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摘要:随着新课程的不断改革与深入，素质教育发展受到更多的重视。小学体育是学生在小学学习过程中的一门基础课程，对于小学的学生而言，体育不仅可以提高学生们的身体素质，更加有利于学生的身心发展。但是小学体育课堂教学中还有很多需要改进的问题去提升小学体育课堂的教学效率。
关键词:小学体育;课堂教学;改进策略
小学体育教学是素质教育教学的一门重要科目，对于学生的身心发展具有重要的意义。作为一名小学体育教师，更应该担负重任加强对小学体育课堂教学问题进行分析与改进，才能保证教学的顺利进行，从而完成体育教学任务。本文主要以探究小学体育课堂教学需改进的问题进行展开分析，希望可以给广大学者些许建议。
一、小学体育教学中需改进的问题
(一)体育课堂不受重视
目前，大部分教师都受到传统教学观念的影响，把更多的时间都放到了学生的文化成绩上，忽略了体育课堂教学，因为体育课堂不受重视。文化课每天基本都有，但和体育课相比，体育课时间就更少了，还有其他的科目会占用体育课的时间，如果再因为环境天气等其他因素，那体育课就更少。很多学校都没有聘请专业的体育教师对于小学体育进行专门的训练，由于缺少专业性的教师，担任体育教学的教师也不具备专业知识，体育技能也不熟练，从而耽误了小学体育课堂的教学。
(二)教师缺乏对学生的关注
处于小学阶段的学生，是学生生长发育的关键期。在体育课堂的进行当中，学生因为缺乏自我保护的意识，会在体育运动中受到伤害或者身体不适等。虽然都是同一个阶段年龄的学生，但是每位学生都有着个体差异性，教师要对学生更多的关注，对每位学生都有充分的了解，选择适合学生不同难易程度的动作对学生进行教学。但是，目前的教学中，教师就缺乏了对学生的关注。
二、小学体育教学的需改进策略
(一)教师要加强对体育的重视
体育教师在面对当前的教学问题时，要采取策略提高小学体育的课堂教学质量。让更多的教师、学生、学校以及家长都对体育进行重视。首先我们要做的就是向学校和家长老师宣传体育的重要性及体育对于学生的重要影响。一个健康的身体是其他一切的基础，转变学生及家长的思想观念，教师还可以向学校申请每周多增加一次两次的体育课，要有专业的体育教师进行授课。另外，其他科目的教师不能随意占用体育课的时间。其次，学校应该对小学体育教学有更多的投入与支持，学校要对体育教学的发展有更多的资金的保障，有足够的体育器材，不能缺乏器材的使用，这样才能保证体育教学内容的丰富性。
(二)开展适合的体育运动
首先身为一名小学阶段的体育教师，要掌握小学生的身心发展规律，开展适合的体育运动，符合学生的生长发育的基本特点，这样才能有目的有计划有针对性的教学。在体育课堂中，当学生面临到有高难度的体育动作时，学生会从内心产生害怕、恐惧的心理，这样会导致体育课堂不能顺利的完成，会让很多学生都不敢去做动作，严重的还会有同学受伤，影响教学秩序。其次对于低年级的学生，在进行体育运动时，要做好运动前的准备，不能做高难度的动作，例如，肩绕环动作。传统的绕环动作都存在一些不规范、不科学的动作。低年级的学生正在发育的关键时期，不规范的操作步骤会影响学生身体发育。因此教师必须要重视每节课都要有基础的训练，避免让学生受到伤害。像之前我们经常训练的压腿的动作也是不规范不正确的，现在的科学压腿不是以压为主。如弓步压腿，弓步到最大限度后，停滞多停一会儿。以前传统的教学中的压腿，会造成膝关节外侧韧带受损，许多练习传统武术的青少年成年后出现O型腿。科学合理地组织学生进行运动，作为教师，要以身作则，对于教给学生的训练方法，教师要做到先去体验，要站在学生的角度为学生思考问题，是否符合学生的发展。在实际的教学工作中，有些不专业的教师，会突发奇想自行给学生编排体育动作，如在进行自由活动中，组织学生跳绳等，采取不给学生充分的休息时间，让学生休息，这样会使学生的体力不支，这样做的后果就是会严重违背了科学运动的原则。作为一名成年人，在进行高幅度的运动训练时，身体也是会出现不适的症状。
(三)更新体育教学理念
在小学体育教学中，如果教师不及时更新体育教学理念，按照传统的教学模式进行体育教学，已经适应不来当下的教学现状，更满足不了当前学生的实际需求。因此，体育教师，就应该不断的学习，更新自己的教学观念，打破传统的教学枷锁，对教学方式进行不断的更新。兴趣是最好的老师，也是当前小学生学习的不竭动力，具有趣味性丰富性的课堂教学，会吸引学生的注意力，产生学习的兴趣。因此，教师在备课或者制定教学计划之前，不仅要做到符合学生的身心发展特点，更要按照学生的兴趣爱好的角度出发，增加课堂的丰富性、人文性。摆脱以前枯燥的教学模式，让体育课堂不仅仅只有跑步和最基本的训练以外，还有更具有充实性的教学活动，例如，教师可以教学生一些篮球的技能要领，让学生掌握基本技巧之后多练习篮球的运球及投球的活动，激发学生学习新事物的热情。此外，在遇到天气原因的时候可以对学生进行室内活动，给学生播放体育频道的一些片段，为学生创设丰富多彩的课堂教学情境。在这样的教学情境中，学生练习的会更加认真，学习的热情也会非常高涨。同时，教师可以在体育教学中穿插一些小游戏，既可以起到热身的作用，同时也可以让学生在寓教于乐的氛围中进行体育锻炼。
三、结语
总之，在小学的体育课堂活动过程中，课堂教学既要符合教学内容，还要符合学生的身心发展规律。结合学生的身体状况及实际年龄还有兴趣进行有计划有组织地进行课堂训练。只有切身地为学生考虑，全面地对当前的体育课堂教学问题进行改进，才能真正地提高体育教学改革。
参考文献:
［1］马喜生，李宏霄，林慕强．小学体育教学中培养学生的创新能力［J］．广东教育(教研版)，2017(04):26．
［2］陈贤基．小学体育课堂教学方法探析［J］．成功(教育)，2018(04):141．
［3］包文才．浅谈如何更好地组织实施小学高年级体育课［J］．体育教学，2015(04):23．
作者:王会丽 单位:石家庄市友谊大街小学
