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摘要：
现阶段，随着我国新课程教育改革的发展，对初中科学教学生活化的体验探讨，成为提高教学质量的重要影响因素。科学源于生活，服务且应用于生活。选择生活化教学作为初中科学教学的基本点，更加有利于全面开展教学活动，不断提高学生的学习能力。教师如何结合学生的实际学习情况，制定生活化的教学方案，提高学生的学习效率非常重要。将简要分析初中科学教学生活化体验方面的相关内容，旨在进一步促进教学活动的有序开展。
关键词：
科学教学；生活化；教学情境
在初中科学教学中，初中科学教学生活化的体验探讨，不但可以利用教学活动，激发学生参与学习的积极性，而且有利于提高学生学以致用的能力和科学素养。在初中科学教学生活化的体验过程中，教师应充分关注学生的学习状态，及时调整教学方案，在教学实践活动中，有效地开展生活化的科学教学，不断提高学生的知识运用能力，为其以后的发展奠定坚实的基础。因此，在初中教学活动中，重视初中科学教学生活化的体验探讨，具有十分重要的意义。
一、初中科学教学生活化体验探讨的意义
在实际的教学活动中，《义务教育科学课程标准》中明确指出，保持对自然现象的好奇心和求知欲，热爱自然，珍爱生命，增强社会责任感，都是科学教学的重要目标。通常情况下，生活化的教学，就是指在教学过程中，教师要充分重视学生的生活实际，并在此基础上，创设生活化的教学情境，引导学生利用所学的知识解决生活中遇到的问题，进而逐渐提高学生解决问题的能力。初中科学教学生活化的体验探讨，有利于教师为学生创设生活化的学习氛围，使学生可以更加积极、主动地参与到教学活动中，不断提高自身的科学素养及解决问题的能力。
二、开展初中科学教学生活化的有效方法
为了有效促进初中科学教学生活化活动的开展，在结合学生学习实际的基础上，积极地探究开展初中科学教学生活化的有效方法，具有十分重要的意义。一般情况下，开展初中科学教学生活化的有效方法主要有：创设生活化的教学情境；增设生活化的教学内容；使用生活化的教学语言。
1.创设生活化的教学情境
在初中教学活动中，创设生活化的教学情境，作为开展初中科学教学生活化的有效方法之一，是教师应充分重视的一项教学方法。在开展教学活动的环节，通过创设生活化教学情境的方式，吸引学生的注意力，使学生可以主动地参与到教学活动中，并针对学习科学知识存在的问题，与教师进行有效的沟通，这在一定程度上有利于提高学生的学习能力及增强学生对于科学知识的探究热情。因此，在实际教学活动中，通过创设生活化的教学情境，更加有利于教学活动的顺利开展。
2.增设生活化的教学内容
在实际的教学活动中，增设生活化的教学内容，也是开展初中科学教学生活化的有效方法之一。如何针对学生的学习情况，增设生活化的教学内容，促使学生产生学习的乐趣，是提高学生学习效率的重要基础。同时，增设生活化的教学内容，注重引导学生在科学的世界里进行探索，对于培养学生的逻辑思维能力，也具有一定的积极影响。通过增设生活化教学内容的方式，可以有效地激发和保持学生的科学探索兴趣，培养学生的科学素养。因此，在初中教学活动中，在尊重学生学习想法的前提下，重视增设生活化的教学内容，对于学生的发展非常重要。
3.使用生活化的教学语言
在初中科学教学生活化活动中，使用生活化的教学语言，作为其中的一种有效方法，可以有效地促进学生学习科学知识。在科学教学活动中，生活化的科学语言更加有利于学生接受科学知识。使用生活化的教学语言，使科学教学活动更加贴近学生的实际生活，使学生可以充分感受到科学知识与生活之间存在的紧密联系，进而促使学生更加主动地参与到教学活动中。因此，使用生活化的教学语言，对于提高科学教学的有效性及学生的学习能力，都具有一定的影响。
综上所述，在实际的教学活动中，针对初中科学教学生活化的体验进行探讨，在体现学科教学综合性的基础上，可以有效增强学生的主体性，培养学生自主探究学习的能力。同时，初中科学教学生活化的体验方式，促使教师在开展教学活动的过程中，运用多种途径进行教学，为学生营造良好的学习环境，全面培养学生的科学爱好，促使学生可以更好地掌握一定的科学知识以及运用知识的技巧。因此，在初中的教学活动中，积极地进行科学教学生活化的体验探讨，对于培养学生的科学素养具有一定的现实意义。
作者：李武峰 单位：浙江省诸暨市山下湖镇初级中学
参考文献：
［1］徐丽波.生活化的科学课堂更精彩［J］.中国校外教育（基教版），2010（12）.
［2］吴华.让课堂充盈生活气息：初中科学教学生活化的思考与探索［J］.青年与社会•中外教育研究，2009（2）：149-150.
［3］鲍总斌.生活化的初中科学教学体验［J］.新课程，2015（1）：90.
