前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的信息化背景下小学科学教学模式，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
摘要：随着信息技术的不断发展，教育教学的信息化程度在逐渐加深。信息化技术应用于小学科学教学中能够有效丰富教学资源，全面激发学生的学习兴趣和探究欲望。本文根据信息化技术发展的方向以及特征，从小学科学教学实际出发，探究了在信息化背景下的小学科学教学模式。文章具体描述了在网络环境下如何探究有效的小学科学教学模式，充分发挥信息技术在教育教学中的作用，使小学科学教学能够充分发挥信息技术的特点，为学生自主学习创设良好的学习环境，并通过网络资源平台提供海量的信息资源，引导学生自主学习、科学学习，扩展学习的时间和空间，并营造活跃的课堂氛围，使教学模式得到创新，教学质量得到提升。
关键词：信息化；小学科学；教学模式
21世纪，我们全面进入信息化时代。在网络技术环境下，学习方式和教学方式都实现了创新。小学科学是一门培养学生科学素养的启蒙课程。小学科学的综合性很强，并且信息量大，需要为学生提供开放的学习环境以及能够有效探究的学习方式，引导学生自主学习。这样更有利于培养学生独立自主的科学探究意识，提高合作探究以及勇于创新的能力和精神。小学科学课本身具有较强的针对性和系统性。怎样在信息技术环境下创设科学的教学模式，为学生提供充足的学习空间和良好的学习环境，进一步激活课堂，使小学科学课堂充满生机和活力是本文将要探讨的内容。
一、选择恰当的材料来创设良好的课堂环境
在信息技术环境下，我们要进一步加强小学科学教材与学生之间的互动和相互作用，从而达到科学教学的目标，为学生构建自主学习的环境。教师要提供与教材信息衔接度高，适合学生探究性学习开展的材料，这样更有利于激发学生的学习兴趣。因此，我们要根据学生的年龄特征以及教材的要求，有针对性地选择网络资源。例如，五年级下册第三单元生物与环境这部分内容，教师除了向学生提供生物链的相关资料之外，还要针对学生日常接触到的动植物，让学生认识到生态平衡的重要性以及保护生命的重要性。教师要让学生能够在可视化的环境中掌握知识，获得提高。教师还要利用信息技术为学生提供丰富的图片以及形象生动的视频等，提高学生保护自然、珍爱生命的意识，能够懂得生命来之不易。同时，在此过程中，教师还要引导学生自主学习，以满足不同学生的学习需求以及求知欲望，让学生能够充分感受到利用信息技术学习的乐趣。
二、丰富网站内容和形式，满足学生的个性化需求
在信息技术环境下开展教学，教师要保证学生自主探究的空间和时间。在小学科学课导入新课时，由于学生对科学知识的概念认识相对肤浅，他们对很多新学习的内容存在着很强的不确定性以及好奇心。因此，在教学中，我们需要设计整体的学前浏览内容，从而扩展学生的概念，进一步激发学生的兴趣。另外，随着新课程的全面实施，小学科学课堂教学要结合具体的教学内容和学习情况，教师在教学过程中要适当提供有助于学生自主探究的主题内容，让学生能够围绕中心来进行探究和学习，掌握相关的知识，提高学生分析问题和解决问题的能力。例如，在学习地球的运动这一章节的知识时，教师可设计几个核心问题，通过几个问题为本单元的教学构建一个知识体系，并能够形成知识网络，为学生自主学习提供明确的方向。另外，在教学中，我们要根据学生的学习状态，适时提供更多的知识信息，从而满足学生对知识的学习欲望和探索精神。教师要加强学生学前浏览以及学中导航两个阶段的自主学习，进一步丰富学生的知识，激发其学习兴趣。教师可根据学生在课堂中提出的问题，提供网站信息让学生浏览学习，或者编排合适的主题引导学生自主搜索信息，让学生真正成为学习的主人。
三、依据学科特点优化教学模式和方法
信息技术环境下的课堂教学模式和教学方法要有创新性，尤其是科学课，更要能培养学生的创新能力和探究精神。根据科学课的教学内容，教师要依据教材适当组织学生开展小组合作实验活动。在这种情况下，教师就可运用问题探究的教学方式来开展教学。教学过程主要是评价、测试、总结、反思，为学生创设情景，并适当提出问题，引导学生自主探究，然后组织学生汇报学习的情况。例如，六年级上册形状与结构一章的学习，我们可以在网站中提供关于形象方面的模型、建筑或者身边事物的外形等，让学生能够点击浏览并提出问题，然后导入新课，组织学生围绕提出的问题来开展自主探究和合作学习，最后再次组织讨论，让学生能够始终围绕这节课的学习中心来展开学习。学生通过自主学习、合作探究、相互交流、共同探讨等来有效参与到学习过程中。总之，传统的教学模式很难适应小学科学课堂的教学目标和教学任务。信息技术的发展有效打破了传统的时空限制，以其更大程度的自由性和开放型，为学生提供了更广阔的学习空间和学习时间。因此，我们要加强信息技术在小学科学教学中的应用，有效创新教学模式，优化教学方法，在新的发展环境和新的教育理念下注重小学科学教学模式的探究，有效把握信息化与教育结合的切入点，不断探索新的教学模式，适应学生的发展需求。
参考文献：
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[3]杨振华.浅谈小学科学教学中学生五种能力的培养[J].教育革新，2012(11).
[4]周光鑫.对农村小学科学教学的思考[J].教育革新，2016(07).
作者:包华丽 单位:浙江省丽水市青田县腊口铁资中学教育集团
