前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的多媒体在小学科学教学的应用，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
小学科学课程是从生活出发，以科学的观点来讲述实际生活当中遇到的各种奇妙的科学现象。因此，如何将科学课程打造得趣味十足，就成为每一个教师需要思考的问题。因为，只有当教师把科学课建造成趣味盎然的科学知识普及课，才能调动学生的学习积极性，并让学生真正参与到科学课程的教学过程当中来。多媒体教学是近些年颇为热门的教学方法之一，也是教学活动与时俱进的表现。教师可以将课程内容与多媒体资源相结合，创造出多种多样的教学模式，并让学生在这种视听感官的多重刺激下，积极跟随教师的教学步骤，认真听取课程。其实，科学课程本身就充满学习乐趣，不论是新课的学习、重难点知识的攻克还是复习活动的进行，都可以依靠多媒体资源进行辅助教学。因此，当教师把多媒体技术与课程教学相结合，相当于“强强联合”，有利于教学效果最优化。以下，笔者将从三个方面就多媒体技术在科学教学过程中的应用展开论述。
一、多媒体导入新课
多媒体教具是新课导入环节的有力助手，因为学生在接触一项新知识时，往往会一时难以理解，而教师借助多媒体教具来帮助学生导入新课程的学习，不仅可以让学生自然而然地接受新知识，也可以让学生在多重视听刺激下对新课程产生兴趣，并积极主动地进入科学新课的学习中。因此，教师可以使用多媒体资源来导入科学新课，以期提高学生的新课接受程度，优化学生的学习效果。例如，在学习《油菜花开了》这一课时，我首先用多媒体教具为同学们播放了罗平油菜花开花时的景象，成千上万朵油菜花组成了黄绿色的海洋，同学们纷纷被视频当中展示的美景所震撼。然后我问同学们知不知道视频当中的花是什么花？同学们有的表示知道，有的表示亲自去看过油菜花田。接着，我使用多媒体教具为同学们放映了一张油菜花的微距摄影图，同学们可以清楚地看到油菜花的内部构造。同时，同学们在多媒体资源观看和我的引导中，逐渐进入科学新课的学习当中。由此可见，多媒体导入可以帮助学生建立学习兴趣，让学生在充满乐趣的教学氛围中主动进行新课程的学习，并通过多媒体资源中的资料，初步产生对新课的感受和理解。多媒体资源帮助教师导入新课，这不仅可以让学生积极投身于课堂学习，还可以帮助教师减少新课介入过程中出现的学生注意力不集中的状况。同时，因为多媒体资源的特殊属性，学生可以在观看多媒体资源的时候感受到新课的魅力，并产生学习兴趣。因此，这种导入方式对于教师的后续教学，可以起到事半功倍的教学效果。
二、多媒体辅助理解
多媒体资源可以将学生在学习过程中的重难点知识以直观的方式展现出来，也可以通过不同的多媒体形式来加深学生对于知识的理解和认知。同时，多媒体资源还可以将书本上抽象的知识具象化，帮助学生在学习过程中更好地、更全面地认识问题。所以，教师将多媒体资源应用在重难点问题上，可以辅助学生理解重难点知识，攻克重难点知识。例如，在学习《食物在体内的旅行》这一课时，我首先结合课本为同学们进行课程的讲述，课程讲述完毕后，有些同学表示只看书上的图片有点混乱，对于消化系统的工作环节还是比较难以理解。然后，我结合多媒体资源，为同学们播放了科教短片《食物在体内的旅行》，整个短片以动画的形式展开，为同学们生动展示了食物在体内的消化过程。同学们通过短片了解了食物的消化过程，明白了我们身体内消化系统的工作模式。因此，多媒体资源不仅可以帮助学生理解课程当中的重难点知识，还可以通过直观的影音资料来辅助学生记忆新知识。多媒体资源可以辅助学生理解重难点知识，也可以帮助学生在理解的基础上掌握课程中的重难点知识。因此，教师可以结合多媒体资源，帮助学生理解和攻克课程中重难点知识，使学生在直观生动的多媒体资源播放过程中，结合教师的引导和解说，逐步完成新知识的深入学习和重难点知识的重点突破。
三、多媒体总结复习
利用多媒体资源进行复习，可以使学生在多重感官刺激下加深学习印象；使学生在复习过程中可以更专注地进行知识的巩固与练习；也可以帮助学生有针对性地解决复习过程中不解和掌握不牢固的知识与问题。因此，教师可以结合多媒体资源来整合学生的复习任务，让学生参与到复习学习中来；也让教师通过多媒体复习活动了解学生的复习情况与未解问题。例如，在复习《食物中的营养》这一部分知识内容时，我结合同学们课下提出的问题制作了一个PPT，在复习课上，我请同学们观察我制作的PPT，并结合其中的问题来进行知识的复习。同学们通过PPT中展示的问题，结合人体必需的6种营养成分来进行问题的解决和回答。我通过多媒体资源制作的PPT可以帮助同学们复习学习过程中存在的种种问题，让同学们在掌握知识的基础上具备解决问题的能力；而且，也可以让学生在解决问题的同时再次复习相关基础知识，并巩固和提高科学课程的学习水平。多媒体资源是现代教育必不可少的一种教学工具；也是教师在教育过程中可以充分利用的教学资源。因此，教师可以从导入环节、重难点突破和复习等多环节教学过程中使用多媒体资源来帮助学生学习，以期获得良好的教学效果，并最终提高学生科学课程的学习能力.
作者:普晗 单位:玉溪市聂耳小学
