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【摘要】在素质教育影响下，初中美术课堂对学生教学质量与教学效率的重视度逐渐提升。基于此，针对当前在初中美术课堂教学中存在的问题进行分析，以此提出针对性的解决策略，促进课堂效率的提升，为学生美术学习质量的提升提供更好保障。
【关键词】初中美术;课堂教学;问题;策略
在传统的初中美术课堂教学中所采取的方法较为单一，难以满足学生在实际发展下素质教育理念等多方面的实际需求，且与现代化教学要求没有实现更好地结合，导致教学模式存在一定的滞后性，美术课堂教学中的效率较为低下，学生学习兴趣逐渐丧失。为此，需要对其中教学问题进行深入分析，提出更好的解决策略，促进教学效率的提升。
一、初中美术教学存在的问题
（一）教师的综合素质有待提升
就当前我国初中美术教学的实际情况而言，现阶段实际教学中的问题是以教师素质水平发展的不均衡现象最具代表性，是对教学活动产生制约的关键影响因素之一。一些学校在美术教学中对其重视度的不足，导致教师素质水平难以满足实际教学大纲制定下的需求。此外，一些初中学校所招聘的美术教师并不具有专业资格，学校因为在教学活动的开展中对美术学科的重视度不足，通常在招聘美术教师的过程中，没有对其进行严格的筛选，非专业的美术教师缺少专业美术知识的支撑，在教学中对实际教学内容的不理解难以与实际教学要求相结合，导致在教学中难以促进对学生综合能力的提升。
（二）对于美术学科理念的偏差
受传统教学理念的影响，在初中美术课堂的开展中，教学所采取的教学理念与教学方式难以与现代化的教学指导相结合，在校方、教师与家长等多方面的认知中，美术课程属于鸡肋教学，没有实际必要性，不属于升学考试的范围。传统教学形式受应试教学的影响，对考试科目过于重视，导致美术课程的教学忽视，在教学中的师资等投入较少。此外，教师在课程准备的过程中，没有将当前素质教育理念的贯彻落实，无法与学生的根本需求相结合，造成课程开展存在一定的制约性。当前，大多初中生在学习中国对美术课程的重视度与兴趣度较低，受错误理念的影响，学生难以提高学习兴趣，学习过程十分被动弄，没有对学习内容做到充分的理解。为此，在初中美术课堂的开展中，促进教学效率的提升存在极大的困难。
（三）课堂教学模式的实施单一且无趣
当前，在初中美术教学的课堂活动开展中，仍旧会有部分教师所采取的教学方式以教师自身作为中心，坚持“一言堂”等灌输式的教学形式，对学生形成了被动的知识接受，教师在讲台中进行自我演讲的形式，与学生之间的互动交流较少。教师在课堂中对知识的教授与传递过于费力，学生实际所吸收与掌握的知识较少，在该种教学模式的影响之下，课堂中的教学氛围过于沉闷，长此以往的作用之下，学生在美术学习中的兴趣逐渐丧失，难以保证实际学习质量。
二、针对初中美术课堂存在问题的解决策略与途径
（一）课堂教学模式的多样性
在初中美术课堂的教学活动，促进教学效率的提升，主要是丰富教学模式，促进教学活动的多样化。因此，在美术课堂中通过多种教学方式的采取，与多样性教学氛围的构建，在促进教学效率提升的过程中能够起到极大的积极作用。
1．多样化教学氛围的构建
首先，美术教师应该与教学内容相结合，创设更多情景式教学环境，使得学生在学习过程中能过体验到身临其境，将抽象式的美术知识以生动形象的方式呈现在学生面前，能够更好的提高学生的学习兴趣。其次，对学生在美术学习中的主观能动性全面激发，通过代入式教学氛围的创设，促进学生在学习中的投入性与积极性，能够更好地为学习奠定基础条件。
2．采用多种方式教学，激发学生的学习兴趣
