前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的三本院校课堂教学质量提升途径，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
【摘要】教学质量是三本院校的生命线，有提高教学质量是三本院校永恒的主题，课堂教学效果将是提高教学质量的有效途径，如何抓好课堂教学效果是三本院校师生共同值得研究的问题。
【关键词】教学质量；课堂效果；途径
一、三本院校课堂教学目前存在主要问题
（一）学生的学习目不明确，学习态度不端正
目前三本院校的课堂教学效果普遍不佳，学生在课堂上学习的主动性差，积极性不高。大部分学生课前不预习，课后不思考，作业抄袭现象严重。还有近三分之一的学生不认真听讲、不动脑子思考，不讲究学习方法，在课堂上睡觉、玩手机、看小说、窃窃私语干与课堂无关的东西。这些学生学习目的不明确，没有学习的热情，更不讲就学习的方法。学生的这种学习态度直接影响教师的讲课激情和授课效果。
（二）教师责任心不够强，只管讲不管学
三本院校的教师偏于年轻化，中老年教师较少，学校师资缺少帮传带的作用，年轻教师缺少教书育人高尚品德的熏陶，在市场经济的影响下，个别年轻教师责任心不够强，教学经验不足，再加上还要完成繁重的科研任务，教师对课堂教学质量不够重视，上课只管讲不管理学生的学习，对于课堂秩序更是不予管理，只是在完成任务，不重视学生对知识的接受情况，课堂教学效果不佳。
（三）教与学互动差，使课堂教学秩序涣散
教生在一起讨论学习机会少，近年各院校都建设了新校区，教师都住在老校区或其他商业小区，上课完课就离开学校，和学生在一起的时间少，相互沟通不够。教师只管理完成教学任务，完成工作量，不管理学生实际的学习情况，在课堂上只顾讲，不管学生的听，只要学生不提出反对票就行，学生对学业的不重视，只要求考试通过是最终目的。另外教师对学生的考核成绩放水，只要学生到课，就算学的不错，考试一定可以合格，不能保正其考核的公平性，久之，对于一些本来学习不错的学生也造成了影响，大家会觉的学和不学是一个样，这样的课堂教学即不能体现教学水平也体现不了考核的公平性。
二、提高三本高校课堂教学效果的有效措施
三本院校需要加强教师职业道德建设，加快教师的业务水平提升引导学生有目的的主动学习，保持良好的师生关系，以提升课堂教学效果。
（一）要加强教师职业道德建设
三本院校加强教师的思想政治教育，重视通过培训，加强教师的思想政治教育理论水平的提升，让教师拥有正确的三观，并且教师能够自我学习、自我反思，努力转变教育教学的理念，主动适应社会发展需求，形成满足现代化教育发展需要的职业道德与素质。同时，三本院校需要注重教师自我塑造，鼓励教师自我学习与自我成长、自我激励与自我管控，不断学习与修炼。
（二）要加快教师的业务水平提升
1．建立教研集体，完善规章制度
为了提升教育教学质量，三本院校需要加强实践总结，重视教学成果的整理和推广，注重教师的科研能力提升，加强教研团队建设，转变教师的角色，教师不仅仅是教书的工作者，更需要分享经验，吸收他人优秀的教学做法，重视分享经验之后的反思，促进教师的自我创新，提高教师的教科研水平，保证教师的专业化水平满足新时期学生发展的需要。为了保证三本院校教育教学质量运行有秩序，还需要完善相关的管理制度，建立完善的教研组织，设立教育教学研究活动规范，教研激励制度等，鼓励教师自主学习、团队学习等。
2．重视教师培训，鼓励教师创新理念
新时期，三本院校的学生多于课堂的要求，对于教师的要求发生了很大的变化，三本院校的教师要充分认识到新时期教师的全新使命，不断加强教育教学新理念，注重以学生为中心，尊重学生发展，坚持教学是为了学生的发展，注重教育教学方式方法的改革，激发学生的潜能和发展能力，教师自我加强教育教学质量提升，注重师生关系建立互动、合作，鼓励学生自我学习，成立科研、课程小分队等。
3．采取多种形式，提高整体素质
