小学科学教学效率提高策略

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小学科学教学效率提高策略

摘要:小学生生活经验少,知识水平有限,对问题的看法不可能全面透彻。科学教学中,教师要创设富有趣味性的问题,促使学生积极思考,为科学解决问题提供必要的条件。

关键词:小学科学;学习效率提高

互联网的普及以及现代化教学设备的应用,为教师提供了多种渠道,能够让学生接触到更多的科学现象,了解更多的科学原理,为学生科学素质的提高提供了充分的保证。

1培养小学生认真观察的好习惯

小学生对自己感兴趣的事物会倍加注意。教师在平时的教学活动中,要注意培养学生养成认真观察的好习惯。比如,关心身边的环境变化、季节的更替,以及一些科学现象,如自来水怎么能上楼,为什么冰棍拿出来会冒气,河里的冰为什么北岸比南岸的先化掉等等。

2利用生活中的科学现象进行教学

教师可以根据学生的年龄和心理特点,采用游戏或魔术的方式进行教学,吸引学生的注意力,激发学生的学习兴趣。比如在讲解“磁铁的应用”时,笔者先用磁铁吸出了沙子里的铁沙,然后把铁沙放在薄的硬纸板上,磁铁藏在手里。设置合适的距离,通过手的移动引起铁砂的移动。学生看了非常好奇,兴趣高涨。当笔者亮出谜底时,学生都跃跃欲试。课余时间,学生在家里为家长表演了类似的魔术,他们非常有成就感,学习科学的兴趣更加浓厚了。

3培养学生良好的科学习惯

小学科学教师要合理运用教材,通过课堂演示实验,进一步使学生明白科学的严谨性,观察要耐心、细致,要探究实验的目的是什么,得出了什么结论,为什么我们的实验有时候得出的结论与课本上的不同。通过实验,让学生了解实验要具备一定的条件,实验结果并不是轻而易举得出的。要引导学生通过实验等科学活动,来获得科学知识和技能,同时培养学生做事有耐心、实验严谨的好习惯。

4开展实验竞赛

小学生有很强烈的好奇心,喜欢动手操作。根据学生这个特点笔者进行了实验竞赛,比如,每周进行一次小制作,分组竞赛。竞赛过程中,学生锻炼了自己的思维能力以及和同学团结协作的能力。笔者还布置了比较费时间的植物种植实验。让学生观察一粒种子的发芽、生根、开花、结果、收获等过程,并通过拍照或视频来记录实验的过程,最后完成简单的实验报告。通过“每周一汇报”的做法,教师可以及时了解学生的实验进度以及他们遇到的困难。比如,有的学生种植的植物中途出现了死亡现象,他们伤心不已。笔者就及时把备用的植物秧苗送给他们,保证他们继续实验。学生通过动手实验,体会了成功的喜悦或者失败的教训,促进了良好品格的培养。

作者:史娜 单位:滦州市第四实验小学