位置及地位的重要作用。因此在教学过程中提高学生学习兴趣，使初中历史教学收到良好的教学效果是每一个教师的职责。鉴于此教师要改变传统的教学方法，采用新课程提倡的教学方式开展教学活动，使学生能够积极主动的参与的历史的课程教学中来，并在学习过程中发挥学生的主动学习能力。学生之所以对历史学科的学习不感兴趣，固然和中考有着一定的关系，但是更主要的原因是学生对史料学习缺乏兴趣。我们都知道历史都是久远了的事情，而现代中学生大多属于追星族，他们热衷于现代知识、网络信息，只对时下的奇闻异事感兴趣，认为历史是已经发生了的事情，学不学都无所谓。学生的这种思想严重影响了对历史学习的兴趣，因此，教师要在教学过程中深入挖掘各种教学资源，丰富学生的学习内容，使学生产生对历史知识探究的欲望，促进学生对初中历史知识学习。
1发挥校本资源和社会资源的作用
初中学生心智并没有成熟，他们还有着孩子的天性，他们对自己身边发生的事的关注度会远远高于对久远事情的关注度。因此，在初中历史教学中，教师要充分挖掘校本资源和周围的社会资源，并依此来刺激学生探究的兴趣。学校的历史、学校的环境、学校的教师、图书室都是校本资源的载体，而本地的名人故居，英雄人物，历史传说等则是不可多得的社会素材。教师在教学中可以以这些素材为依托，为学生提出历史性研究的问题，让学生在研究中进行学习。结束语。历史知识的学习，是每一个中学生的任务，在学习过程中，学生要利用自己的能力进行开展历史知识的学习，并在学习过程中。形成辩证的思想，明辨是非，形成爱国爱人民，爱中国共产党的思想感情，努力学习，刻苦钻研，提升自己的历史素养。教学中教师要充分利用这些教育资源，引导学生从中寻找到他们感兴趣的问题。如今天学校环境、设施与以前相比发生什么变化？变化的实质是什么？学生通过各种方法从自己身边的变化感受到改革开放给中国人观念上、生活上的变化，也认识到只有加强合作与学习，才能适应未来社会的挑战。教师也可组织学生游览、参观、访问并根据实际提出问题。如通过考察古代名城提出“我国古代政治中心为什么不随经济重心南移？”、“南方、北方人的性格为什么迥然不同？”等问题。校本教育资源与社会教育资源的有机结合，有利于培养学生爱学校、爱家乡、爱祖国的情感，也有利于学生保持较强的探索动机和创造欲望。
2发挥网络资源的作用
在信息社会飞速发展的今天，我们也可以借助网络资源开展初中历史教学活动。多媒体教学设备的使用为在教学中利用网络资源提供了便利。网络资源有文字资源和图像资源之分，教学中即可以使用文字资源，更要发挥图像资源的作用。现如今，随着网络技术的普及，各种形式的网络资源层出不穷。教师在引进网络资源时，一定要分清良莠，避免在初中历史教学中取得适得其反的效果。在网络资源中历史题材的广播影视覆盖面广具有形象、趣味直观的特点，集历史与艺术于一体，特别适合中学生，并且影视节目一旦播出与教材中相关内容的节目，学生的积极性、探索性大增，在艺术的氛围中，感受到历史的沉重与真实，结合这些经过艺术加工的历史影视：如“三大战役”、“中原突围”、“拯救大兵瑞恩”、“诺曼底登陆”等，学生自己就会沉思，教师再加以点拨，一系列的研究课题也就应运而生，学生在感受庞大、宏观、壮烈的画面的同时，充分体验到历史的真谛，感受到今天和平的来之不易，同时也增强了辨证地分析历史问题的能力。
3发挥教材资源的作用
教材资源是学生学习的蓝本和依据，课堂教学不能完全脱离教材内容而天马行空，要根据教材的系统性开展教学工作，使学生能够系统地掌握相关的历史知识。教科书是历史课程资源的核心部分，教材内容的系统性、完整性，为学生学习提供了有利的保障。例如我们教材是按历史发展进程讲述的，而每一时期又分为政治、经济、文化三部分。这三部分内容互为依存，密切相连，一定的政治制度对经济的发展起决定作用，而文化则是一定社会、政治、经济的反映。反过来，文化也对政治经济产生一定的影响。
4结束语
历史知识的学习，是每一个中学生的任务，在学习过程中，学生要利用自己的能力进行开展历史知识的学习，并在学习过程中。形成辩证的思想，明辨是非，形成爱国爱人民，爱中国共产党的思想感情，努力学习，刻苦钻研，提升自己的历史素养。
参考文献
[1]邓峰.浅谈初中历史教学中如何进行课程资源的开发与利用[J].新校园(中旬),2015(12):52-53.
[2]李永华.浅谈地方历史资源在初中历史教学中的应用[J].中学课程辅导:教师通讯,2017:93.
作者:罗永强 单位:重庆市丰都县仁沙镇初级中学校