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摘要：教育体制朝着更好的方向发展，学校的教学活动的关注点也越来越趋向于学生能力的发展和提高。为了学生能力的提高和未来更好的发展，教师在日常教学活动中更加关注综合素质的培养。学生全面发展，才是对未来的竞争提供了有力保障。因为小学科学在小学学科的教学中发挥着启迪学生智慧，着重培养学生创新能力的作用，所以教师应该积极的去探索更加适合学生学习的方式，以吸引学生更好的接触小学科学，锻炼创新能力。小学生好奇心较强，喜欢参与各种各样有趣的活动，所以教师可以在教学过程中加入教育游戏，通过探索游戏挖掘他们的潜能，这会非常有益于他们未来的发展的。教育游戏的提出不同于以往枯燥的教学模式，创造了更为活跃的课堂氛围，使他们更愿意去学习，去参与课堂。本文通过小学学科的教学探索了在小学科学与教育游戏的关系，并提出了几点看法。
关键词：教育游戏；小学；科学
小学学生是一个对各种事物都有着很强的好奇的群体，但是他们注意力不集中，不能一直专注于课堂。所以在小学科学的教学中，探索教育游戏与小学科学的关系来带领同学们进行小学科学的学习就显示出了较好的优越性，因为教育游戏是一种创新的教学模式，它改变了传统的教学方法，让课堂拥有更多的可能性。教育游戏将重要的知识点投入到游戏中去，让学生通过游戏掌握知识，培养能力，奠定未来发展的基础。学生可以没有负担的在课堂上进行游戏，不仅活跃了课堂氛围，还可以改善传统模式下师生之间的隔阂，加强学生与老师之间的关系，同时学生还可以减少负担。所以说在小学科学的教学中加入教育游戏，寓教于乐会给学生和教师都带来更好的改变，值得运用于课堂活动中。
二、教育游戏与小学科学的教学的关系
（一）教育游戏为小学科学的教学提供了新的教学模式
教师进行课堂的讲授，学生被动的去接受知识是传统教学模式一直沿用的方法。这样的课堂效果不是很好，学生对于知识的接受也不是很好。而教育游戏的提出则改变了这种传统的教学模式，学生在游戏中学习，在接受知识的同时也培养了自己的能力，全方面综合发展。教师和学生一起在游戏中学习，他们融入到一起，而不是教师为学生做课堂知识的呈现，学生通过游戏自己领悟到的东西比老师直接的讲授是更加能够深入内心的。我认为这样也是符合一切为了学生的教育理念，也是在为我们的国家培养未来的栋梁之材奠定基础。声音的秘密是青岛出版社的小学科学课本中五年级的一节课的内容，教师可以把教育游戏加入这节课中，通过合理的游戏设计和学生教师的共同参与，一起学习这节课的内容，这样，学生对知识有了深层次的了解，教师的教学也会得到学生们的赞同。教师在教学时，可以让学生们提前准备展示各种声音，或模仿，或通过道具都可以，学生们通过自己动手了解声音的秘密，而不是单纯的听教师的讲授，这样得到的知识会加深学生的印象，深化对知识的理解，这就是教育游戏与小学科学的关系之一——给传统教学模式带来改变。
（二）教育游戏与小学科学的另一关系——调动了学生学习的积极性
小学学生的注意力还是更偏重于具象的东西，他们对画面以及具体活动的感觉要比抽象的知识来的更为深刻。一节结合了教育游戏、科学探究的课程更容易带动学生的积极性，因为这是他们以前没有过的课堂教学方式，这样的课堂更富有趣味性，学生更乐意参与进去，这样，学生的积极性被很大程度的调动，对于知识的接受也变得更为容易一些。学生积极性的提高，对于教师的教学，对于学生的学习都带来了新的改变。例如在学习青岛出版社的小学科学课本时，五年级上册的内容有一单元为生物的生长与繁殖。这是一节认识生命的课程，重点在增加学生对于生命的敬畏，当学生亲身参与到这个过程时会对生命有更加深刻的理解。教育游戏可以提高学生的参与度，增加学生学习的热情。教师可以给学生提供种子，让他们自己去种植，观察生命的伟大，学生们可以进行交流，把种植种子当成一个学习的游戏，同学们一起玩耍。这样，学生们的积极性被广泛的调动，更加积极的去参与到学习活动中去，时刻关注种子的成长，了解生物，敬畏生命。
（三）教育游戏与小学科学的教学结合增加了学生学习的方式
学生在传统的教学模式下学习的方式有局限性，大部分是通过课本和教师的讲授，思维的开发受到局限，能力不能得到完全的挖掘，但是教育游戏的出现就可以改变学生原有的学习方式，学生可以通过参与教育游戏去进行自己的学习，发掘自己的能力。教育游戏是经过深思熟虑后开发出来的，它的其中蕴含着知识，学生在玩耍的时候就接受了知识，寓教于乐的教学是教育领域一直倡导的教学方式，如今配合教育游戏的应用更好的发挥了两者的优势。学生学习方式的增加，学习的广度也变大，他们就会有更多的发展空间。在青岛出版社出版的小学科学六年级课本有一节内容是太阳，地球，月亮。这三个与我们息息相关的星球，学生一直很感兴趣。所以教师就可以引入一场教育游戏到这节课中，带领学生更好的了解太阳、地球和月亮三者的关系。教师可以在教学中开展一场角色扮演游戏，由三个同学分别扮演太阳、地球和月亮表现他们之间的关系。他们三者之间的关系就可以通过学生的扮演来形象的表达给同学们，公转和自转学生们都会得到更好的理解。学生们通过一场游戏得到知识，而且印象深刻，他们改变了自己以往的学习方式，以一种新颖的学习方式收获知识。
三、结语
教育游戏与小学科学教学的关系的探索给教育领域带来了很大的创新，在改变以往教学模式的同时也在给学生学习的方式提供更多的选择，增强学生学习的热情。教育游戏在学科教学活动中的结合，为培养学生能力提供了很大的贡献。教育游戏着力于开发学生的内在潜能，培养学生的各项能力。教育游戏与小学科学的结合带来了新的创新和改变，这是教育改革下的新的成就，是师生之间共同学习知识的一个重要的方式，也改善了学生和教师之间的关系.
参考文献
[1]张龙.小学科学游戏化教学研究[D].锦州:渤海大学,2014.
[2]刘阳春,潘雪姣.浅谈小学科学教育中游戏化教学方法[J].读天下,2016(20):348-349.
[3]张文侠.小学科学教学要走进自然[J].学周刊,2016,19(19):125-126.
作者:吴霞 单位:济宁市微山县留庄镇中心小学
