时事政治在高中政治课堂教学的运用

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时事政治在高中政治课堂教学的运用

摘要:高中政治是高中阶段重要的教学科目之一。高中政治的内容包括政治理论和时事政治,政治理论主要是指政治课本中涉及到的一系列理论知识。政治科目具有很强的时代性,时事政治不但是高中政治教学中必不可少的重要的教学内容,还是高考必考的考点。因此,在高中教学中教师有必要引导学生学习时政以扩展眼界,让学生关心时事、把时事和教材内容相结合、理解政治的意义,有效地提高政治课堂的教学效率,达到理想的教学目标,进而帮助学生提高政治成绩。

关键词:时事政治;高中政治;教学;应用

一、高中政治课堂现状

政治教师的教学一直把教材作为重点和中心,政治教师把政治课本的知识在课堂上一一讲解,把知识点灌输到学生的脑子里去,这样的教学模式虽然能满足高考的需要,但是枯燥的课堂内容无法激发学生学习政治的兴趣。更重要的是,时事政治是高考必考的考点,而政治教师却只重视课本的理论知识,忽视了时事政治的内容,导致很多学生对时事政治缺乏正确的认识,没有真正地认识到时事政治的重要性,也不会去主动学习。此外,虽然一些政治教师在教学中会涉及到时事政治,但往往只是形式教学,没有把理论与时事相结合进行分析研究,缺乏与教学内容的有效融合,只是单纯地提供一些当下的国内外新闻资料,让学生自行阅读了解。因此,学生不能准确地把握事件思想,导致学生的学习效率低下。

二、时事政治教学的意义

时事政治是指某个时间段所发生的国内国际政治的大事,是概括性比较强的、从大局出发的事件。主要表现为政党在处理国家生活和国际关系方面的方针、政策和活动。学生学习政治不能一味地依赖课本,要把理论和时事相结合,才能真正地完成对政治的学习。高考中的很多题目都涉及到时事政治资料或者是与其相关的内容,如果学生没有学习过,难免慌乱,甚至不理解题目,可能会影响到考试成绩。因此,在教学过程中,教师要引入时事政治,拓展政治教学内容,把理论与实践相结合,丰富学生的知识面,加强学生对课本内容的理解,锻炼学生的政治思维,提高其学习效率。

三、时事政治在高中政治教学中的应用策略

(一)转变教学方式,时政与理论相结合

很多政治教师的教学方法比较传统、单一,采取单纯的老师讲解学生听讲的教学模式,枯燥的政治理论让学生感到厌烦,学生在课堂上的积极性不高,兴趣不能被很好地激发出来。为了更好地完成教学目标,政治教师要改变传统的教学模式,采用多样化的教学方法,把时事政治与课本中的理论知识相结合,用时政引入政治理论,再用理论总结时事,吸引学生参与到课堂教学中来,以此提高政治教学的效率。在课堂中,教师可以根据教学内容选择合适的时政事件进行讲解,引起学生的共鸣,引导学生自主探究。例如,在人教版内容消费及其类型的教学中,老师可以选取当前物价相关的新闻和学生探讨消费品的价格,引出近几年物价变化的情况,让学生从自己身边熟悉的商品进行分析,如房价的涨幅以及国家对房价的调控,让学生从中体会物价的变动对人们生活消费的影响,从而得出稳定物价是国家宏观调控的重要目标。让学生学会分析材料,使学生更好地理解和掌握这一堂课的教学内容。

(二)观看新闻联播了解国内外时事

学生的知识面较窄,阅读学习时事政治时学生往往抓不住重点,通常只是单纯地背诵记忆,使得学习效率低下。《新闻联播》是中央电视台综合频道推出的晚间新闻节目,节目以政治、经济、科技、社会、军事、外交、文化、体育、农业、交通等方面的新闻为主,涉及到的内容十分广泛。新闻联播播报了我国的时事政治新闻,是宣传党和政府的声音,传播天下大事,包括党和国家领导人的公务活动(包括中央召开的重要会议等)、国内简讯以及国际新闻等,都是当前最高热度的政治事件。学生可以从中学习党和国家的一系列方针政策,了解国家大事,再进行分析研究。如学生可以通过在新闻中了解到的中共中央总书记7日上午在人民大会堂会见亲民党主席宋楚瑜一行。强调,两岸关系和平发展是两岸同胞顺应历史潮流作出的共同选择,只要我们都从“两岸一家亲”的理念出发,将心比心,以诚相待,就没有什么心结不能化解,没有什么困难不能克服。坚持一个中国原则是两岸关系和平发展的政治基础,坚持和平统一,一国两制,才能维护两岸关系的和平与发展。

四、结束语

传统的教学方式已经不适应高中政治教学,教师需要把时事政治与政治理论相结合,从实践中来,从时事政治得到理论知识,再到实践中去,用政治理论来解释和分析时事政治。把实践与理论相结合,让学生充分认识到时事政治在政治学习中的重要性,教师才能更好地完成政治教学的目标,让学生又好又快地学习政治,加深对教材内容的理解和掌握。

参考文献:

[1]徐小松.时事政治在高中政治教学中的应用和效果分析[J].佳木斯职业学院学报,2015(1).

[2]李琛琛.时事政治资源在高中政治课教学的的运用研究[D].山东师范大学,2017.

作者:唐鸿 单位:广西柳州市第一中学