（1）抓好集体备课。实行课程组为单位的集体备课，加强集体备课与教学研讨。要求教师以新理念指导教学，采用每位教师负责一个单元的备课方式，要求相关教师从“教材分析、教学目标、教学过程、设计意图”等方面介绍教学设想，全体成员再针对专业实际及自身的教学风格进行参与式讨论。写出个案，交流讨论，达成共识，形成教案，然后由讲师以上职称主讲，课程组集体听课，听完课之后针对教学中存在的问题和不足再次进行修改，反复磨合，直至满意为止。（2）广泛开展教师之间听课、评课活动。同一学科教师之间要互相听课，同时，鼓励不同学科教师之间相互听课，为教师之间的学习与交流搭建平台。学校要定期就教育教学中疑难问题开展集体教研活动，要求教师将本人在教学中遇到的疑难、困惑问题，随时记录下来，通过教研室专题研讨等形式进行集体“会诊”，找出解决的办法。（3）组织个案研究，提高教师实践能力。在教学过程中，三本院校教师要有意识地把一些典型的有代表性的课整理成课堂教学实录或实况摄像，然后拿到课程组或教研组分析、播放，先由上课教师介绍设计思路，然后，针对上课教师的理论设计和实际授课过程中学生的反应进行比较，发现闪光之处作为今后教学的范例，找出其中不足，引以为戒。（4）开展“三课”活动，给青年教师发展空间。为了加强教学研究，推动教学工作，提高教学质量，各二级学院要安排“三课”活动，即：个人精品课、骨干教师公开课、优秀教师示范课，要求全体教师参加学习交流，也可以采取跨院系交流学习，不论是授课教师，还是听课的专家同行都要高度重视交流机会，课后大家要各抒己见，能够诚恳的对授课教师提出意见和建议，给予帮助和指导，充分体现团结协作的团队精神，营造出良好的教学研究的氛围，促进课堂教学效果提升。（5）自我反思，自我成长。教师要经常进行教学反思，例如：“怎样备课”、“怎样写教案”、“怎样上好一节课”、“如何听课、评课”、“如何引导学生课堂质疑”、“怎样发挥学生教学资源的作用”等，这些问题虽细小、具体，却是教师几乎每天都可能碰到的教学实际问题，应成为校本教研的主旋律。三本院校的教师需要加强反思，通过反思创新教育教学理念，不断改善自身的行为，思考教育教学过程中存在的问题，进而提升教育教学水平，养成教师对自己的教学现象、教学问题进行独立思考和创新性见解的习惯，真正成为教学和教研的主人。学校要求教师写教学札记对课堂教学进行及时反思总结。同时要加强教学交流，掌握最新动态。教师除了练好内功，还要走出去与请进来相结合，以开拓视野和思路。
（三）要引导学生有目的的主动学习
三本高校以学生发展为本，是学校教学的根本目标。所以，教学要充分体现学生自主学习、积极探索的精神。
1.要给学生创造更多的发展空间
三本院校教师要注重以学生为主体，要给学生创造更多的发展空间，激发学生探索知识的欲望，并且学生能够自我构建知识体系，能够自我反思，并且教师需要激发学生学习的主动性、积极性和创造性，鼓励学生形成良好的品质，在课堂中认真教学、陶冶情操，注重在情境中让学生提升自我思维，注重提升学生的情感管理，激发学生探索新知的欲望，激发学生的创新意识，寻找到学习的动机，进而提升学习效果。
2.要重视学生学习过程，使知识与能力同步发展
三本院校的教师要认识到学生内部的学习动力才是提升学生学习行动的关键要素，教师要认识到遵循教育规律，激发学生内心求职的欲望，让学生能够注重学习的体验，乐意参与教师设置的教学情境，积极提高学生的情感体感，增加死牢的空间，从而学生能够在学生课堂教学中的研究能力，探索能力和学习能力。
（四）建立良好的师生关系，建设和谐课堂
目前三本院校的大学生基础比较差，个性又比较强，课堂管理难度比以前大很多，如果三本院校的教师坚持传统的教育教学方式，不仅达不到教育的效果，而且还会于学生的关系紧张，进而影响教育教学质量。因此，三本院校的教师需要加强教育教学的思考，注重维护与学生建立良好的关系，主动关心学生、爱护学生，热爱学生工作，做有人格魅力的教师，以身示范、获得学生的青睐，用自己的光辉行为感染学生，让学生愿意与教师接触，能够尊重教师，培育三本院校学生的尊师重教的品德，有助于维护课堂良好的秩序，保证教育教学质量秩序的良好运行，实现三本院校的课堂的有效管理。总之，三本高校要实现高效课堂教学有效管理，必须从教和学两个方面入，通过加强教师职业道德教育和教学业务水平的提升，引导学生学习的积极性和主动性，让这两方面的因素发挥都良好的作用，才能构建高效和谐的课堂教学。
【参考文献】
[1]王玥.浅谈三本院校课堂教学方式改革[J].课程教育研究:学法教法研究,2017(6):8.
[2]史宝玉,刘景军.普通高校提升课堂教学质量途径探索[J].黑龙江畜牧兽医,2015(9):5.
[3]王昌民.提高独立院校课堂教学质量的基本途径探索[J].西部素质教育,2015(5):6.
作者:苏光霞 单位:西安培华学院