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摘要:
初中语文教学的根本目标就是培养学生的语言能力,在教师进行授课的时候,教师的语言质量影响着学生的语言能力,教师进行教学的时候主要是传授学生知识,解开学生疑惑,发散学生思维。有效性的教学语言不仅会更加规范,还会有一定的教育意义。在课堂上中教师要时刻注意自己语言有效性,控制课堂节奏,结合学生的实际情况进行教学。教师课堂教学语言具备有效性会吸引学生的注意力,使课堂效率提高。
关键词:
初中语文;课堂教学;语言有效性
对于初中生来说语言的学习十分重要,如果初中语文课堂中教学语言质量高,就会提升学生的语言学习能力。初中生应该在语文的学习过程中加倍努力,日后才能对语言进行合理的利用和科学的支配。但是目前初中语文教师的教学语言有效性还不能达到新课改对初中语文教学语言的标准,因此,提升初中语文课堂教学语言有效性十分必要。
1探究目前初中语文课堂教学语言存在的问题
1.1授课过程中缺少鼓励性语言:
教师在教学中只看重知识的传达,没有重视与学生的沟通交流。初中生的心智发展还不成熟,因此,老师更应该在适当时机进行鼓励。教师对学生进行语言的鼓励会加强学生的自信心,使课堂氛围比较轻松,有助于学生的学习。老师如果只是机械的教授学生知识,学生只会觉得枯燥无味,失去学习兴趣和学习乐趣。
1.2授课过程中教学语言较为生硬:
教师在授课的时候一般都用生硬且命令似的语言进行教学,老师运用语言成为了课堂的主人,拥有课堂的主动权,忽视了学生的学习意见,使学生完全依照自己的授课节奏在进行学习。但是新的教学模式要以学生为中心点,要通过学生能够扎实掌握知识,深刻理解课堂内容的教学方式进行教学。生硬的教学语言会导致学生脑袋不灵活,阻碍了思维的发展,使学生在学习上过分依赖教师,限制了学生的创造性能力。
1.3教师自身的性格影响初中语文教学课堂的有效性:
教师在授课过程中,言行都与自身性格有关,这会对课堂效果产生一定的影响。教学语言有效性体现在老师课上与学生沟通的方式、授课的语言以及带动课堂氛围的肢体语言等,教学语言有效性得到提高,会激发学生学习语文的兴趣,调动学生的积极性,提升课堂上的教学质量。比如说,老师性格比较温柔,会对学生耐心,学生不懂得地方也可以反复讲解直到学生明白了为止,但是学生可能会觉得无聊,失去学习兴趣。而性格直爽的老师,可能授课进度比较快,学生听不懂也不敢轻易打断,导致学生对知识理解的不彻底。
2采取提高初中语文课堂教学语言有效性的措施
2.1授课过程中加强师生之间的互动:
想要使学生对语文这门学科充满兴趣,提高课堂效率就要在课堂上加强师生的互动。教师要通过阅读来积累教学语言,加强教学语言的有效性,在实践中锻炼自己的教学语言,使教学语言丰富。比如说,通过司马迁的毛遂自荐,设定一个主题,让学生根据主题来进行自荐,然后表扬学生自荐的勇气再进入到课文的学习中,既培养学生自我推荐的勇气,又能够锻炼学生的语言表达能力。
2.2提升教师的语言素养:
语文的教学效果与教师的语言表达能力密切相关,尽管有很多教师的语文专业知识过硬,而且课外知识也很丰富,但却不知道如何让学生吸收这些知识,这就是教师的语言表达能力欠缺,教师应该在实践中锻炼自己的语言表达能力,将知识有效的传达给学生。教师想要提升语言素质就要做到以下几点,第一,要有一口流利的普通话,课堂效果才会更好。第二,教师在授课过程中不要只把书本表面的东西讲给学生,要运用专业术语讲出自己的见解,让学生觉得是从书本上是学习不到的。第三,教师在授课过程中还要尽量避免使用语气词,保证句子的连贯性,便于学生更好地理解。第四,教师在授课时要有激情,语气自然,说话一气呵成,这样学生才会一直兴致勃勃的听讲。
2.3提升初中语文教师教学语言的准确度:
想要有良好的课堂效果,老师要根据学科本身的特点,选择教学方式。语文这门学科本身就具有严谨性,结合学科本身特点以及一些教学技巧对学生进行教学,完成教学目标。其一,老师的教学语言不要过多重复,要简明扼要,直指重点,这就需要提升教师教学语言的精确度。其二,由于初中语文文章内容多样,教师在授课时不同题材的文章要搭配不同的教学语言进行讲解。比如,教师在讲解说明文和议论文的时候,语言要尽量精简真实,逻辑要清楚,这样学生才会更容易理解文章。教师在讲解散文的时候,讲解的语气语调也要与散文中的语气语调相同,学生才会更好的融入进散文中,领会散文的精髓。
3结束语
依据目前初中语文课堂教学的情况,教师要做好充足的课前准备,从自己做起,对自己要求严格,不断提高教学语言的有效性。这样,学生才能够对语文的学习产生兴趣,自主学习能力才会得到提升,使学生有良好的语言习惯以及对语言的学习能力。课堂效率和学习质量也会达到一个高度,学生的成绩也会有所提升。
作者:王轶 单位:吉林省四平市铁东区教师进修学校
参考文献
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