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摘要：
课堂教学不仅是实现有效教学的重要组成部分，更是高职院校达成培养目标的根本途径，也是学生得到良好学习氛围和提高学习质量的必然要求。本文提出高职课堂存在的问题，并以具体课程的课堂教学为例，从教学内容选取、教学方法使用、加强实践环节等方面提出课堂教学有效实施的思路和方法。
关键词：
高职；课堂教学
一、高职课堂教学现状
1、学生学习积极性不够
相比本科院校，高职学生的学习基础往往相对较差，学习习惯、方法、能力都欠佳，在学习上有一种自卑的心里，对学习也存在恐惧情绪。另外，高职院校学习风气普遍不够浓厚，学生上课状态比较懒散，积极性不够，学习兴趣也不浓。在高职课堂教学中，学生玩手机，做与本课程无关的事情大有人在。
2、教学内容不适合社会需求
教学内容是教师结合学校相关专业课程的定位，参考教材而组织起来的内容[1]。在传统大学教学观念的影响下，教学方法比较单一，没有新意，吸引不了学生的注意。在科学技术发展的今天，先进的教学设备都逐渐进入校园，教学方法也可以更加多样化。另外，高职院校对教师考核范围比较广，不仅有课时要求，而且还有科研、社会服务等其他方面的要求。教师没有更多的时间专研教学内容导致很多教学内容陈旧，而在科学技术迅速发展的今天，这些教学内容根本就满足不了如今社会的需求。另外教学安排也有些不合理，没能突出高职的技能性，实践环节时间也不足。
二、高职课堂教学管理方法
本文以单片机课程的课堂教学为例，分别从教学内容选取、教学方法使用、加强实践环节三个方面提出提高课堂教学效果的方法和思路。
1、教学内容选取
高职课堂教学内容的选取，要依据于学生相关专业实践技能和对应岗位的需求。在本课程学习的第一次课中，可以增加课程介绍内容，介绍单片机应用例子及现阶段单片机的发展情况等知识。同时，在课堂上也可以增加研究项目的实物调试开发板，让学生对单片机有个初步的了解，激发他们的学习积极性。在课堂教学中，可以多选取日常生活中例子为教学项目，通过熟悉项目的分析，学生的学习兴趣可以得以提高，相关的知识点也在无形中轻松的学到。另外可以给学生布置任务，通过图书查阅或网上资料查找等方式，学习当今世界新型单片机的应用实例，并将学习成果制成PPT，利用一两次课，每组同学上来汇报，扩大学生的知识面。单片机课堂教学我们选用C语言贯穿各章节。相对于汇编语言，C语言有很多的优势，在单片机实际设计中，基本上都采用C语言[2]。我们把课程教学内容划分为若干个项目，通过各个项目的实施来学习理论知识，改变了传统的教学内容，也突出体现高职生理论知识要必需够用的原则[3]。
2、教学方法使用
我们的课堂教学场所选用一体化教室，在仿企业的工作环境进行项目化教学，教、学、做才能真正的融为一体，学生学习的主动性和创造性也可以得到充分的发挥[3]。在课堂教学过程中，教师可以根据相关项目控制要求及要掌握的知识点，利用电子幻灯片Powerpoint强大的功能制作相应电子课件，使枯燥抽象的理论知识通过图像、声音、文字等形式直观的展示出来，吸引学生兴趣，提高学生学习积极性，这样学生更容易理解和掌握。在项目实施前，我们可以利用proteus仿真软件或flash软件动画演示该项目的运行过程，学生通过观看项目的运行过程，对项目的控制要求更加清楚，这样对项目实施也有帮助。在项目实施过程中，每组同学互相谈论，共同研究该项目实施方法，每个同学都有自己的任务，这样可以让好生可以带动差生，使每位同学都参与进来。每组同学解决不了的问题，可以及时请教教师，教师要巡视每组同学完成情况，要及时指出学生在操作中存在的问题，这样不仅能提高学生自主学习能力，而且也能提高分析问题和解决问题的能力。项目实施后，教师分析本项目实施中存在的问题及该项目用到的知识点，学生通过操作后，可以清楚自己的不足之处，也更有兴趣学习。这样的教学方法，不仅能提高学生学习的积极性，也能提高他们分析和解决实际问题的能力。
3、加强实践环节
单片机课程是一门操作性很强的课程，因此，实践环节是单片机课程的重要环节，我们在课程安排时，也要增加实践环节。通过实践环节，学生的动手能力可以得以提高，理论知识也能更好的应用。实践环节包括基础性实践和开发性实践。通过基础性的实践，学生可以练习编写基本指令和基本程序结构，这样，学生所学的知识也可以得到应用。通过开发性实践，可以让学生熟悉单片机设计的整个过程，掌握常用硬件接口设计和软件编程的能力，同时可以提高分析问题和解决问题的能力。另外，可以鼓励学生参加大学生科技创新或全国大学生设计竞赛等相关项目，利用课余时间，让学生多接触具体实例的设计，掌握多种设计方法，在实践操作中不断的学习新知识，提高新技能，丰富设计经验，为学生日后走上工作岗位奠定了坚实的基础。
三、总结
课堂教学管理方法实施后，学生上课状态良好，学习兴趣更加浓厚。实践表明，这些课堂教学管理方法能提高学生的学习积极性，同时培养出来的学生也更加适应相关岗位的需求。
作者：杨利亚 单位：台州职业技术学院
参考文献
[1]曾红.高职课堂教学有效性探讨[J].教育与职业,2014(26).
[2]张培仁,孙占辉等.基于C语言编程MCS-51单片机及应用[M].北京:清华大学出版社.2003.
[3]欧阳慧平,王茜等.系统化的”单片机应用技术”课程建设与改革”[J].教育与职业,2011(2)
