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摘要：
随着教育改革的不断深化，如何在有限的教学时间内提高小学数学课堂教学效率，是小学教师面临的首要问题。小学生没有形成健全的价值观，需要教师进行良好的引导，吸引学生的学习兴趣，才能达到提高教学效率的目的。本文根据目前小学课堂教学的现状，从两个方面对如何提高教学效率进行了分析。
关键词：
小学数学；教学效率；措施
引言
在《基础教育课程改革纲要》中提出，教育改革中要注重知识的传授，形成积极主动的学习态度，为基础知识和基本技能的传授营造良好的环境，培养学生的价值观。因此，小学数学教师要转变传统的教学观念，在课堂教学中吸引学生的兴趣，激发学生的数学思维，从而提高学生的主观能动性。由于小学生的各个方面都不够成熟，因此在教学中也存在一定的困难，要结合多种教学方式，从多个层面进行教学。
1把握课堂节奏，设置课堂情境
教师在小学数学课堂的教学中，要根据学生已有的知识开展教学，不仅要巩固和强化学生的旧知识，还要在此基础上进行新知识的学习。在开展新知识的教学时，要精心设计教学过程，让学生将新旧知识结合起来，形成全面的数学知识体系。因此，教师需要充分的课前准备，对教材内容的深度和广度进行分析，结合学生的实际情况，安排合理的教学量，强调教学中的重难点，准确把握课堂节奏。此外，在小学数学教学中，兴趣是学生的主要动力之一。教师要将枯燥、繁琐的数学问题转化为学生日常生活中熟悉的情境，让学生在趣味感较强的环境中完成数学内容的学习。引导学生用数学思维去解决实际生活的问题，让其在潜移默化中受到数学知识的熏陶。
2激发学生的求知欲，发挥学生主观能动性
在课堂教学中，教师要鼓励学生，使学生参与到整个教学活动中。通过合理的教学方式，营造良好的师生沟通，调动课堂气氛，启发学生共同探索。同时，也要注意到每个学生的个体差异性，根据不同学生的特点进行差异化教学。让学生在教学过程中能够积累经验，培养学生良好的学习习惯，树立学生的自信心。从学生的实际生活出发，在课堂中开展实践教学活动。通过营造良好的教学情境，引导学生进行观察、操作、猜想、推理、交流等，获得基础的数学知识。提高学生发现问题、分析问题、解决问题的全面能力，发挥学生的主观能动性，让学生成为课堂主体，从而提高课堂教学效率［1］。例如，在退位减的教学过程中，在计算56－18＝？时，学生可能做出两种答案：48和38。在这种情况下，教师不能一味的批评学生，而是要进行适当的引导，发挥学生的主观能动性。引导学生将18分为16和2，先计算56－16＝40，再通过40－2＝38得出正确答案。在小学数学中，计算题一直是学生的难点之一，在计算出错之后，大多教师是通过批评的方式，试图让学生改正错误，但实际运用中效果并不佳。通过以上的引导方式，充分激发了学生的兴趣，开发了学生的思维，提高了课堂教学的效率。
3多媒体教学，加强师生互动
随着科技水平的不断发展，信息技术也逐渐应用到教学活动中。小学数学教师要注重多媒体的应用，采用多样化的教学方式，使课堂教学更具趣味性。在这种情况下，学生对于数学知识的接受能力更强。教师要关注学生的学习生活情况，对于成绩下滑较快的学生，要给予一定的鼓励。在课堂教学后，学生要通过口头或动手的方式将教学成果反馈给教师，教师要根据学生反馈的成果设计之后的教学过程，确保教学的合理性。另一方面，合作交流在数学教学中有着重要的意义。很多小学数学课堂的教学比较死板，学生由于怕出错不敢在课堂上发表自己的见解。因此，教师要鼓励学生之间、师生之间的交流，大胆讨论数学问题，发表自己的见解。这样一来可以有效活跃课堂气氛，提高学生的沟通能力，有助于学生用数学思维表达自己的观点，在表达中巩固数学知识。为了保证沟通的有效性，教师在沟通时可以指定一些任务，让学生围绕任务进行交流，从而提高课堂教学的效率。例如在进行“三角形的分类”的教学时，可以设计以下的互动过程。教师在多媒体屏幕上构造出一个三角形，并挡住两个角，只留下一个角，让学生根据这个角猜测三角形的类型。有的学生会猜是锐角三角形，因为留下的角是锐角；有的学生才是钝角三角形，因为钝角三角形中也有锐角。通过这种多媒体教学方式，加强了学生和教师之间的互动，营造了良好的课堂环境，有利于学生的课堂学习。
4注重课后复习，建立竞争机制
数学知识的系统性较强，因此小学数学的基础非常重要。良好的课后复习能够让学生巩固课堂上学习到的知识，并为之后的课堂学习奠定基础。同时，课后复习能提高学生总结、探索的能力，开发学生的智力，提高学生解决数学问题的能力，培养学生的数学思维［2］。如今时代下，竞争日益激烈，敢于竞争是学生获得进步的关键。因此，小学数学教师在进行课堂教学时，要顺应时展，建立合理的课堂竞争机制，起到激励学生的作用。培养学生的竞争意识要贯穿在整个教学活动中，教师在设计数学题目时，要为学生的思维开创一定的空间，为之后的竞争学习奠定基础，从而提高学生的数学能力。
5结语
在教育改革的背景下，小学数学教学有着重要的作用，是学生未来学习的重要基础。在小学数学课堂的教学中，教师要根据小学生的心理、生理特点，运用多媒体教学方式，营造良好的课堂气氛，激发学生的学习兴趣，发挥学生的主观能动性，让学生参与到整个教学过程中，加强师生之间的互动，从而提高课堂教学效率。
作者：谷胜金 单位：河北省定州市马道小学
参考文献
［1］潘洁．增强小学数学课堂趣味性提高小学数学教学效率［J］．教师，2014，22：98．
［2］刘志江．增强小学数学课堂教学效率的措施［J］．学周刊，2015，29：108．
