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【摘要】现阶段我国的科学技术发展水平在不断地提高，尤其是信息技术的应用也越发被人们所认知，不仅便捷了人们的生活，同时也切实提升了产业的发展效率，而此时，各个高校在实际的运作中，也越发意识到了信息技术课程教学对于学生的重要性，并对信息技术课堂教学进行重新审视，也对教学评价进行了相应的思考，力求通过这一方式来强化信息技术课程的教学效率，基于此，笔者针对性的分析了信息技术教学评价实践方式，同时也对其进行了着实的思考，以下为详述。
【关键词】信息技术课堂；教学评价；思考
在实际的教学体系中，信息技术课程是极为重要的组成部分，这一教学课堂对于学生的未来发展和成长影响是极大的，要想切实促使学生实现全方面的发展，就要将信息技术教学落实到实践中，同时也要落实极具针对新性的教学评价，鉴于此，笔者针对性的分析了信息技术课堂教学评价，而后对其进行了相应的思考，力求借助这样的教学方式来相应的提升教学水平。
一、对于信息技术课程评价的重要性分析
（一）可以对学生的学习进程进行跟踪检查
学生在实际的学习中，教师要对其具体的学习进度以及实际情况予以分析，而要想将这一教学设想落实到实践中，就要落实极具针对性的教学评价，应用这样的方式来使学生实现更为高效的交流，同时也会激发学生在实际学习中的主动性，以此为基础，落实针对性的教学方案，此外，aa也可以对这些跟踪的数据和参数值等予以搜集，对学生学习中的各类问题进行总结和归纳，基于此，确定切合实际的教学模式，同时也要做好相应的准备工作，而信息技术课堂教学就可以实现这一目的，会相应的给出解决措施，对实际的教学方案予以调整，尤其可以通过信息技术教学来进行教学评价，根据这些数据使诸多的教学目标予以达成，还要针对学生的学习情况和学习效率等内容，做出相应的教学反馈，最终对学习过程进行改进和调整，使学生可以接收到更为高效的知识教学[1]。
（二）可以对学生的学习效果予以巩固
从某种程度上来讲，实际的教学过程中，评价是极为重要的内容，因此，在进行信息技术课堂评价环节，学生也要对切实的知识技能进行了解和掌握，不仅要对学生所接触的知识点予以归类，还要通过评价的方式来取得更大的进步，还要将这些教学要素进行综合管理、分析以及整合，最后促使学生可以在头脑之中形成一套极为系统化的知识体系，不仅如此，教师在实际的信息技术教学中，还要对各类技术类型进行解析和巩固，强化学生对于各类技术的掌握能力，尽可能使操作方式更为规范化，也使最终的技术应用方式更具活力[2]。
（三）可以使学生的发展和成长更为系统化
信息技术教学中，将会不可避免的涉及课程评价，借此来对学生的学习过程进行全方面的检查和分析，也要对学生的最终学习成果予以巩固，强化学生对于信息技术知识的掌握能力，同时还要促使学生对信息技术进行熟练的掌握和使用，促使最终学生的发展和成长更为科学和系统化，实现全方面的发展[3]。
二、基于信息技术课堂教学评价实践方式提出相应的建议
（一）对于发展层面的评价分析
在进行信息技术教学的过程中，学生要从评价过程中找寻出最为适宜的教学方式，促使学生可以获取相应的学习喜悦和成功的满足感。信息技术评价方案对于每一个学生的发展和成长来讲都是极为重要的，因此，不仅要注重过程的评价，还要注重结果的评价，但是，更应将侧重点作用于学生的学习过程[4]。例如，学生在使用键盘打字的过程中，教师就可以将自身的引导性作用体现出来，同时凸显学生的主体性地位，应当督促学生使用正确的坐姿以及指法等等，从这些环节和内容上强调评价过程的重要性，使学生明确过程评价对于自己成长的作用。在此之后，还要督促学生的打字准确度以及打字速度，从这些环节予以着重注意，同时也要促使评价方式更具精准度和科学化。在具体作品进行评价的过程中，极易出现难以评价的现象，此时就要及时对实际的操作方式和过程进行定位，还要对活动中的内容予以确定，在这样的教学背景下，落实评价操作将会更具实际意义和可行性，可以从这一环节着手，对作品质量予以监督，间接地达到提升作品质量的目的[5]。
