前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的新课程课堂教学探析，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
一、根据认知规律，借助直观或信息技术，加强数学与生活的联系，培养学生的数感和探索精神，提高课堂教学效率
中低年级的小学生由于感知觉的不精确、不完整，注意力不稳定、不持久，以无意识记忆、具体形象记忆和形象思维为主，自控力、自我调节能力差。因此，在教学中，要借助直观教具或学具，让学生多感观参与课堂学习活动，从不同角度感知学习内容，提高学习效率。如，教学“5的认识”时，教师有意识地拿出3个蓝星星，2个黄星星，让学生感知5是由3和2组成的，接着让学生摆3个红圆片，2个绿圆片，让学生再次感知，然后让学生看课件上的相关水果图，说一说：5可以由3个什么和2个什么组成？最后总结出2和3组成5，5可以分成2和3。学习“元、角、分”时，再现“小军拿1元钱买5角钱的雪糕后，买雪糕的阿姨找5个1角，小军疑惑地说‘：阿姨，你找错了，我拿1张给您，您却找了5张给我。’阿姨错了吗？为什么？”这样，学生结合生活中用钱买东西的经验，就会主支探索相关问题。
二、改变教学方式和评价的方式，培养学习兴趣和信心，提高全体学生的综合素质
知识是学会的。在教学中，我们要成为学生学习的促进者、引领者，要做到学生能自己学会的不讲，学生能相互学会的不讲，能引导学生探索的不讲，能用旧知识解决新问题的不讲。如，教学“平行四边形面积计算”时，先引导学生回忆学习哪些图形的面积计算，看看能否运用已有知识解决这个问题，然后自学教材相关内容，接着汇报自己的理解。学生不论怎样汇报，教师都以饱满的精神或肢体语言以评代导，逐步逼近知识本真。如有人说，可以将平行四边形转化成长方形平计算，就放大赞许的表情，说“不错”，我们就是要学会运用转化的方法来解决新问题。如，学生说不清怎样转化时，就说，如果他动手做做，就会说得更清楚。如果学生演示一种方法，就点头赞许，并赞中不绝地说：“不错，不错，如果能运用多种方法来转化就更好了。”就这样，在不断的成功中体验到学习的快乐，在快乐中不断地探索出新知，在探索中不断地进行交流、碰撞，学生学习的激情始终不减。
三、让学生明确学习目的，培养学生主动、认真的学习态度和习惯
学习目的就是学习的方向，没有方向，一切的行动都是盲目的、被动的。在教育教学中，设法让学生明确学习目的，树立人生理想，是让学生养成主动、认真的学习态度的原动力。有了这个原动力，学生在训练中形成良好的学习习惯，做到分清主次、明辨是非、循序渐进、有的放矢、持之以恒，那必然会学有所成。
四、重视过程管理，让学生在过程中习得学习方法和思维方法，养成良好的学习习惯，形成学习能力，为分层教学和学生的个性发展奠定基础
在班级授课制下，要实现学生有修改的发展，要让学生在其最近发展区发展，让学生掌握基本的学习方法和思维方法，让学生学会学习、学会思考，我觉得这是唯一的方法。在信息技术日益发展的今天，学习资源极大丰富，学习方式也发生了很多改变。只要学生会学、好学，那是随处都可学习。正确使用网络，可以解决我们学习和生活中的很多问题。以前说字典是很好的老师，现在网络是全能的老师。只要你好学，她随时会为你提供帮助。
五、结语
21世纪是知识爆炸的世纪，我们小学教育如果利用课堂，培养了学生学习的兴趣、能力和良好的学习习惯，那我们就功德无量了。因为那样，就为学生以后实现个性化学习奠定了基础。
作者：肖辉 单位：四川省仪陇县复兴镇小学校
