前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的新课改下初中科学教学论文，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
1、运用多媒体软件，丰富科学教学的内容
在初中科学教学的过程中，教师可以通过运用多媒体软件等手段，丰富科学教学的内容，提升科学教学的丰富性和趣味性，使学生乐于学习并主动进行学习。多媒体等软件技术的应用，能够使学生更加直观的理解科学知识，起到辅助教学的作用。例如在指导学生进行《阳光的传播》时，教师可以通过在课前制作PPT课件或者查找一些相关视频等，加强学生对阳光传播的认识。比如查找一些“皮影戏”或者“日全食”的视频或者图片，使学生更加直观的感受光传播的作用和路径。在学生初步掌握光传播的科学原理基础上，教师可以利用水杯等物品，为学生展示“光在玻璃中的传播路线”、“光在水中的传播路线”等实验，指导学生深入掌握“光的传播路线是直线”这一科学道理。
2、加强问题的设计，加深学生对知识的掌握
在初中科学教学的过程当中，教师要加强对问题的设计。在学生进行完科学理论学习的基础上，教师可以根据课本的具体内容，提出一些具有目的性、计划性和内涵性的问题。通过学生对教师所提出问题的解答水平，深入掌握学生对科学知识的掌握情况。教师可以根据学生的科学理论掌握情况进行下一步的教学计划。在科学教学中的问题设计，还可以提升学生对科学知识的掌握水平。在每讲解完成一个科学知识点的同时，教师可以对重点知识或者易混淆的科学知识进行提问。对于问题的设计一般是从基础的、简单的问题开始提问。充分激发学生回答问题的热情，调动课堂的气氛。其后可以通过提问一些较难的问题，逐渐加深学生对科学原理的掌握。通过这些层层相连、环环相扣的问题，使学生充分掌握科学知识和科学原理。
例如在指导学生学习《气候和影响气候的因素》学习中，教师在为学生讲解科学原理的基础上，对学生进行提问。一开始最好是比较简单而且能够调动学生回答热情的问题，比如“我们所居住的城市主要的气候特点是怎样的？”、“你最喜欢的季节中，最明显的气候特点是什么？”等问题，调动课堂氛围。其后可以渐渐加强问题的难度，加强重点、难点的提问，比如“地形对气温和降水的主要影响”、“季风的形成原因”等问题，在提问的过程中，加强学生对重点知识的掌握水平，起到科学教育的意义。
3、加强实验教学，促进学生实践水平的提升
实践是检验真理的唯一标准。在科学教学的过程中，加强实验教学的意义是非常大的。在科学教学的过程中，教师可以通过组织学生进行分组实验的方式，指导学生进行科学实验。通过学生的亲自动手实践，能够使学生更加深刻、直观的体会科学道理。科学实验教学能够有效的提升学生对于科学学习的主动性和积极性，提升学生的逻辑思维能力和独立思考能力，而且通过对科学理论知识的实践性操作，还可以在实践的过程中，产生新的认识和体会。例如在指导学生进行《水的浮力》这一篇内容的学习时，教师可以通过对学生进行分组实验的方式，为每一个小组准备一个盆以及小木块、石子、铁块、泡沫等材料。指导学生分别将小木块等材料放入水中，查看《水的浮力》科学原理。在试验中，巩固浮力的概念和阿基米德原理，使学生深入掌握F浮=G-F拉的科学计算方法，通过实验证明“下沉的物品也受到浮力的作用”这一科学原理。
4、结束语
新课改下，科学教学的目的不仅仅是指导学生认识科学知识和掌握科学知识，更重要的是指导学生能够充分利用科学知识，解决生活中的问题。教师要根据学生的实际情况进行针对性教学，注重学生在教学中的主体地位，通过丰富的教学内容和创新的教学形式，加深学生对于科学知识的掌握能力，促进学生的全面发展，为我国科学事业培养更多的人才，促进我国科学技术的不断增长。
作者：周培林 单位：浙江武义第五中学