前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的小学美术课堂教学创新思维构建，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
在新时期的教育背景下，人们逐渐对小学教育也提出了更高的要求。在小学美术课堂教学中，培养学生创新思维能力，是提升美术课堂教学效率的一种有效教学手段。对于小学美术课堂教学而言，其可以激发学生身体的多种感官，不仅能够培养学生的审美意识，同时也能够使学生的创新能力得到提升。在现阶段的教学中，创新思维是学生所需的一种思维模式，可以使学生的思维开拓，进而提升其认知新鲜事物的能力。由此可见，在小学美术课堂教学中结合构建创新思维，能够使小学美术课堂教学的质量得到有效的提升。
一、从心理方面构建创新思维的方式
带动学生对学习的兴趣是从心理方面构建创新思维的主要方式，教师通过将小学美术课堂教学结合大量的实践活动，使美术课堂教育的魅力被散发出来，集中学生课堂注意力，真正使学生感受到美术学习的乐趣。这样，学生就能够将自身对学习的兴趣转变成对美术知识学习的热情，使课堂教学有效性得到提升，从而促使教师希望在小学美术课堂教学中构建创新思维的想法得以实现。由于小学生的年纪比较小，通常会对事物充满强烈的好奇心，所以教师就可以利用学生的这一个特点，尽量创新教学内容，使学生的学习兴趣被激发出来。例如，当教学进行到小学美术苏少版教材中关于“混合三原色”相关内容的时候，其教学目的就是让学生掌握如何将两种不同颜色的颜料相混合，而得到新的颜色。小学生根本没有接触过这种颜色变化，所以在学习的过程中会充满好奇心，既能够认真地参与到三原色混合的实验操作中，又可以在不断实验的过程中掌握混合三原色的规律。通过这种教学方式，能够使学生在实践操作中归纳出美术知识的规律，进而使学生对知识的印象加深，提升知识记忆效果。
二、从行为方面构建创新思维的方式
首先，强化对学生美术技能的培养。对于小学美术课堂教学而言，也是逐渐培养学生美术知识和美术技能的一个过程。美术教学主要以学生动手实践操作为主，所以在课堂教学的过程中，教师应该重点促进小学生形成一定的美术技能，并将其作为教学目标。在小学美术教学中，提升学生的美术技能对构建创新思维具有十分重要的作用。例如，小学美术课程中涉及到很多培养学生技能的内容，其中包括制作手工作品、剪裁并粘贴手工作品以及为蜡笔画进行造型和上色等。教师在对以上这些课程进行讲解的时候，应该重点让学生进行动手操作，通过亲自动手完成美术作品。教师需要在学生作品完成后，认真的对每个作品作出评价，使学生能够通过实践操作掌握一定的美术技能，并在掌握美术技能的同时，拓展学生的创新思维。其次，促进学生想象空间的增加。学生想象空间的增加即是其自身一种创新思维的表现形式。学生脑海中逐渐形成多种多样的思维，并针对能够实现的想法制定出一定可行性计划，进而使创新思维通过实践表现出来。例如，在小学美术课堂教学中，教师就可以引导学生将自己的想法提出来，并在布置课后作业的时候尽量为学生设置具有较大发挥空间的问题。这就能够留给学生更大的空间进行发挥，使学生在思考的过程中想象空间得以增加，进而使教师希望在小学美术课堂教学中构建创新思维的想法得以实现。
三、从环境方面构建创新思维的方式
首先，展示美术作品。美术这门艺术主要是通过美术作品这一重要载体展现出来的，小学生在创造美术作品的过程中，同样能够体会到存在于美术作品之中的魅力，并感受到美术作品创造过程中情感的陶冶。在小学美术课堂教学中，教师向学生展示美术作品，就是将学生学习过程中的欣赏与实践操作相结合，使学生能够在欣赏别人美术作品的同时，开阔自己的视野，提升自身的美术思维。与此同时，教师通过美术作品的展示，也能够激励学生，使学生正确地认识到提升自身创新思维的重要性。其次，提升小学生的评价能力。在日常生活或者学习中，人们只有在不断评价中，才会获得进步和成长，而对于小学生而言，则更是如此。由此可见，在小学美术课堂教学中，培养学生的评价能力，对于构建学生美术创新思维也是一种十分有效的手段。在美术教学中，评价的方式有很多种，主要包括学生的自我评价，师生之间的相互评价以及学生的相互评价等。例如，当小学生的思维能力得到一定发展之后，教师就可以让学生之间相互评价彼此的美术作品。让学生以自身的审美角度出发，欣赏同学的美术作品，并对其作品提出一些自己的看法和建议。当学生相互评价之后，教师就可以对学生的评价进行整体的归纳和总结。在小学美术课堂教学中，教师通过提升小学生的评价能力，使学生能够在欣赏别人美术作品的同时，开阔自己的视野，进而使教师希望在小学美术课堂教学中构建创新思维的想法得以实现。综上所述，小学生的年纪比较小，相对缺乏较为完善的思想意识，因此，需要教师能够在课堂教学的过程中，引导学生增强自身各方面意识。在小学美术课堂教学中，教师应该根据学生学习的实际情况以及课堂教学的目标，并结合自身教学经验以及美术学科创新思维的培育方式，从心理方面、行为方面以及环境方面等三方面提出构建创新思维的有效方式，使教师希望在小学美术课堂教学中构建创新思维的想法得以实现。
作者:张朋 单位:江苏省宝应县鲁垛镇中心小学
