前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的越剧文化助推农村老年教育发展探析，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
浙江省嵊州市甘霖镇是省级小城市培育试点镇和省级越剧小镇，素有“万年小黄山、千年古镇两头门、百年越剧诞生地”之美誉。悠久深厚、意蕴丰富的越剧文化，是历史赋予甘霖的宝贵财富，也是促进社会和谐的丰富资源和不竭动力。因此，弘扬甘霖“越剧文化”社区教育特色，是推进“社区”与“社区人”互动持续发展，实现教育公平的有力平台，是提升公民素质、构建和谐社会的重要抓手，也是建立甘霖现代社区教育体系的中心环节。
1．顶层设计——创新农村老年教育管理体制和运行机制
成立镇级指导中心，规划、指导、引领、服务本镇开展“越剧文化”助推农村老年教育的活动。在镇社区教育中心成立“越剧文化”建设办公室，负责课程建设和特色课程的调研和推广；负责“越剧文化”地方特色课程教材编写项目的实施；做好课堂实施与实践的研究。同时，保障社区教育特色课程逐步走向规范化、制度化。
2．目标设定——明确项目实施方向
甘霖社区教育特色课程《越剧文化》，以弘扬传承民族传统文化的需要、社区居民的内在需求、旅游事业发展的需要为出发点，让更多的人了解“百年越剧诞生地”，从而激发起人们热爱甘霖、热爱民族传统文化的情感，构建起人们共同的精神家园，促进镇、社区和谐发展，推进文明和谐社区建设。特色课程建设的具体目标：一是通过宣传教育，让居民了解甘霖“越剧文化”的内涵和特色，激发起热爱甘霖、热爱家乡的情感，激励人们为弘扬民族传统文化发挥积极作用。二是让社区居民了解众多的人文古迹、深厚的历史文化，激发人们探究“越剧文化”的兴趣，为促进发展“越剧文化”旅游业争做贡献。三是让新居民了解甘霖“万年文化小黄山、千年古镇两头门、百年越剧诞生地”的历史文化古镇，了解甘霖的地域文化特色，增强对甘霖的认同感和荣誉感。
3．个案追踪——《越剧文化系列课程》实施过程
（1）加强宣传，打响品牌借助举办“甘霖越剧节”，建立越剧文化展览馆，开展“越剧知识”竞赛、举行“越剧之旅”旅游推介、提升甘霖镇的越剧知名度、越剧内涵，吸引广大居民积极参与，引导居民在参与中提高越剧文化素养。（2）因地制宜，编写系列课程制定《越剧文化系列课程》编写方案，把本土本乡、活色生香能反映越剧文化的景、物、人、事作为第一手材料，弃粗取精、弃繁就简、去其糟粕、存其精华，使不同文化程度、各行各业居民在学习中既弘扬“越剧文化”助推农村老年教育发展浙江省嵊州市甘霖镇成人文化技校（312400）蒋伟文魏方才不会出现“吃不饱”的尴尬，又不会出现“消化不良”的现象。（3）精心组织，设计教学计划从教材分析入手，针对不同人群设计教育培训的认知目标、情感目标、行为目标，以目标为导向，设计安排课时和教学重难点。（4）坚持“三中心”，增强针对性、时效性开展越剧文化宣传教育进学校、进社区、进企业、进单位、进家庭的“五进”活动。借助“一刻钟课堂”“妇女读书会”“戏迷俱乐部”等社区教育平台，通过设立越剧文化居民大课堂，完善社会、社区（村落）、家庭三级联动教育的机制，构建“以居民为中心，以活动为中心，以体验为中心”的现代教育“新中心”。探索课程教学与社会实践相结合的教育模式，开展“越剧之星”“越剧家庭”等评选活动；举行“越剧论坛”“越剧故事展播”“越剧之镇、越剧之旅”活动；加强和规范越剧文化社区教育特色课程的建设和管理；组织镇、社区（村）实验工作的互相交流等。（5）加强师资队伍建设教师由在镇内资深望重的、对越剧文化有研究并取得造诣的以及有一定专业文化知识、热衷传统文化传承的专家、顾问、志愿者参与，组成一支规模适度、结构合理、素质优良、水平较高的教师团队。并从政策层面、功能定位、运行机制、管理模式四个方面进行志愿者队伍建设的实践探索，使越剧文化社区教育教师有新的“大课堂”教学理念，有较为丰富的历史人文知识，有创意型的思考。（6）加强教学长效建设在越剧文化社区教育特色课程教育教学中，运用课堂教学和现场观看相结合、讲解越剧文化和寻访越剧活动相结合、越剧文化史料和当今越剧故事相结合等多种方式，以增强观感，引发兴趣。（7）及时评价总结对社区教育特色课程实验项目进行评价，一方面，探究并积累为居民所接受，能激发居民学习热情的各类评价方式；另一方面，形成对居民在课程实施中发展情况以及教师课程实践能力的观察评价体系，使其成为推进课程实施水平的有力依托。邀请社区内的专家、学者、教师、学校管理者以及社区居民参与课程评价，保证社区教育地方特色课程评价的科学性。评价主要有：课程目标、内容安排、课程实施、课程特色和实效。
4．特色成效
（1）突出老年教育地位，多方合力抓工作老年教育进文化礼堂。将村级文化礼堂建设成为优质老年教育场所，办好“家门口”的老年教育，让更多有学习能力和意愿的老人获得相应的学习机会。一方面，不断完善老年学堂办学条件，认真落实、完善各项规章制度，规范管理老年教育教学秩序；另一方面，积极配合相关部门、单位、社会团体参加各类活动，形成多方合力抓老年教育的机制和氛围，进一步提高老年教育的质量和效率。（2）突出老年教育载体，多管齐下促正气积极开展符合老年人需求的学习活动。开设丰富老人生活、增进老人健康的各种讲座和活动，满足老龄群体健康养生、手工园艺、传统文化、科学知识、时事政治、智能生活、防范诈骗、科学理财等多种学习需求，提高老人新思维和接受新观念的能力，努力实现“老有所养、老有所学、老有所乐、老有所为”。同时，通过主动搭建文体展示平台和志愿服务载体，组织学员走进社区、走向社会，参加丰富多彩的社会活动，参与老年文化建设和服务社会，凝聚和发挥老年群体在助力新农村建设中的正能量。（3）突出老年教育质量，齐头并进出风采鼓励和支持组建老年学习社团。发挥老人的职业优势和特长组建形式多样的学习团队，积极培育音乐、美术、舞蹈、书法、剪纸等乡村学习型社团，实现老龄群体自我组织、自我教育、自我管理、自我服务。结合本镇和学校老年教育活动实际，及时丰富学习内容，不断调整教学结构和教学方法以及教学形式，以适应老年人学习和生活的需求。目前，已成立8个镇级学习型团队，基本每月举办一次活动。（4）开展老年学习成果展示依托村文化礼堂，面向社会展示老年教育的教学成果和学员的精神风貌，进一步增强老年学堂的凝聚力和吸引力，让更多的老年人成为老年教育的受益者。镇内23个村级文化礼堂通过嵊州的验收，并且每周周未均有活动，特别是遇到传统节目，均有大型活动开展，深受村民的欢迎。
作者:蒋伟文 魏方才 单位:浙江省嵊州市甘霖镇成人文化技校