（二）实施多元化的评价方式
其一，教师点评环节分析。在此环节中，教师可以结合作品的实际特色，针对学科教师评价内容，对学生的认知规律以及学习效率等等内容予以重视，从各个方面着手，制定极具针对性的评价方案。比如，学生在制作相关的作品之后，则可以对其进行全方面的分析和解读，尤其要从规划能力、合作交往能力、设计以及审美能力等层面进行综合的评估，促使最终的评价方式更为适宜和科学，更能和学生的发展和成长相一致。其二，学生自评分析。学生实施自评的最佳方式就是要通过评语的形式来进行评价，应用这样的评价方式，将会使评价方法更具多元化的特征，还要引导学生从评价过程中进行自评和自我总结，不断地在实践教学中总结和归纳评价乐趣，促使评价过程更具针对性和可行性。其三，小组点评的方式分析。在实际的评价过程中，学生还可以自行互评，将班级内的学生予以平分，而后对他们进行分组，还要对具体的参与学习评价进行分析，也要使学生可以从中进行全方面的思考，逐步将评价范围拓展到班级之间的点评，尽可能做到相互评价和交流，还要切实强化学生的社会交流能力。不仅如此，相关的教师还要做好相应的引导性工作，促使学生可以明确其中的操作技能评价的重要性，进而达到互帮互助的效果[6]。比如，在实际的小组点评环节，教师就可以将班级内的学生进行平均分组，而后再将具体的规章制度内容予以落实，使学生明确这些的要求，也要对具体的流程予以明确，使具体的活动落实方式更为顺利和高效，更能对点评方式进行理解和掌握，这样的提前准备工作，将会使整体性的点评过程的落实效率更为高效，使小组点评这一环节的落实更能做到有理可依，为系统化的评价工作实施奠定良好的基础。
（三）对于形成性评价的分析
在实际的形成性评价工作，要想使最终的教学设想落实到实处，就要对各个教学阶段的教学成果以及学生的实际学习进展进行分析，同时落实极为精准化的信息反馈，以此为基础，实施高效的教学评级，促使信息技术教学更能符合学生的成长和发展需求。在制定极具针对性的评价方式时，也要对某一个小节或是一个单元实施着实的评价，最终使学生实现更为高效的学习，极大的提高学生的信息技术学习效率。
（四）实施网络评价方式分析
在落实信息技术课堂评价的过程中，尤其要对一些极为优秀的作品予以分析，还要将其放置到校园网络之上，使全校的师生以及家长都参与到实际的点评网络之中，最终可以使网络评价方式更为高效和科学，为学生日后的成长和发展奠定良好的基础。而这一环节的落实，就需要相关的信息技术教师发挥自身的专业优势，构建一个系统化网页，为课堂评价工作的落实提供相应的保障。
三、结束语
综上所述，现阶段是信息技术高速发展的时代，在这一时展背景下，信息技术给人们的生产生活带来了极大的影响，而此时诸多的高校也意识到了信息技术教学的重要性，并将此课程教学的优势体现出来，在此过程中，也要运用切实应用评价方式来对信息技术课程的教学效果进行监督和检查，这样就可以为后期整体性信息技术课程教学水平的提升奠定坚实的基础，希望笔者的分析和探究给相关的信息技术教师以一定的借鉴和参考。
参考文献
[1]韦朵.初中信息技术课堂评价的实践探究[J].中外交流,2016,59(7):187.
[2]刘蓓.信息技术对课堂四种评价类型的支持[J].中国电化教育,2015,27(z1):210-211,245.
[3]黄镜波.浅谈如何提高课堂教学效果[J].科教导刊:电子版(中旬),2013,39(12):27-27.
[4]朱莉.优化信息技术课堂，提高课堂教学效率[J].新课程.教师,2012,19(11):13-13.
[5]白玉莲.优化教学设计,构建高效信息技术课堂[J].学周刊B版,2014,28(2):17-17.
[6]黄立新.撑起技术的支点让信息课堂向着高效行进——由《调整图形》教学尝试引发的思考[J].读与写:教育教学刊,2012,79(7):221-221,255.
作者:李芸芸 单位:海南省屯昌县屯昌中学