首先，教师应该对教学内容进行全面的丰富与深入的拓展，促进学生知识面的扩展，提高学习兴趣。艺术来源于生活，是生活之美的盖度凝聚表现，是生活的折射。因此，教师可以在课堂中引入生活艺术形式，通过引导学生对生活中艺术的感知，感受美术的魅力。其次，教师在美术教学中，应该对学生的学习能力与实际认知水平做到充分的考虑，与教学要求相结合，以此设计更为具体的教学内容。学生在学习中应该对所暴露出的问题进行总结，为之后的教学课件制作提供全面的参考，优化课堂教学质量。最后，教师可以通过现代化信息技术的引入，在教学中与多媒体设备相结合，避免学生在学习过程中出现坡度，激发学生在学习中的主动性。
（二）教学理念的转变
传统教学思想观念对教师而言会产生极大的影响，最终体现在教学方式的采取以及教学模式的确定中。在部分学校与教师的思想认知中，初中美术课程没有过多的价值作用，为此，在课程的准备与讲解中没有实现足够的认真与细致，为此需要改变教学思想，树立全新的教学理念。
1．转换传统思想
首先，教育部门需要大力宣传素质教育下美术课程的重要性，积极促进美术教育活动的展开，定期具备美术展览或美术比赛等，以此调动学校与教师对其重视度；其次，学校在美术教学中应该适当增加一定的课时，提高在师资力量方面的投入，促进教师整体队伍建设，为学生的美术教学活动展开提供保障；最后，鼓励学生多多参加美术活动，提高学生对美术课程重要性的人资，通过全新的教学方式采取促进学生在美术学习兴趣，以此保证美术教学课堂的教学效率。
2．树立因材施教的理念，促进学生个性的发展
不同的初中生在学习中所体现出的思维习惯、兴趣等多方面的不同，造成学生在成长中对学习能力的提升与审美力的培养等方面存在差异性。教师在教学中应该对学生所体现出的认知差异进行尊重，同时能够对差异性加以认识，以此作为对学生教学的实施依据，根据不同个性采取针对性的教学方式。具体教学实践活动的采取，不同学生在美术课堂中所呈现出的喜爱度与自身对美术的所表现出的天赋各有不同，教师通过不同教学方法的采取，从以下方面所展开。以学生对美术的实际喜爱程度划分。针对非常喜欢美术的学生，应该对学生在过程中所表现出的闪光点进行寻找，以此对其制定针对性的内容，激发美术潜能，促进学生在美术学习中提升能力。对于一些兴趣较低的学生而言，可以适当与学生自身的兴趣爱好相结合，通过兴趣方式引入美术内容，对学生进行引导，促进在学习中的兴趣提升，能够对基本美术知识做到良好掌握，以此促进教学有效性的提升。
（三）教师素质的提高
在美术课堂教学中，促进对教师素质的提升是教学质量的保障。当前，在初中美术教学中对教师的培养存在一定的不足，造成教学质量难以得到保障。学校在教学中应该提高对教师的招聘要求，保证所招聘教师的专业能力过强，教学经验有所保障。教师在教学过程中应该提高对学生学习能力的更好培训，适当增加学习机会，使得在学习过程中能够更好地提高自我，以此实现教学质量的提升目的。
三、总结
综合而言，在当前初中美术教学过程中，促进课堂效率的提升是教学目标之一。在教学课堂中应该加强对教学有效性的提升，促进课时的增加同时确保教学质量，教师通过创新自身教学理念采取现代化的教学方式对教学措施加以完善，促进学生学习兴趣的提升，以此保证美术教学质量。
参考文献：
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［2］张定水．美术课堂中培养学生学科核心素养的策略和方法研究［J］．课程教育研究，2019，（02）：228．
［3］黄鹤年．探析初中美术教学怎样提高课堂教学效率［J］．美术教育研究，2017，（24）：167.
作者:范文清 单位:山东省临沂市沂南县第四中学
